2018年七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系备课资料

1、学必求其心得，业必贵于专精生物与环境的关系知识点1：环境中的生态因素生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素（ecologicalfactor）。 非生物因素-光、温度、水等生态因素 生物因素影响某种生物生活的其他生物知识点2：非生物因素对生物的影响生物的生存依赖于一定的环境，环境的变化会对生物产生影响。影响生物的非生物因素包括光、温度、水、空气等。它们对生物的影响是非常普遍的。1.光对生物的影响没有光，绿色植物就不能进行光合作用，也就无法生存下去.因此光影响着植物的生理变化和分布情况。光照不但影响植物的生活，也影响着

2、动物的行为、体色、生长发育等.2。温度对生物的影响地球上温度变化的幅度极大,但适于生物生存的温度范围却很窄。过冷或过热都会使生物的新陈代谢无法正常进行，甚至导致生物死亡。如候鸟的迁徙就是由于鸟类受温度的影响而引起的。3.水对生物的影响水是一切生物体的构成成分，没有水就没有生命.另外，水还是生物体一切代谢活动的中介，营养物质的运输、废物的排出等等,都离不开水。水还影响着生物的生活和分布情况。4.空气对生物的影响植物和动物的呼吸作用都需要氧气，二氧化碳是植物进行光合作用的原料.如果没有空气,植物就不能通过光合作用制造营养物质，动物会因为没有空气而窒息死亡。非生物因素影响着生物的生活。当一个或几个非

3、生物因素发生急剧变化时，就会引起生物个体的变化，甚至死亡。知识点3:生物因素对生物的影响生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。从同种或异种的角度，生物之间的关系可分为两种:种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助和种内斗争。种内互助的现象是常见的.例如，蚂蚁、蜜蜂等营群体生活的昆虫，往往是千百只个体生活在一起，在群体内部分工合作。同种生物个体之间，由于争夺食物或配偶等有时也会发生斗争。例如，在农田中,相邻的作物植株之间会发生对阳光、水分、养料的争夺;许多鸟类的雄鸟在占领巢区后,如果发现同类的其他雄鸟进入自己的巢区，就会奋力攻击，将侵入者赶走

4、.种间关系包括互利共生、寄生、竞争、捕食等。捕食关系指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争关系是指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等.互利共生是指两种生物共同生活在一起,相互依赖，彼此有利.例如，豆科植物与根瘤菌之间有着密切的互利共生关系。豆科植物供给根瘤菌有机养料，根瘤菌则将空气中的氮转变为含氮的养料，供豆科植物利用。知识点4：生物对环境的适应和影响1。生物对环境的适应生物对环境的适应是生物共同的特征，“适者生存,不适者被淘汰”,这是达尔文的进化论揭示的一条自然法则.地球上现存任何一种生物,都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，这是生物在长期的自然选择过程中进化的结果。

5、不同生物对环境有不同的适应方式，很多生物在外形上都有明显的适应特征。例如：荒漠中的植物-骆驼刺的根非常发达，生活在寒冷海域中的海豹皮下脂肪很厚。2。生物对环境的影响在长期自然选择、生物进化的过程中，生物和环境之间不断地相互作用.生物改变自己的行为方式、生理结构来适应不断变化的自然环境,生物的这种改变同时也影响着环境。比如，森林植物以其偌大的树冠为其他生物提供了阴凉的场所；植物的蒸腾作用可以调节大气的湿度;食草动物的各种取食活动直接影响、改变着地表植被;动物的粪便改良了土壤,为植物的生长创造了条件。考点1：非生物因素对生物的影响【例1】晏子使楚中有这样一句话：“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳.造

6、成这种现象的环境因素是什么（）a。阳光b。温度c.空气d.其他植物答案:b点拨：橘与其他生物一样，它的生活同样受土壤、温度、光照等多种非生物因素的影响。橘适于生活在热带和亚热带地区，那里的温度较高，这是它在“淮南”与“淮北”生长状况不同的主要原因.考点2：生物因素对生物的影响【例2】直接影响小麦生活的环境因素（既要包括非生物因素，又要包括生物因素）有（）a.鼠、蚜虫、鹰、阳光、水、温度等b.鼠、蚜虫、杂草，阳光、水、温度等c.动物、植物、微生物d。狐狸、蛇、小鸟、水、温度等答案：b点拨：本题考查环境因素对生物的影响.a选项中的鹰，d选项中的狐狸、蛇不能直接影响小麦的生活;c选项中没有非生物因素

7、；b选项中的所有因素都与小麦的生活有直接关系。故选b。【例3】冬虫夏草是一种名贵中药。虫草的幼虫在土壤中越冬时，被虫草属真菌侵入体内，菌丝逐渐充满虫体而变成菌核，使虫体内部被破坏，仅残留外表.夏季温湿度适宜时，从幼虫口或头部长出有柄的子座,因而似直立的小草。这种真菌与幼虫的关系是()a.寄生关系b。捕食关系c。竞争关系d。合作关系答案：a点拨:真菌生活在虫体内,吸收虫体内的营养，使虫体内部被破坏，因此它们是寄生关系，而不是共生关系。考点3:生物对环境的适应【例4】雷鸟在冬季到来的时候会换上一身白色的羽毛,如果当年的降雪来得过早或过晚，都会使雷鸟暴露在天敌的视野中，这说明生物对环境的适应具有（）

8、a。普遍性b。个别性c。相对性d.绝对性答案：c点拨：生物对环境的适应是相对的，这种适应是经过长期的自然选择而形成的,环境条件一旦发生变化，它的适应特征就反而会成为其致命的弱点，甚至会导致这种生物的灭绝.故选c。【例5】阅读下列材料,分析回答有关问题：下图中的两只狐，一只是生活在北极的北极狐，一只是生活在非洲沙漠中的沙漠狐。（1）图_所示为北极狐。其推测理由是_。(2)由两种狐的头部某些特征也可以说明,生物的形态结构往往与_相适应.ab答案:（1)bb狐耳朵小，短，热量不易散失（2）生存环境点拨:b狐的耳朵比a狐短、小，是生活在北极的北极狐，北极严寒气温低，耳朵小、短能减小散热面积,抵制严寒存

9、活下来；而a狐耳朵大利于散热降温.同种生物根据生活环境的不同，形态上出现一些变化，说明生物与生存环境是相适应的。考点4:生物对环境的影响【例6】俗话说“大树底下好乘凉”“千里之堤，溃于蚁穴”。这都体现了（）a.生物能影响环境b.生物能适应一定的环境c.环境能影响生物的生存d。生物与环境可以相互影响答案：a点拨:由于树木的蒸腾作用，可增加空气的湿度，因此好乘凉，长堤上的蚁穴导致千里之堤的溃决，大树和蚂蚁对周围环境产生了影响.【例7】某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中,请回答问题：三种不同地点的空气湿度平均值（1）小组内的四个同学，在

10、测量过程中的不同做法，哪个是正确的(）a。甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度b.乙在裸地、草地和灌丛三个不同地点，早、中、晚各分别测量了一次,并认真记录c.丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度d。丁为了更方便稳妥地测量，在灌丛中把干湿计放在地上进行测量（2）请你根据给出的数据，画出一天内，裸地、草地和灌丛三处空气湿度变化的曲线。（3）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是_，湿度最小的是_;而早、中、晚不同时间里，空气湿度最大的时间是_，最小的时间是_。答案：(1）c（2）略。（3)灌丛裸地早晨中午点拨：（1）在进行“植物对空气湿度的影响”的探

11、究活动中，干湿计不能放在水洼边；为了使实验减小误差，所以要在每个地点，每个时间多测几次，然后求平均值；不能把干湿计放在地上测量；为了减小读数的误差，所以要用同一个干湿计来进行实验.所以a、b、d三项都不正确，c是正确的.（2）因表格中的数据已是平均值了，所以只要在坐标系中找到各点连成线即可。探究光对鼠妇生活的影响提出问题光会影响鼠妇的生活吗？作出假设鼠妇适于生活在阴暗的环境中,光会影响鼠妇的生活。材料用具每个小组10只鼠妇,湿土,铁盘(或塑料盘、纸盒），纸板,玻璃板.实验装置在铁盘内放上一层湿土,以横轴中线为界，一侧盖上纸板,另一侧盖上玻璃板.这样在盘内就形成了阴暗和明亮两种环境(如图所示）。

12、实验步骤1。全班分成68个小组进行实验。2。将鼠妇放入实验装置，两侧的中央放同样数目的鼠妇，静置2分钟.3.每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次，将实验数据填入下表.得出结论光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。表达和交流向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组10次数据的平均值，对全班平均值进行分析，得出结论。点拨：本实验主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。同学们应积极地思考。例如，根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，可提出问题；围绕提出的问题，同学根据已有的知识和经验作出假设；制订计划是探究的重要环节，学会正确控制变量和合理地设置对照实验。为了充分理解非生物因素对生物的影响，我们可进一步探究湿度、温度等因素对生物的影响.【例1】在“光对鼠妇生活的影响”这一探究实验中,实验变量是（）a。温度b.湿度c。光d.周围的环境答案：c点拨：实验变量的