江苏省江阴市高中生物 第3章 基因的本质 3.2 DNA分子的结构（第1课时）教案 新人教版必修2

1、学必求其心得，业必贵于专精第3章 基因的本质 3。2 dna分子的结构(第1课时）一、教学目标:知识与能力方面1。简述并识记dna分子结构的主要特点2.概述dna分子结构的主要特点，培养空间想象能力 过程与方法方面1.搜集“dna分子双螺旋结构模型的构建立过程”的资料,并进行讨论和交流，培养信息搜集及处理能力，经历和感受科学家的研究历程。2。独立拆装、制作dna分子双螺旋结构模型，培养学生的动手操作能力和创新能力。3。阅读资料并解答问题，培养学生分析资料、提取信息、合作解决问题的能力。 情感态度与价值观方面1.体验科学家沃森和克里克的探究历程,认同合作在科学研究中的重要性.2.探讨在建立dna

2、模型的过程中,实验技术的进步所起的作用,体会科学技术的进步在探索遗传物质奥秘中的重要作用。3。认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程。4。感受在建立生物模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。二、教学重点1.说出dna分子结构的主要特点 2.体验dna分子双螺旋结构模型三、教学难点： dna分子结构的主要特点四、教具：挂图、投影、多媒体课件五、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合六、课时安排：2课时七、教学过程：第一课时 【导入】展示北京中关村高新科技园的dna雕塑的图片,介绍2003年是dna分子结构发现的50周年。一、dna双螺旋结构模型的构建 1。构建的时间和构建者:195

3、3年 美国的沃森、英国的克里克 2。模型构建的意义：标志着生物学研究进入 分子 水平 3.过程 沃森和克里克默契配合,发现了dna分子双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范在科学界传为佳话，这种工作方式给你哪些启示？资料中涉及生物学、化学、物理学、数学等学科的知识和方法，这对你理解生物科学的发展有什么启发？二、制作dna双螺旋结构模型 探究2.各组成员分工合作，边交流、边组装dna分子结构(1）将dna分子模型的零件先组装成脱氧核糖核苷酸，每位组员可组装若干个。（2）各组将组员的核苷酸连接成dna（3）各小组检查组装无误后,可展示作品。期间强调:是否遵循碱基互补配对原则 脱氧核糖和磷酸如何

4、交替连接两条链是否反向连接 探究3.初步认识dna分子的结构(1）1分子脱氧核苷酸的化学组成是什么?3分子物质是怎样连接的？画出示意图。（2）dna分子的一条链中与碱基相连的结构是什么?两条链之间的碱基通过什么相连？（3）在dna分子中，相邻两个脱氧核苷酸之间是在什么部位相互连接的?怎样将脱氧核苷酸正确的链接起来？（脱氧核苷酸链的连接：一个脱氧核苷酸的脱氧核糖与另一个脱氧核苷酸的磷酸之间形成 磷酸二酯键）(4）在模型中，如何体现dna分子的两条链是反向平行的？又怎样体现两条链的碱基之间互补配对？小结：三、dna分子的结构1。元素组成: c、h、o、n、p 磷酸2.基本单位:（4种）脱氧核苷酸

5、脱氧核糖 碱基（ a、g、c、t )3。平面结构： 聚合 形成脱氧核苷酸长链4。空间结构:规则的 双螺旋 结构dna分子双螺旋结构的主要特点：由2条脱氧核苷酸链 反向平行 盘旋而成的规则的双螺旋结构.外侧:由 磷酸和脱氧核糖 交替连接，构成基本骨架。内侧:两条链上的碱基通过 氢键 形成碱基对。碱基对的形成遵循 碱基互补配对 原则，即a一定要和 t 配对(氢键有 2 个)，g一定和 c 配对（氢键有 3 个) 课堂小结：第2节 dna分子的结构一、dna双螺旋结构模型的构建 1。构建的时间和构建者：1953年 美国的沃森、英国的克里克 2。模型构建的意义：标志着生物学研究进入 分子 水平 3。过程二、制作dna双螺旋结构模型三、dna分子的结构1。元素组成： c、h、o、n、p 磷酸2。基本单位：（4种)脱氧核苷酸 脱氧核糖 碱基（ a、g、c、t ）3。平面结构：脱氧核苷酸链4。空间结构：规则的 双螺旋 结构（双螺旋结构的主要特点） 基础训练:1.dna分子有不变的基本骨架，其构成是 a.由脱氧核糖和磷酸交替连接而成 b。由核糖和磷酸交替连接而成 c.由碱基遵循互补配对原则形成 d.由一条脱氧核苷酸链构成2。有一对氢键连接的脱氧核苷酸，已查明其结构中有一个腺嘌呤，则它