三上数学《文具店》教学设计

1、文具店教学设计学习内容：北师大三上数学80-81页。学习目标： 1.结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。2.能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。3.感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。重点： 1.理解小数的意义。2.会认、读、写小数。难点： 1.以元为单位用小数表示物品的价格。2.含有0的小数的读法和写法。教学准备：学生：学习纸。教师：多媒体课件，板书卡纸。教学过程： 一、复习旧知、导入新课。同学们，谁来今天来和我们一起上课？（熊大熊二），他们在文具店正

2、准备买文具呢，看到一些文具的价钱是这样的。英语本：每本3元笔记本：每本3.15元 铅笔：每支0.50元 尺子：每把1.06元 钢笔：每支6.66元 书包：每个25元 你能给这些数分分类吗？说说你怎么想的?小结：这边是我们已经学习过的数，叫整数，这些是新朋友，叫小数。今天我们就来认识这个新朋友。板书课题：小数的初步认识。二、探究新知、自主学习。1.认。（1）小数和咱们以前的数长得哪里不一样啊？（有一个小点） 讲解：这个小圆点叫做小数点，（板书：小数点）他可是小数的重要标志，他在数字的脚底下，于是就给每个小数分了个家。左边这是整数部分，右边是小数部分。板书：像3.15，0.50,1.06,6.66

3、，这样的数，都是小数。2.读。你认识小数了吗？和它打个招呼吧，嗨。你会读小数吗？以笔记本的价钱3.15元为例，谁来读读？板书：3.15读作：三点一五那其他的小数你会读吗？大家一起来读一读。8.60, 0.75，12.01， 10.34。想一想，再读小数的时候要注意什么？0可以不读吗？小结：以小数点为界，先读整数部分，和以前的读法一样，再读小数部分，只要依次读出数字即可。同学们太棒了，不但自己会读小数，而且总结出小数的读法，相信以后碰到小数能读得非常准呢。3.火眼金睛。 2.09读作：二点九。21.70读作：二十一点七十五点零八 写作：5.08零点零三 写作0.03同学们都有一双火眼金睛！4.意

4、义：理解每一个小数表示几元几角几分。（1）过渡：看来大家真是对于读小数和写小数没有问题了，熊二遇到难题了。他站在柜台前不知道到底该付多钱？帮帮他吧。（2）每本笔记本3.15元，3.15和咱们以前学的哪个整数最接近。那它表示几元几角几分？怎么想的？那个小老师来给大家讲讲。哪个小老师来给大家讲讲你的想法。（3）请在练习纸上填一填，小数点要提醒大家：我是样子是圆圆的，在数字的脚底下，可别写错了哦。以后遇见别的商品价钱，你是怎么认的？预设：小数点左边是元，右边第一位表示几角，第二位表示几分。板书：再3.15上写元、角、分三个字。看来每个数位上的意义还不一样，以后可要看准了。写对的同学给自己鼓鼓掌。（4

5、）同学们，这些文具的价钱可以写成几元几角几分，很清楚，为什么还要用小数来标价呢？预设：简洁，也很清楚。小结：是很简洁，但是小数点也很淘气，你一旦写错了小数点的位置，这些文具的价钱可就大不一样了。能不能将笔记本的价钱写成这样呢？31.5同学们以后可要小心哦。5.用小数表示物品价格。熊大熊二看用小数来表示钱数这么简洁，也想试试。出示课本80页想一想，填一填。（1）2元2角2分，用小数怎么表示？这个2为什么要写在小数部分？（因为是2角，不够1元，所以就写在小数部分了。）对了小数就是这样出现的，不够1元的部分我们就用小数部分表示。（2）学生独立完成后两个。哪个小老师来讲讲，给您戴上小眼镜。同学们有问题

6、随时举手，让小老师解答。预设：2元4分，是2.04元，问：0表示什么？ 8角1分，是0.81元，问：0表示什么？（3）小结：同学们真是特别用心，谁能提醒以后我们用小数来表示钱数，有什么药注意的？那谁来说说你现在对小数有什么认识了？有没有要提出的问题？三、巩固练习、深入思考。熊大熊二还想来考考我们，有好几关呢,全部过关就有奖励！第一关：81页第一题，前两个小题学生独立完成，小老师讲解。（3）矿泉水1.88元，两个8分别表示什么？如果自己过关了，请选择笑脸，如果有错误，很遗憾就选另一个表情，再加油吧。熊大宣布：过关啦!第二关：森林医生。学生先独立完成，让个别学生发言。如果带上这顶帽子就更像个医生了

7、。根据自己完成的情况选择表情了。第三关：写一写，读一读。这个题是直接将钱数用元做单位写成小数，有一定难度。学生先独立完成，最后请学生带上眼睛为大家讲解。如何确定每一个数位上的数表示的意思。最后选择表情。恭喜大家全部过关，看奖励！四、联系生活、拓展视野。1.小数不但可以表示钱数，也可以表示很多意思，你在哪里还见过？淘气的身高是1.35米，你知道他到底有多高吗？2.你知道吗？“小数”的名称是我国元代数学家朱世杰最先提出的。我国古代用小棒表示数，为表示小数，就把小数点后面的数放低一格，如：2.15就摆成：11-11111，这是世界上最早的小数表示方法。五、课堂小结、自我思考。你今天又什么收获？那你都是从什么方面来认识小数的呀？（认、读、写、表示的意思）对了啊，这个收获可真不小，因为以后学别的数也可以从这几个方面去学习。如果满分是10