2018八年级生物下册7.1.1环境对生物的影响教学设计

1、学必求其心得，业必贵于专精环境对生物的影响【教学目标】知识与技能1举例说出影响生物生存的环境因素2举例说明生物之间有制约和联系过程与方法初步体验实验探究活动的一般方法，初步学会控制实验变量和设置对照实验情感态度与价值观1感受生物的生存依赖与环境，意识到保护环境的重要性2形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流【教学重点】1说出影响生物生存的环境因素2体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计【教学难点】1实验探究中实验变量的控制和对照实验的设置2能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流【教学过程】创设情境 导入新课多媒体展示干旱、洪涝、各种生物之间关系的图片

2、,同时播放歌曲爱地球一、非生物因素对生物的影响1探究环境对鼠妇生活的影响(1)可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程(2）教师可直接举例,引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程(3)教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性（4)充分放权，让学生自学,但注意把握学生对变量和对照实验的理解（5）教师巡回指导（6）教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流（7）教师引导同学从各组的报告中发现问题,吸取经验（8）教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验二

3、、生物因素对生物的影响分析生物因素对生物生存的影响1小组讨论:阅读p8687内容观察图片，说出图中生物之间存在着怎样的关系？2你能说出同种生物之间存在着哪些影响吗？3你能说出不同种生物之间存在着哪些影响吗？学生列举生物的种内互助现象,说明生物因素的影响社会性生活的生物表现比较明显例如：蜜蜂的家族分工；大雁的迁飞行动；狼群的进攻行为;大象的群体行为；军舰鸟的种内斗争；人类的集体行为等讨论：种内互助通常发生于什么情况下？它对生物的影响效果？意义?同种生物个体之间是否会发生争斗现象？一般什么时候，什么情况下会发生种内斗争?学生列举生物的种内斗争现象总结:密度过大或者生存条件恶化时种内斗争激化原因主要

4、是：生存空间狭小时，蝌蚪会通过肠道毒素抑制种群;人类会发生饥荒、疫病流行或战争由于争夺繁殖权，蛐蛐、鸟类、袋鼠、鹿等的种内斗争争夺王位或者霸主权，猩猩争夺激烈;蜜蜂捣毁王台植物合理密植4种间的互助关系互利共生：二者不能分离，互利寄生：共同生活，一方受害，一方获利学生举例说明生物的寄生现象教师总结竞争：两种生物争夺相同的生存条件，适应性强的胜利、反之失败总结：准确区分四类种间关系环境对生物的影响是全方位的，生物的生存压力很大生物是如何对付大自然的压力,顽强地生存下来的呢？展示：雄狮子追捕斑马、猫捕老鼠、蜘蛛捕捉蝗虫、狮子和大象争夺水源、水稻与杂草、蜜蜂、蚂蚁、犀牛和犀牛鸟的互利共生、小丑鱼与海葵、豆科植物与根瘤菌、地衣、蛔虫、跳蚤等图片学生展开讨论概括出：同种生物之间合作和竞争；不同种生物间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系讲述：生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系提问：你能进一步将这些关系进行区分吗?讲述:同种生物有竞争和互助关系；不同种生物之间有捕食、竞争、合作、共生、寄生关系