17.《触摸春天》教案

1、17.触摸春天教案教材分析： 触摸春天是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇相关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。触摸春天讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。 教学目标1.知识与技能：（1）读通课文，理解“流畅”、“

2、磕磕绊绊”、“一瞬间”、“弧线”等生词在文中的意思，会写9个生字。（2）通过反复朗读，体会文中“安静”对于生活的热爱，从而影响懂得珍惜和热爱生活2.过程与方法：（1）使用联系上下文和生活体会的方法理解字词。（2）在多种形式的朗读中体会文章的情感内容。3.情感态度与价值观： 体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点难点教学重点：立足文本，联系生活实际，抓住安静的令人感到不可思议的动作来深入体会安静的五彩缤纷的内心世界。教学难点：通过对主人公内心世界的解读感悟作者要表达的热爱生命、珍惜生命的主旨。 教学准备：多媒体课件课时安排：二课时教学设计：第一课时教学目标1. 掌握本课生字新词。

3、2. 了解文章的主要内容，理清脉络。3. 朗读全文，初步体会文章的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：一. 引情入境，感悟春天1、出示图片，让学生去感受。你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受。同学们眼中的春天真是多姿多彩，做为一个正常人，我们能够用眼睛、用耳朵、用鼻子、用全部身心来感受春天的美好。那么，一个双目失明的人，她用什么来感受春天？在她的心目中，春天又是怎样的呢？2、感受盲人世界游戏：请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶。你指得准确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受。这节课，就让我们跟随一个盲女孩的触摸，一起去感受她心中的春天。3、出示课题，质

4、疑质疑：看了这个题目，你有什么问题要问吗？（学生述说自己的疑问，比如春天怎么能触摸，为什么要触摸春天，是谁在触摸春天，怎么样触摸春天等等一系列问题） 设计意图：从课题入手，引导质疑，能够充分调动学生与文本实行对话的积极性和主动性，能够激发学生的阅读欲望，形成阅读期待，为下文的学习奠定一个良好的基础。二初读课文，整体感知1、我知道你们已经按捺不住读课文解决疑问的心情了，那就先请大家默读课文，思考提出的问题。读后说说谁在什么时候什么地点因为什么触摸春天的。（1）自读。（2）反馈，板书：安静 盲童（3）评价：同学们的学习是两个齿的钉耙锄地有两下子啊！随着我们深入学习课文，对安静为什么要触摸春天的问题

5、会有更全面的理解。2、大家默读课文时遇到的不理解的字词，请自学解决：自由朗读课文，依据拼音读准、记住生字的字音，读通句子。3、课文中的生字词读准记住了吗？（投影出示）盲童 小径 穿梭 流畅 引导 合拢 抓住 扑腾 张开 悄然 飞翔 权利 瞬间 弧线 划过 花繁叶茂 多姿多彩 清香袅袅 磕磕绊绊 缤纷世界 极其准确（1）先自由地读一读，不会读的字词能够看看课文里的拼音。（2）指名读，读错纠正，出示难读和易读错的字词。指名学生读.正音：悄然（qio）、磕磕绊绊(k bn )（3）齐读。4、感知课文大意（投影出示）根据学生交流，总结概括文章大意的方法：用简短的话说清楚谁（人物）、做了一件什么事（事件

6、）、结果怎样（结果）。（课件出示）三.再读课文，体验感悟1、教师引导：同学们有没有捉蝴蝶的经历？感觉怎么样？那的确是一件相当难的事，那么对于一个双目失明的人来说呢？（简直就是不可能的）把不可能的事做成，就是奇迹（板书：奇迹）（1）请同学们快速浏览课文，找到安静创造的奇迹，用笔划出来。谁给大家读一读。（出示句子）安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！对句子的处理：一个双目失明的人拢住了蝴蝶，这让人觉得不可思议。你也来读读，看句子中还有哪个词也表达了这个意思？（竟然）(2)“悄然合拢”写出了小女孩的动作怎么样？（动作很轻很轻）“竟然”的意思表示出乎意料，让人意想不到的意思。这里是指

7、什么事让人意想不到？（盲童安静能用手拢住蝴蝶，让人意想不到）2、课文中还有什么地方让人意想不到？(1)出示：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。a、哪些地方让你意想不到？（安静是盲童，却走得那么流畅，让人意想不到）b、流畅、没有一点儿磕磕绊绊，说明了什么？（安静对这里环境很熟悉）（2）安静为什么对这里这么熟悉呢？请把第二自然段读一读，找出答案。出示句子：浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。a、师：知道“流连”的意思吗？（因为依恋而舍不得离去）师：安静依恋什么而舍不得离去呢？（依恋春天的鲜花、花香而舍不得离去）b、引读：春天来了，安静不肯在房间里呆着。她来到绿地上，生读。当清晨鸟儿唤醒了安静后，安静就来到绿地上。生读。当我们去春游时，安静也来到绿地上，生读。当黄昏来临时，安静仍然在绿地上，生读。c、安静整天在花香中流连，你读出了什么？(安静爱花，对春天的热爱，对生活的热爱。)d、你们能通过朗读，让我感受到安静对春天的热爱吗？3、对话、想象安静是一个盲童，整天在花丛中流连，她看不见鲜花，她能用什么去感受春天？安静在花丛中还能听到什么呢？安静在花丛中还能闻到什么呢？安静在花丛中还能摸到什么呢？四、 布置作业，迁移内化 出示作业自助餐： 1. 喜欢写作的你，把你对想对安静说的话，或者对生命的感悟写在一