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文档简介
1、17、长城教学目标:1、认识本课的8个生字,正确读写 “盘旋,城砖、城墙,屯兵,堡垒。智慧,凝结,气魄雄伟”等词语。2,、正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。3、了解长城高大加固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。4、激发民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点:重点:图文结合,理解长城的气势雄伟和高大坚固,感悟课文内容。激发民族自豪感和对祖国的热爱。难点:展开想象,体会作者所表达的思想感情。教学准备: 课件教学方法:谈话法 讨论法等教学课时:两课时第一课时(略)第二课时教学步骤:一、板书课题,引入新课: 继续学习第17
2、课长城,齐读课题。1、复习词语:.读准下列词语的读音崇山峻岭 蜿蜒盘旋 高大坚固 打仗 陡峭 城砖 垛子 屯兵堡垒 凝结 智慧 气魄 奇迹.从上面的词语中任选一个说段话2 、 出示: 这是世界上最伟大的工程,在其他地方我从未见过类似的杰作!俄罗斯前总统叶利钦只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。 美国前总统尼克松3、在课文中,作者同样也发出了对长城的赞叹,请同学们快速浏览课文,从文中找到这句话。 (1)指名读文,反馈: 出示:这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。) (2)请同学们像作者一样赞美一下长城吧!(自由有感情地读) 读了作者的赞叹之后,你有没有什么想问的?(学
3、生质疑,师整合问题。) 二、潜心读文,感悟长城 1、为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹? 生反馈,师小结2、请带着这个问题,默读课文,勾画出相关词句,仔细品味,把自己的理解或感受简单地写在旁边。 3、学生自由学习,作批注,师巡视。 (一)感悟长城的“气势雄伟” 1、指读第一自然段、简单谈感受(长、弯曲)。这是作者站在什么角度看长城? 2、作者把长城比作长龙,长城与长龙之间有什么相似的地方? A、体会长城的长B、感受蜿蜒盘旋。 谁知道长城蜿蜒盘旋经过了多少地方 3、(出示地图):长城东起河北秦皇岛的山海关,途径北京、内蒙古、山西、陕西、 宁夏一直延伸到甘肃的嘉峪关,途径16个省市自治区,绵
4、延万里,巍然耸立于我中华大地之上。 4、指名读。(第一段) 5、小结。 (二)感悟长城的“高大坚固”及其设计的巧妙。 1、远看长城气势雄伟,近看长城能从哪儿看出他是伟大的奇迹呢?结合第二自然段具体的词或句谈谈。 预设一:高大、坚固 从哪儿看出它高大坚固? 预设二:设计巧妙 (1)刚才我们感受到长城的高大坚固,你还有什么感受? (2)出示课件 结合课文和你同桌说一说从哪里那哪个结构体会他设计的巧妙呢?朗读体会 2、小结。 (三)感受劳动人民的艰辛学习读第三段,感受到什么? 1、课件出示 你体会到了什么?(劳动人民的艰苦) 2、抓住重点词: 再读这句话,从那些词语中更能体会出劳动人民的艰辛? 3、指导朗读,体会劳动人民的艰辛。 4、想象修筑长城时的艰辛。 学生想象。反馈交流。5、出示长城画面,学生欣赏假如你现在就站在这长城上,作为炎黄子孙你想说些什么? 三、(出示小诗)升华情感长城啊长城!你向人们描绘着中华山河的锦绣,你向人们诉说着中华文明的悠久,你向人们展示着中华民族的智慧和力量。今天,我终于登上了长城!我站在崇山峻岭的高峰之巅,我站在气魄
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