人教版五下语文古诗词三首 PPT

1、第第5 5课课 古诗词三首古诗词三首 R 五年级语文下册 新课导入新课导入 童年是纯真、难忘的岁月。身处童年，童年是纯真、难忘的岁月。身处童年， 你们正经历着人生的美好季节，一切都是新你们正经历着人生的美好季节，一切都是新 鲜的，一切都是美好的。你们想了解一千多鲜的，一切都是美好的。你们想了解一千多 年前儿童的生活是怎样的吗？让我们乘上诗年前儿童的生活是怎样的吗？让我们乘上诗 词的飞船，穿越时光的隧道，去体会古代儿词的飞船，穿越时光的隧道，去体会古代儿 童的生活乐趣吧！童的生活乐趣吧！ 目标把握目标把握 1.1.认识认识4 4个生字，会写个生字，会写7 7个生字；能正确读写个生字；能正确读写“

2、牧牧 童、蓑衣、鸡笼童、蓑衣、鸡笼”等词语。等词语。 2.2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童牧童。 3.3.通过学习古诗词，感受童年生活的情趣和快乐。通过学习古诗词，感受童年生活的情趣和快乐。 （重点）（重点） 4.4.边读边想象诗中描绘的情景，感知诗词大意，边读边想象诗中描绘的情景，感知诗词大意， 并能用自己的话讲述诗句的意思。并能用自己的话讲述诗句的意思。（难点）（难点） 作者简介作者简介 吕岩，吕岩，字洞宾。唐末、五代著名道字洞宾。唐末、五代著名道 士。号纯阳子，自称回道人。世称士。号纯阳子，自称回道人。世称 吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事吕祖或纯阳

3、祖师，为民间神话故事 八仙之一。八仙之一。 主要作品：主要作品：自著自著九真玉书九真玉书一卷一卷 （宋史宋史艺文志艺文志著录著录) )。 杨万里杨万里（1127120611271206），字廷秀，号），字廷秀，号 诚斋。南宋著名爱国诗人、文学家，诚斋。南宋著名爱国诗人、文学家， 与陆游、尤袤、范成大并称与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四南宋四 大家大家”“”“中兴四大诗人中兴四大诗人”，被誉为一，被誉为一 代诗宗。代诗宗。 主要作品：主要作品：有有诚斋集诚斋集传世。代表传世。代表 作品有作品有小池小池过扬子江过扬子江晓出晓出 净慈寺送林子方净慈寺送林子方等。等。 辛弃疾辛弃疾（114012071

4、1401207），字幼安，号），字幼安，号 稼轩，历城（今山东济南）人。南宋稼轩，历城（今山东济南）人。南宋 豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼 合称合称“苏辛苏辛”，与李清照并称，与李清照并称“济南济南 二安二安”。 主要作品主要作品：有词集：有词集稼轩长短句稼轩长短句， 代表作品有代表作品有西江月西江月夜行黄沙道中夜行黄沙道中 菩萨蛮菩萨蛮书江西造口壁书江西造口壁破阵破阵 子子为陈同甫赋壮词以寄之为陈同甫赋壮词以寄之等。等。 知识备查知识备查 词及词牌名：词，又称词及词牌名：词，又称“诗余诗余”“”“长长 短句短句”“”“倚声倚声”“”“填词填词” ” ，是配

5、合宴乐乐曲，是配合宴乐乐曲 而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同 的词牌在句数、字数、平仄上都有规定。的词牌在句数、字数、平仄上都有规定。 字词学习字词学习 有人说，童年是一支支动听的歌，是一有人说，童年是一支支动听的歌，是一 幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙幅幅美丽的画，而我要说童年是一首首美妙 的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画，的诗，只要用心去读，就能读出歌，读出画， 读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试读出许多美好的事。今天，咱们就一起来试 试吧。试吧。 指名诵读，读出诗歌的节奏指名诵读，读出诗歌的节奏 草铺横野六七里，草铺横野六

6、七里， 笛弄晚风三四声。笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。不脱蓑衣卧月明。 弄弄： 蓑衣蓑衣： 逗弄。 棕或草编织的外衣,用来遮风挡雨。 诗歌理解诗歌理解 草铺横野六七里， 笛弄晚风三四声。 晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。晚风中隐约传来三四声牧童悠扬的笛声。 青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。青草像被谁铺开在地上一样，方圆六七里都是草地。 归来饱饭黄昏后， 不脱蓑衣卧月明。 他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看他连蓑衣都没脱，就愉快的躺在草地上看 天空中的明月。天空中的明月。 牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的黄昏时分。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的

7、黄昏时分。 诗句中描写了牧童归来后的场景，你诗句中描写了牧童归来后的场景，你 看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？看到了一个怎样的牧童？从哪看出来的？ 可爱、调皮、疲倦。可爱、调皮、疲倦。 一个一个“弄弄”，一个，一个“卧卧”。 草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水草场、笛声、月夜、牧童，像一幅恬淡的水 墨画，使我们的心灵感到宁静。墨画，使我们的心灵感到宁静。牧童牧童一诗，不一诗，不 仅让我们感到了仅让我们感到了“日出而作，日落而息日出而作，日落而息”的生活的的生活的 安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无安然与恬静，也让我们感受到了牧童心灵的无羁无 绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，

8、晚上有清风绊，自然放松。白天有牛和牧笛为友，晚上有清风 明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗，明月相伴，真如世外桃源的生活。当然，透过诗， 我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、我们也看到作者心灵世界的一种追求，对远离喧嚣、 安然自乐的生活状态的一种向往。安然自乐的生活状态的一种向往。 诗歌小结诗歌小结 （茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的（茫茫原野，一眼望去，尽是长势茂盛的 青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。青草，晚风中，牧童吹奏的笛声悠扬悦耳。 黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠黄昏时分，吃完晚饭，连蓑衣也不脱，就悠 闲自在地躺在月光下欣赏月夜的美景。）闲自在地躺在月

9、光下欣赏月夜的美景。） 课外拓展课外拓展 请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中请你再次诵读全诗，发挥想象，在脑海中 把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语把诗歌的语言变成一幅画面，然后用自己的语 言描述出来。言描述出来。 县名。在湖南省东南部，县名。在湖南省东南部， 宋时设县。宋时设县。 安仁：安仁： 篙：篙： 棹：棹： 怪生：怪生： 撑船用的竹竿或木杆。撑船用的竹竿或木杆。 船桨。船桨。 怪不得。怪不得。 诗歌理解诗歌理解 一叶渔船两小童， 收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞， 不是遮头是使风。 一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了 竹篙，停下了船桨。

10、竹篙，停下了船桨。 “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来哦，怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来 不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！ “一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。” “怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。” 理解诗句意思，从中你感受到了什么？理解诗句意思，从中你感受到了什么？ “张、使风张、使风”表现出两个孩子的淘气、表现出两个孩子的淘气、 可爱和天真。可爱和天真。 此诗写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。此诗

11、写诗人乘舟路过安仁时，所见到的情景。 这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两 个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩个小渔童的充满童稚的行为和行为中透出的只有孩 童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔童才有的奇思妙想。这里有作者的所见：一叶小渔 船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船 桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张桨。也有作者的所悟：哦，怪不得没下雨他们也张 开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风 让船前进啊！让船前进啊

12、！ 诗歌小结诗歌小结 辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期 间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾 职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他 退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬 淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和 豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和 俚俗乡情图。这首词题为

13、俚俗乡情图。这首词题为“村居村居”，是词人晚年遭受，是词人晚年遭受 排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。 写作背景写作背景 清平乐村居 宋宋 辛弃疾辛弃疾 茅檐低小，茅檐低小， 溪上青青草。溪上青青草。 醉里吴音相媚好，醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪。白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼；中儿正织鸡笼； 最喜小儿无赖，最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。 清平乐清平乐: :词牌名，词牌名，“乐乐”读读yuyu。 茅檐茅檐: : 茅屋的屋檐。茅屋的屋檐。 吴音吴音: :吴地的方言。泛指南方的方言。吴地的方言

14、。泛指南方的方言。 相媚好相媚好: :这里指相互逗趣、取乐。这里指相互逗趣、取乐。 翁媪翁媪: :老翁、老妇。老翁、老妇。 亡赖亡赖: : 同同“无赖无赖”，“亡亡”读读w w，这里，这里 指顽皮、淘气。指顽皮、淘气。 诗歌理解诗歌理解 （简朴的乡间生活，但很美。特别是（简朴的乡间生活，但很美。特别是 青青草让人想起了春天踏青的美好感受。）青青草让人想起了春天踏青的美好感受。） 茅檐低小，溪上青青草。茅檐低小，溪上青青草。 看图看图, ,你感到了什么？你感到了什么？ 轻声读这句，感受到了什么轻声读这句，感受到了什么? ? （一对头发花白的老夫妇满脸通红，大概刚喝了酒，（一对头发花白的老夫妇满脸

15、通红，大概刚喝了酒， 他们亲热相待，用乡音聊天说话。）他们亲热相待，用乡音聊天说话。） 仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生仅仅是酒让他们醉了吗？如此温馨、幸福、美好的生 活，怎么不令人醉呢？活，怎么不令人醉呢？ 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东大儿锄豆溪东, ,中儿正织鸡笼。中儿正织鸡笼。 ( (这里写大儿子和中儿子的勤劳这里写大儿子和中儿子的勤劳, ,是为了为是为了为 下一句下一句, ,小儿子的天真、活泼的形象埋下伏小儿子的天真、活泼的形象埋下伏 笔。笔。) ) 最喜小儿亡赖最喜小儿亡赖, ,溪头卧剥莲蓬。溪头卧剥莲蓬。 ( (“卧卧”字

16、确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥 莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃 然纸上，然纸上， 从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。) ) 屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满 了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着 几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白 发苍苍，公公，姥姥。发苍苍，公公，姥姥。 大儿子，在小溪东岸，大儿子，在小溪东岸， 豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺

17、豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺 可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人可巧！小儿子，躺在溪边剥莲蓬，一个逗人 喜爱的顽皮佬。喜爱的顽皮佬。 翻翻 译译 （大儿子在河东豆地锄草，二儿子在（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在 编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在 河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村河边伏着剥莲蓬、取莲子。多幸福的乡村 生活啊，那对白发夫妻陶醉了。）生活啊，那对白发夫妻陶醉了。） 作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？ 从读中感受到了什么呢？从读中感受到了什么呢？ 清平乐清平乐村居村居这首词刻画了一幅这首词刻画了一幅

18、 清新奇妙清新奇妙的乡村农家素描图，表现了农家的乡村农家素描图，表现了农家 恬静舒适恬静舒适的生活和的生活和怡然自乐怡然自乐的的生活画面生活画面， 表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活表达了词人轻松闲适的心情和对田园生活 的欣赏。的欣赏。 诗歌小结诗歌小结 学习古诗的方法 方法一方法一 课外拓展课外拓展 理解重点词、不理解词理解重点词、不理解词 说说诗句的意思说说诗句的意思 有感情地朗读、背诵。有感情地朗读、背诵。 方法二 1. 1.想一想，这对白发翁媪生活在这样的环想一想，这对白发翁媪生活在这样的环 境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？境里，又有勤劳可爱的儿子，心情怎么样？ （要求找出词中

19、的（要求找出词中的“醉醉”字进行品味。）字进行品味。） 2.2.作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境， 心里又想些什么呢？（继续品味心里又想些什么呢？（继续品味“醉醉”字。）字。） 3.3.那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到 此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？此情此景，也陶醉在这样的画面之中。你呢？ 课后作业课后作业 我们一定要给自己提出这样的任务：我们一定要给自己提出这样的任务： 第一，学习，第二是学习，第三还是学习。第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 列宁列宁 1.参考答案：略参考答案：略 课后题参考答案课后题参考答

20、案 2.1参考答案：参考答案： 放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中放眼望去，原野上草色葱茏；侧耳倾听，晚风中 牧笛声声。牧笛声声。 2.2参考答案：参考答案： 怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了 遮雨，而是想利用伞借助风让船前进啊！遮雨，而是想利用伞借助风让船前进啊！ 2.3参考答案：参考答案： 大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡大儿子在溪东的豆地里锄草，二儿子正在编织鸡 笼，最小的儿子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。笼，最小的儿子在溪边趴着剥莲蓬玩耍。 3参考答案：参考答案： 牧童牧童使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景， 体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。舟过舟过 安仁安仁使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景， 体会到孩子的天真和聪明。体会到孩子的天真和聪明。清平乐清平乐村居村居让我眼前让我眼前 浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象，浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象， 体会到田园的人情之美，生活之趣。体会到田园的人情之美，生活之趣。 小练笔小练笔参考答案：参考答案： 在一个清凉的夏日夜晚，明朗的月亮高