如何提高PPT的教学效果

1、如何提高如何提高pptppt的教学效果的教学效果 能源与动力工程学院能源与动力工程学院 朱继洲朱继洲 1 主要内容 什么是好的 ppt 2 2 1 2 3 理、工、文、医课程课件点评 理工科目课堂教学PPT制作 与使用规范介绍 “PPT是PowerPoint”。 PPT及PPS，原本是PowerPoint产品的一种 文档格式，目前大家用在课堂教学中面向学 生的这类文稿，是文字、插图、动画、音响， 还有视频等手段的合成制品，使用性质上更 贴近讲稿，故又俗称其为电子讲稿。 3 什么是好的PPT？ 2021-6-204 随着信息化教学的逐步进展，目前在课堂 教学中使用电子文稿讲课的情形成了比较普遍

2、的做法。 是否使用ppt的原则是： 一切要为学生考虑，一切从教学效果出发。一切要为学生考虑，一切从教学效果出发。 首先要考虑你的上课内容是否需要ppt课 件来辅助教学, 要考虑在什么环节使用具有 最好的效果，千万不可出现PPT课件制作的相 当精美而教学效果却大打折扣。 在当前PPT技术相当普及的课堂教学的今 天，试问真正用好它的又有几人呢？而且滥 用的程度也比较普遍。 5 什么是PPT？精辟的说法是： 有有Power的的Point才是才是PPT！ 表达有Power的Point才是我们的目标 我们往往陷入到表现形式，忘记了原本最 核心的目标， 要不断的对自己说： “有Power（力度力度）的Po

3、int才是PPT”！ 不要小看不要小看PPT ，其实要做好，其实要做好PPT也是博大精也是博大精 深的！深的！ 2021-6-206 2021-6-207 PPT的教学效果怎么样？的教学效果怎么样？ 正式调查和大量非正式观察表明，PowerPoint是目前课堂教 学中应用最多的教学技术。尽管如此，很多老师对于PPT的课 堂教学效果还是持有保留和怀疑的态度。 有位数学教授说有位数学教授说：用用PPTPPT上不好数学课。上不好数学课。 PPTPPT做得好的老师往往课上的不好，做得好的老师往往课上的不好， 课上得好的老师往往不用课上得好的老师往往不用PPTPPT。 校督导组工学一组：校督导组工学一组

4、： 应当坚持采用多媒体教学应当坚持采用多媒体教学 多媒体教学是利用信息技术开展教学的一种新生事物，在现多媒体教学是利用信息技术开展教学的一种新生事物，在现 代教学方法中引进多媒体技术不应后退。对于多媒体教学中存在代教学方法中引进多媒体技术不应后退。对于多媒体教学中存在 的问题，多媒体技术本身并没有任何责任。事实上，许多教师采的问题，多媒体技术本身并没有任何责任。事实上，许多教师采 用多媒体课件教学后，取得了很好的教学效果，还激发了学生的用多媒体课件教学后，取得了很好的教学效果，还激发了学生的 想像力和创新精神。想像力和创新精神。 解决当前多媒体教学中存在的问题，关键解决当前多媒体教学中存在的问

5、题，关键 在于使用多媒体教学技术的人。在于使用多媒体教学技术的人。 2021-6-208 PPT的使用的使用 （1）不是所有课程、所有章节、所有教师都必 须使用PPT讲课。 （2）确定是否使用PPT讲课的唯一根据是看其 是否有利于提高讲课效果。 教师要依据自身的讲课风格，课程的性质教师要依据自身的讲课风格，课程的性质 和当前章节的具体内容，以确定本课程或本讲和当前章节的具体内容，以确定本课程或本讲 是否采用是否采用PPTPPT，以及采用内容多少。，以及采用内容多少。 知识性课程适合知识性课程适合PPTPPT教学，而技能型适合板书教学教学，而技能型适合板书教学， 技能需要操练，只有手把手的练习才

6、能够让人有基本 的了解，对此PPT有不足。 PPTPPT是润滑剂，本身并不会增加引擎的出力是润滑剂，本身并不会增加引擎的出力； 讲授的成功来源于对内容的把握，讲课信心来源于讲授的成功来源于对内容的把握，讲课信心来源于 对备课的投入。没有对课程内容的深入理解，对备课的投入。没有对课程内容的深入理解，PPTPPT本身是本身是 不会帮助我们达到教学的目的的。不会帮助我们达到教学的目的的。 粗制滥造的PPT，其祸害更大。 有道是：都说课堂板书好，新型媒体效果高； 课堂效果看投入，锦上添花PPT。 2021-6-209 2021-6-2010 放映幻灯片放映幻灯片 2021-6-2011 压水堆核电厂的

7、压水堆核电厂的 系统、设备和运行系统、设备和运行 大亚湾压力容器大亚湾压力容器 （在法国制造）（在法国制造） 燃料组件燃料组件 （带控制棒组件带控制棒组件） 2021-6-2012 法国压力容器法国压力容器 海轮运到工地海轮运到工地 东方集团东方集团 岭澳二期压力容器岭澳二期压力容器 2021-6-2013 4.1.2 4.1.2 化学和容积控制系统化学和容积控制系统(RCV)(RCV)流程图流程图 14 机械制图机械制图三维轴测图三维轴测图 15 材料科学材料科学 16 位错现象位错现象错错脆性断裂脆性断裂 有有Power的的Point才是才是PPT（一）（一） 吸引力吸引力-要讲些什么内容

8、？怎样讲学生最易理解、要讲些什么内容？怎样讲学生最易理解、 接受？只有对教材、学生有了准确的把握，而后以接受？只有对教材、学生有了准确的把握，而后以 适当的方式来给学生传授这部分内容，这个课件才适当的方式来给学生传授这部分内容，这个课件才 能算作一个课件，而不是一个湊热闹的东西。能算作一个课件，而不是一个湊热闹的东西。 要有学术理论的魅力，演说技巧的魅力。教育的效要有学术理论的魅力，演说技巧的魅力。教育的效 果在于点化和顿悟，果在于点化和顿悟，那么学生就佩服你了。那么学生就佩服你了。 如果数学、外语课程，用板书比课件效果好；有些如果数学、外语课程，用板书比课件效果好；有些 人文课程，讲课时写几

9、个大标题就可以了，那又何人文课程，讲课时写几个大标题就可以了，那又何 必费时、费力地制作必费时、费力地制作PPTPPT课件呢？课件呢？ 2021-6-2017 有有Power的的Point才是才是PPT（二）（二） 表现力表现力配合授课内容，文字简短，图文并茂，标题醒 目突出，表达恰当，一目了然。 背景尽可能使用“白底黑字”、“白底黑图”，要尽可 能地增大屏幕元素的对比度！ “不要喧宾夺主，不要画蛇添足不要喧宾夺主，不要画蛇添足”；用动画、用音响等 要“吝啬”，可有可无的东西一律让它没有。决不能为 了“美观”而不顾教学需要，影响学生观察或将学生注 意力吸引到与教学无关的内容上去。 为了结合工程

10、实际，要收集大量数据、多用图表和曲线为了结合工程实际，要收集大量数据、多用图表和曲线 等有关资料。等有关资料。 A good picture is worth a thousand words! 2021-6-2018 有有Power的的Point才是才是PPT（三）（三） 个性化个性化教师用不用教师用不用pptppt是因是因“课课”而异，因而异，因“人人”而异，不而异，不 要形式主义。要形式主义。 标题醒目、描述准确标题醒目、描述准确 图文并茂、清晰生动图文并茂、清晰生动 信息量大、不断充实信息量大、不断充实 主导是教师主导是教师, ,而不是而不是PPT;PPT;要留悬念、要提出问题、要有互

11、动要留悬念、要提出问题、要有互动! ! 如果学生的课堂学习仅仅是一种模仿，就不会有创新。如果学生的课堂学习仅仅是一种模仿，就不会有创新。 学习应该以思考作为基础，而思考是由怀疑和答案组成的。学习应该以思考作为基础，而思考是由怀疑和答案组成的。 知道越多就越会发生怀疑，于是问题也就随之增加，所以悬知道越多就越会发生怀疑，于是问题也就随之增加，所以悬 念、发问、互动会使人进步，发问和答案一样重要。念、发问、互动会使人进步，发问和答案一样重要。 2021-6-2019 做了做了PPT,PPT,课堂上怎么用好课堂上怎么用好PPTPPT？ 教育部20072文件（即质量工程文件）对运用信息技术进 行教育教

12、学改革的论述中，有一段十分精彩的话：“培养和提高 老师制作和使用多媒体课件和运用信息技术开展教学活动的能力； 培养和提高学生通过计算机和多媒体课件进行学习的能力和利用 网络资源进行学习的能力”。冯博琴教授认为：冯博琴教授认为： 四大忌四大忌 一忌：教师一忌：教师坐而论道，照片宣科；坐而论道，照片宣科； 二忌：投影片二忌：投影片一览无余，毫无悬念；一览无余，毫无悬念； 三忌：激光笔三忌：激光笔激光乱晃，不知所指；激光乱晃，不知所指； 四忌：黑板四忌：黑板形同虚设，媒体单一。形同虚设，媒体单一。 要练好板书基本功：在写板书时经常“提笔忘字”，字写得东 倒西歪，笔画不对，还夹着错别字。 2021-6-2020