中小学生英语学习习惯的养成教育

1、中小学生英语学习习惯的养成教育问题的提出：叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。现阶段我们的中小学生在学习英语过程中存在一些较为严重的的问题：缺乏大量的实践，学到的东西非常局限，明显达不到听、说、读、写全面发展的根本要求，出现所谓的“哑巴英语”、“聋子英语”。如何改变这种现象，培养良好的学习英语的习惯？我有以下一些想法，以供参考。解决问题的方式方法或策略：首先，让学生产生浓厚的兴趣是形成良好学习习惯的重要基础。其次，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养生成的。（一）课前领读很关键。（二）对

2、学生书写有高要求。（三）培养学生听英语的习惯。（四）多说是学好英语的必要条件。（五）让学生准备一个口袋书。（六）赏识教育便于学生习惯养成。最后，学生良好的英语学习习惯的养成还需要教师规范自己的教学行为。让学生产生浓厚的兴趣是形成良好学习习惯的重要基础。主要内容：兴趣是最好的老师。我本人非常喜欢学习英语，这种热爱源于我的英语启蒙老师。她长得漂亮，而且又说了一口流利的英语，这让我崇敬不已。就是这个简单的理由让我一辈子都爱上了英语。所以，作为一名英语老师，最好让学生真正喜欢自己，同时爱上英语。使他们带着极大的热情去学习，我想效果应该是很显著的。另外，保持学习兴趣的方法就是使学英语的过程变得令人愉快。

3、除老师自身素质良好外，还要采取多种多样的课堂教学手段，激发学生实践的热情，并在长期的学习过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。其次，良好的英语学习习惯不会自然生成的，而是经有意识培养生成的。因此，教师必须十分重视良好英语学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。（一）课前领读很关键。在实际的英语教学中，课前两分钟非常关键。都说良好的开端是成功的一半，我以为真是这样的。一般来说，老师都是利用课代表去安排课前纪律，等老师来上课。可是我一直以来，都是安排学生把这两分钟用来读，主要是领读单词。因为，课代表一上台读，大部分学生会跟着读。其余没有做好课前准备

4、、还想玩的同学，很快也会跟着进入状态。所以，课前领读可以说是一举两得，即学习又安好了课前纪律。同时，读英语时要强调学生读英语的姿势。学生读英语时，无论在课前还是在课堂上，应该要强调学生读的姿势。那就是背挺直，头要平甚至稍稍抬一抬。读时，声音要短促而洪亮。那种拖长声音的读法，即浪费时间又缺乏激情。由于要求了读姿，学生很容易读出气势和热情。（二）对学生书写有高要求。学生在写英语时，很多都不能写出美观的英语字体。可是，对中小学生来说，可以写不美，但不可以写不认真，要让学生写出认真的英语字母。除了要求态度认真外，有个很重要的要求就是：不出格、不连笔。小学到六年级都是用四线三格写的，所谓“不出格”，就是

5、字母大小不能出格，但尽量占满格或比格稍稍小一点。而“不连笔”，是专门针对初学英语者提出的，在打好书写认真美观的底子后，再去练习连笔英语。这个要求保证了学生在书写时，必须要认真对待。实践中，很多同学都因为这两条书写要求，而做到了认真书写，美观度也一并提升。（三）培养学生听英语的习惯。听，除了在课堂上认真听老师讲外，可以听配套课本的磁带，也可以从网络上下载英语故事听，学唱英语歌曲。英语歌可以提高学生学习英语的兴趣，也能够使学生英语发音更有韵味。电视上有outlook english，还有cctv-9也都行，当然，学生现在肯定听不懂。但多听是一种积累，为将来英语听力打下很好的基础。从现在开始听，用心

6、地听他人说英语，有助于培养对英语的敏捷反映。（四）多说是学好英语的必要条件。在英语课堂上，为了让学生多说，我采用小组横向评比制，即每个小组组员都有标号，同样标号的组员又是一组竞争对手。比方说，我在提问时，可能有同学不想主动回答，我会叫numbet 1站起来，有几个小组便有几个同学站起来。比赛看谁是回答最快的同学，每个同学都会争先恐后地去思考回答。回答快的先坐下，其它同学继续竞争第二第三，哪怕是最后一位同学也能够在别人重复了几次后学会回答，重复其实也是一种学习和锻炼。这样，即使学习基础不好的同学，也能大胆去说英语。（五）让学生准备一个口袋书。我让学生每人准备一个小本子，叫口袋书。可以是买的，但我

7、要求学生最好是回家用针线自己缝制，自己的事情自己做。上面，记单词、短语、句子或语法。还有一个重要任务就是记上学生想问的问题，如“祝你好运”“祝你成功”怎么翻译，学生一定会有很多不会而想问的句子，都可以记下来，有机会再问老师。因为英语翻译是没有限制的，学得越多越好。（六）赏识教育便于学生习惯养成。学生由于自身素质的差异，对于学英语总会有很大差距，作为老师应该允许学生存在这种差异。成功并不是只属于学习好的学生，它属于任何一个尽力的学生。另外，学生喜不喜欢学习很大程度上取决于老师。老师对他们的尊重与赏识，对学生的一生都可能产生很大的影响。积极实践赏识教育，要让学生从学习的成就中体验快乐，要让学生从答对一个问题，完成好一次作业，取得一次进步中获得满足感。善于用鼓励的语言、信任的表情及时地肯定学生，以激发他们的各种学习动机，有步骤地进行养成教育。最后，学生良好的英语学习习惯的养成还需要教师规范自己的教学行为。如备课的极致、上课的高效、作业布置的合理、教学管