八年级物理下册 12.1 杠杆导学案（无答案）（新版）

1、学必求其心得，业必贵于专精 杠杆 学习目标1、知道杠杆的特征,能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。2、能准确画出动力臂与阻力臂.学习重点能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置,能准确画出动力臂和阻力臂学习难点能准确画出动力臂和阻力臂一、 自主学习 阅读教材第76-77页“杠杆”，完成下列问题：1. 一根硬棒，在 的作用下能绕着 转动，这根硬棒就叫做杠杆。2. 有关杠杆的几个名词：支点（符号 ）：杠杆绕着转动的 。动力（符号 ）： 的力。 动力臂（符号 ）： 的距离。阻力（符号 )： 的力。 阻力臂（符号 ）： 的距离.杠杆的平衡：当杠杆在 时,我们就说杠杆平衡了

2、。 阅读教材第79页“生活中的杠杆”，完成下列问题:4. 省力杠杆：动力臂比阻力臂 ,好处是 ，但是要费 。5. 费力杠杆：动力臂比阻力臂 ，好处是 ,但是要费 。6. 等臂杠杆：动力臂 阻力臂。既不省力也不费力，既不省距离也不费距离。二、 合作探究(交流） 学点1。 杠杆的基本概念的理解1。 找出并画出下图中杠杆的五要素： 练习1. 作出下列各图的动力臂与阻力臂. 学点2。 探究杠杆的平衡条件【提出问题】杠杆的平衡跟哪些因素有关？【猜想假设】杠杆的平衡可能跟 有关。【设计实验】（1）实验目的：探究杠杆在什么条件下平衡. （2)实验器材：杠杆和支架、钩码、刻度尺. （3）实验步骤：调节杠杆两端

3、的螺母，使杠杆在水平位置平衡. 在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节位置,使杠杆重新平衡。 把支点右边的钩码重当作动力，支点左边的钩码重当作阻力，用刻度尺量出动力臂和阻力臂，将各数据填入表格中. 改变钩码的个数，再做两次，将结果填入表中。 求出各次实验中，动力动力臂和阻力阻力臂的值，加以比较.【进行实验】记录数据：实验序号动力/n动力臂/m阻力/n阻力臂/m123【分析论证】通过实验得出结论： 杠杆平衡条件是: 。 公式表示: 。【交流评估】实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡? 1. 2。 学点3. 杠杆平衡的计算 例：我们在学习杠杆原理时知道阿基米德有一句豪言壮语：“给我一根杠杆和一个支点,

4、我就能撬动地球”。小明同学对此产生了怀疑，他查阅有关资料,知道地球的质量约为kg.假设支点距地球1m，阿基米德给杠杆最大压力为600n，则阿基米德需要一根多长的轻质杠杆？（g取10n/kg） 学点4。 杠杆的分类机应用1. 观察老虎钳、筷子、天平，它们的实质都是杠杆。对照图了解它们的杠杆五要素：2. 阅读教材“生活中的杠杆”，结合上面三个杠杆分析填表:杠杆分类特征优缺点应用举例 杠杆 杠杆 杠杆3。 例举生活中的杠杆，分析其杠杆五要素，并说明是哪类杠杆。三、 效果检测1。 关于力臂的下列说法中正确的是( ) a。 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 b。 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 c. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 d. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2. 如图，一个绕o点转动的杠杆，已知阻力f2的方向，以及动力f1的力臂，在图中补全f2的力臂以及动力f