用 《登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州》优秀课件

1、旧知反馈 1.莫衷一是：莫衷一是： 不能得出一致的结论。不能得出一致的结论。 注意：主语注意：主语不能是一个人不能是一个人 2.鼎力相助：鼎力相助： 大力帮助大力帮助,表示请托或感谢。表示请托或感谢。 注意：注意：敬辞敬辞。只能用于对方或者他人，。只能用于对方或者他人，不能用不能用 于自己。于自己。 3.珠圆玉润珠圆玉润：形容形容歌声歌声婉转优美或婉转优美或文字文字流畅明快流畅明快。 例句例句“珠圆玉润的青花瓷珠圆玉润的青花瓷” 错误错误 4.穿云裂石：穿云裂石：形容乐器声或歌声高亢嘹亮。形容乐器声或歌声高亢嘹亮。 例句例句“发表议论穿云裂石发表议论穿云裂石” 错误错误 5.燕歌行燕歌行中用中

2、用对比手法对比手法写出将领阵前写出将领阵前 贪图享乐的句子：贪图享乐的句子：战士军前半死生，美人帐 战士军前半死生，美人帐 下犹歌舞下犹歌舞。 登柳州城楼寄漳汀封连四州登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元柳宗元 学习目标学习目标 1.知人论世知人论世,了解写作背景了解写作背景,掌握基本的文化常掌握基本的文化常 识。识。 2.疏通文意疏通文意,掌握手法。掌握手法。 4.把握作者的思想感情。把握作者的思想感情。 柳宗元柳宗元唐代文学家，唐宋八大家之一。字唐代文学家，唐宋八大家之一。字 子厚子厚。祖籍河东，后迁长安，世称。祖籍河东，后迁长安，世称柳河东柳河东。因。因 官至柳州刺史，又称官至柳州刺史，又称

3、柳柳州柳柳州。与韩愈共同倡导。与韩愈共同倡导 唐代唐代古文运动古文运动，并称，并称韩柳韩柳。 柳宗元少有才名，早有大志。文章辞采华柳宗元少有才名，早有大志。文章辞采华 丽。丽。2121岁中进士，积极参与王叔文集团政治革岁中进士，积极参与王叔文集团政治革 新。革新失败，被贬为新。革新失败，被贬为永州永州（今湖南零陵）（今湖南零陵）司司 马马。后又贬为。后又贬为柳州柳州（今属广西）（今属广西）刺史刺史。被贬期被贬期 间，南方人士颇有向他求学问业者。间，南方人士颇有向他求学问业者。 知人论世知人论世 时代背景时代背景 公元公元805805年，唐德宗死，太子唐顺宗即位，改年，唐德宗死，太子唐顺宗即位，

4、改 元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但 由于保守势力的反扑，仅五个月，由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新永贞革新” 就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革革 新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降 为远州司马为远州司马。这就是历史上所说的。这就是历史上所说的“二王八司马二王八司马” 事件。事件。 直到唐宪宗元和十年（直到唐宪宗元和十年（815815）年初，柳宗元与）年初，柳宗元与 韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五

5、人才奉诏进京。 但当他们赶到长安时，但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他朝廷又改变主意，竟把他 们分别贬到更荒远们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和的柳州、漳州、汀州、封州和 连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之 时写的。时写的。 登登柳州城楼柳州城楼寄寄漳汀漳汀 封连四州封连四州 登柳州城楼：既交登柳州城楼：既交 待了事情，已含触景生待了事情，已含触景生 情，伤高怀远之意。情，伤高怀远之意。 寄寄:诗人眼望苍茫天诗人眼望苍茫天 地间，百感交集，寄关地间，百感交集，寄关 切之情于同被贬谪的漳、切之情于同被贬谪的漳、 汀、封、连四州。汀

6、、封、连四州。 学生齐读 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史 柳宗元柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡！共来百越文身地，犹自音书滞一乡！ 小组讨论,品读诗歌 1.点明首联重点字词并翻译全句。点明首联重点字词并翻译全句。 2. 首联哪一个字定下了全诗的情感基调？首联哪一个字定下了全诗的情感基调？有何修辞手有何修辞手 法？法？所写的景有什么特点？所写的景有什么特点？ 3. 翻译

7、颔联翻译颔联,“风风”“”“飐飐”“”“雨雨”“”“侵侵”各有什么特点？各有什么特点？ （找定语）（找定语） 4.诗人登楼所见诗人登楼所见,景物甚多景物甚多,可是可是,诗人为什么写到荷花和诗人为什么写到荷花和 薜荔被吹打的情景？用了什么手法？表现什么情感？薜荔被吹打的情景？用了什么手法？表现什么情感？ 5. 6. 7. 8. 9.整体感知，全诗的写景顺序是什么？整体感知，全诗的写景顺序是什么？ 一、一、城上高城上高楼楼接大荒，接大荒，海天愁思正茫茫。海天愁思正茫茫。 句意：柳州城上的高楼，连接 着极远的地方，愁思正如海天 一般茫茫无边。 明确：接：连接明确：接：连接,目见目见,看到。大荒：泛指

8、看到。大荒：泛指 荒僻的边远地区。荒僻的边远地区。 2、此联哪一个字定下了全诗的情感基调？、此联哪一个字定下了全诗的情感基调？ 有何修辞手法？所写的景有什么特点？有何修辞手法？所写的景有什么特点？ 明确：明确：“海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫”中的中的 “愁愁”字。字。 “茫茫茫茫”一词写喻体一词写喻体“海天海天”之之 宽广无边，二写愁思如海深广无宽广无边，二写愁思如海深广无 边。边。 比喻比喻 特点：特点：荒凉、辽阔荒凉、辽阔 一、一、城上高城上高楼楼接大荒，接大荒， 二、二、海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫。 我望著海角和天涯，心 中那种愁思，正茫茫无 穷无尽呢。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙

9、。惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 3、“风风”“”“飐飐”“”“雨雨”“”“侵侵”各有什么各有什么 特点？特点？ 明确：风而曰明确：风而曰“惊惊”，雨而曰，雨而曰“密密”， 飐而曰飐而曰“乱乱”，侵而曰，侵而曰“斜斜”，足见客，足见客 观事物已被诗人投入了情感，是典型的观事物已被诗人投入了情感，是典型的 寓情于景寓情于景,情景交融情景交融的诗句。的诗句。 荷花荷花 薜荔薜荔 4.诗人登楼所见诗人登楼所见,景物甚多景物甚多,可是可是,诗人为什么写到诗人为什么写到 荷花（芙蓉）荷花（芙蓉）和和薜荔薜荔被被风风吹吹雨雨打的情景？用了打的情景？用了 什么什么手法手法？表现作者什么情感？表现作者什么情

10、感？ 芙蓉与薜荔芙蓉与薜荔象征（比喻）象征（比喻）着着人格的美好与芳洁；人格的美好与芳洁； （屈原屈原离骚离骚有云：有云：“制芰荷以为衣兮，集芙制芰荷以为衣兮，集芙 蓉以为裳。蓉以为裳。”又云：又云：“揽木根以结芷兮，贯薜荔揽木根以结芷兮，贯薜荔 之落蕊。之落蕊。”在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格在这里，芙蓉与薜荔，正象征着人格 的美好与芳洁）惊风、密雨映射的美好与芳洁）惊风、密雨映射敌对势力，敌对势力，诗诗 人仕途险恶的写照。（人仕途险恶的写照。（象征、比喻）象征、比喻）暴风肆虐，暴风肆虐， 抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜抽打着水中的芙蓉；密雨施狂，侵袭着墙上的薜 荔。是景语，更

11、是情语，是，诗人对险恶处境荔。是景语，更是情语，是，诗人对险恶处境 的忧虑和愤慨溢于言表。抒发了作者在人生旅途的忧虑和愤慨溢于言表。抒发了作者在人生旅途 上遭挫折所产生的痛楚和不平。景中之情，境中上遭挫折所产生的痛楚和不平。景中之情，境中 之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。 三、三、惊风乱惊风乱飐飐芙蓉水芙蓉水， 狂风吹动起来，搅乱了 芙蓉花旁边的江水。 四、四、密雨斜侵薜荔密雨斜侵薜荔墙墙。 密密的雨密密的雨点点，斜斜地，斜斜地飘飘到生著薛荔藤的到生著薛荔藤的墙墙上上。 五、五、岭树岭树重重遮遮千里目，千里目， 那山岭间重叠的树木， 遮蔽了我

12、要望千里的眼 睛， 六、六、江流曲似九回江流曲似九回肠肠。 弯曲的江流，好像九转 的回肠。 七、七、共共来来百百越越文身文身地地， 我和你们都到这剪发纹 身的南蛮之地来， 八、八、犹犹自音自音书滞书滞一一乡乡。 虽然彼此住得很近，可是 因为交通不便利，仍然很 难互相传递信息。 从城上高楼远眺空旷的荒野，从城上高楼远眺空旷的荒野， 如茫茫海天般的愁思涌出来。如茫茫海天般的愁思涌出来。 急风胡乱地掀动水中的荷花，急风胡乱地掀动水中的荷花， 密雨斜打在长满薜荔的墙上。密雨斜打在长满薜荔的墙上。 山树重重遮住了远望的视线，山树重重遮住了远望的视线， 江流曲折就像九转的回肠。江流曲折就像九转的回肠。 我

13、们来到百越这个纹身之地，我们来到百越这个纹身之地， 虽处于一地音书却阻滞难通。虽处于一地音书却阻滞难通。 一读诗歌一读诗歌 理解大意理解大意 柳州城上的高楼，接连着旷野荒原；柳州城上的高楼，接连着旷野荒原； 我们愁绪象茫茫的海天，无限宽广。我们愁绪象茫茫的海天，无限宽广。 狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉；狂风阵阵，猛烈吹乱了水上的芙蓉； 暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。暴雨倾盆，斜打着爬满薜荔的土墙。 岭上树木重重，遮住了远望的视线；岭上树木重重，遮住了远望的视线； 柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。柳江弯弯曲曲，象百结九转的愁肠。 咱五人同时遭贬，到百越文身之地；咱五人同时遭贬，到百越文身之地

14、； 而今依然音书不通，各自滞留一方。而今依然音书不通，各自滞留一方。 提示一：诗中写了哪些景？这写景具有提示一：诗中写了哪些景？这写景具有 怎样的特点？怎样的特点？ 提示二：诗人抒发了怎样的哀情？提示二：诗人抒发了怎样的哀情？ 二读诗歌二读诗歌 品评手法品评手法 诗人如何以哀景写哀情的？诗人如何以哀景写哀情的？ 明确：明确： “高楼大荒高楼大荒” “海天茫茫海天茫茫” “惊风乱惊风乱 飐飐” “密雨斜侵密雨斜侵” “岭树重遮岭树重遮” “江流江流 曲回曲回” “百越文身地百越文身地” 所有这些对遭贬所有这些对遭贬 的诗人来说，都是的诗人来说，都是哀苦无比哀苦无比的景色。的景色。 明确：明确：

15、对友人望而不见的关切之情。对友人望而不见的关切之情。 对自己遭谪贬的哀伤之情。对自己遭谪贬的哀伤之情。 诗人正是通过这些诗人正是通过这些哀苦无比的景色哀苦无比的景色的的铺铺 叙，叙，远近结合，远近结合，景中见情地把景中见情地把自己被贬谪自己被贬谪 的无限哀情的无限哀情表达了出来。表达了出来。 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。” 屈原屈原离骚离骚 三读诗歌三读诗歌 感知意象感知意象 象征着人格的美好与芳洁象征着人格的美好与芳洁 芙蓉与薜荔：芙蓉与薜荔： 惊风、密雨：惊风、密雨： 敌对势力的迫害和打击。敌对

16、势力的迫害和打击。 岭树遮目、江流迂曲：岭树遮目、江流迂曲： 路途遥远，音信难通，归梦路途遥远，音信难通，归梦 难成，愁肠百结。难成，愁肠百结。 全诗先从全诗先从“登柳州城楼登柳州城楼”写起。首句写起。首句“城城 上高楼上高楼”，于，于“楼楼”前着一前着一“高高”字，所见愈字，所见愈 远。作者长途跋涉，好不容易才到柳州，却急远。作者长途跋涉，好不容易才到柳州，却急 不可耐地登上高处，为的是要不可耐地登上高处，为的是要遥望战友们的贬遥望战友们的贬 所所，抒发抒发难于明言的难于明言的情意情意。“接大荒接大荒”之之“接接” 字，是说城上高楼与大荒相接，楼上人眼中所字，是说城上高楼与大荒相接，楼上人眼

17、中所 见。于是感物见。于是感物起兴起兴，“海天愁思正茫茫海天愁思正茫茫”一句，一句， 即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而即由此喷涌而出，展现在诗人眼前的是辽阔而 荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自己的荒凉的空间，望到极处，海天相连。而自己的 茫茫茫茫“愁思愁思”，也就充溢于辽阔无边的空间。，也就充溢于辽阔无边的空间。 这么这么辽阔的境界辽阔的境界和这么和这么深广的情意深广的情意，作者写入，作者写入 了这第一联了这第一联,为以下的逐层抒写展开了宏大的画为以下的逐层抒写展开了宏大的画 卷。卷。 第二联运用第二联运用比兴比兴的手法写了登楼所见的手法写了登楼所见 的风急雨骤的景象（的风急雨骤的

18、景象（近景近景），用芙蓉与），用芙蓉与 薜荔，正象征着诗人人格的美好与芳洁。薜荔，正象征着诗人人格的美好与芳洁。 芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐；芙蓉出水，何碍于风，而惊风仍要乱飐； 薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。薜荔覆墙，雨本难侵，而密雨偏要斜侵。 怎能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！怎能不使诗人产生联想，愁思弥漫呢！ 足见诗人于客观事物中又投射了自己的足见诗人于客观事物中又投射了自己的 情感。将自己的哀情融入了对景的描写情感。将自己的哀情融入了对景的描写 之中，情景交融。之中，情景交融。 第三联写第三联写远景远景。自己目前已处于这样。自己目前已处于这样 的情境之中，好友们的处境又是

19、如何呢？的情境之中，好友们的处境又是如何呢？ 于是心驰远方，目光也随之移向漳、汀、于是心驰远方，目光也随之移向漳、汀、 封、连四州。封、连四州。“岭树岭树”、“江流江流”两句，两句， 同写遥望，却一仰一俯，视野各异。仰观同写遥望，却一仰一俯，视野各异。仰观 则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流则重岭密林、遮断千里之目；俯察则江流 曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无曲折，有似九回之肠。景中寓情，愁思无 限。从字面上看，以限。从字面上看，以“江流曲似九回肠江流曲似九回肠” 对对“岭树重遮千里目。而从意义上看，上岭树重遮千里目。而从意义上看，上 实下虚，前因后果。实下虚，前因后果。 尾联从前联生发

20、而来，除表现关怀好友处尾联从前联生发而来，除表现关怀好友处 境望而不见的惆怅之外，还有更深一层的意思：境望而不见的惆怅之外，还有更深一层的意思： 望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆望而不见，自然想到互访或互通音问；而望陆 路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲，不要路，则山岭重叠，望水路，则江流纡曲，不要 说互访不易，即互通音问，也十分困难。而说互访不易，即互通音问，也十分困难。而 “共来共来”一句，既与首句中的一句，既与首句中的“大荒大荒”照应，照应， 又统摄题中的又统摄题中的“柳州柳州”与与“漳、汀、封、连四漳、汀、封、连四 州州”。一同被贬谪于大荒之地，已经够痛心了，。一同被贬谪于大荒

21、之地，已经够痛心了， 还彼此隔离，连音书都无法送到！读诗至此，还彼此隔离，连音书都无法送到！读诗至此， 余韵袅袅，余味无穷，而题中的余韵袅袅，余味无穷，而题中的“寄寄”字之神，字之神， 也于此联中传出。可见诗人用笔之妙。也于此联中传出。可见诗人用笔之妙。 总结，指导学生背诵。总结，指导学生背诵。 这是柳宗元寄给难友的抒情诗。这是柳宗元寄给难友的抒情诗。 首联首联写写登楼纵目登楼纵目，映入眼帘的是莽莽大荒，海天，映入眼帘的是莽莽大荒，海天 辽阔，因而感物起兴，辽阔，因而感物起兴，引起引起心头的茫茫心头的茫茫“愁思愁思”。这。这 里里点明了题意点明了题意。 次联次联写写眼前的盛夏景物眼前的盛夏景物，感伤，感伤“芙蓉芙蓉”、“薛荔薛荔” 正被风雨摧残。正被风雨摧残。“芙蓉芙蓉”、“薛荔薛荔”，象征品格的芳，象征品格的芳 洁，与上联洁，与上联“愁思愁思”映衬。映衬。 第三第三联联转写远望友人贬所转写远望友人贬所，重树障目，江流纾曲，重树障目，江流纾曲， 更加深了更加深了“愁思愁思”。 尾联尾联从上联生发出来。意谓山长水曲，地迥天高，从上联生发出来。意谓山长水曲，