五下语文统教学计划

1、五下语文统教学计划教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划它规定不同课程类型相互结构的方式也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是本站为大家整理的五下语文统教学计划供大家参考。五下语文统教学计划一、学情分析五(1)班现有学生54人经过一个学期的努力学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步大部分学生基础较为扎实有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力课外读书较少作文水平还较差。从学习态度和习惯方面看一些优秀生学习积极主动有较强的上进心以及主动质疑的优点在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课认真听讲按时完成作业但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种原因

2、对学习缺乏热情有偷懒贪玩的毛病造成学习成绩不良。从心理素质方面看有些学生的心理素质较好敢于竞争有种强烈的上进精神;也有一部分学生不敢大胆表现自己有疑难不敢问碰到困难缺乏毅力;另外有些学生贪玩好动自制力差。本学期将针对本班存在原问题在教学工作中加大教学改革的力度和广度切实落实课程标准积极推进素质教育促进学生全面健康发展。二、教材分析本册教材继续以专题组织单元共6组本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在”;语言的艺术”这一组以课文学习为主同时安排了一些语文实践活动称之为“小综合”。第二次是在”;走进信息世界”第六组编者突破了以课文为主体的教材结构改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式称

3、之为“大综合”。除去第六组全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组由”;导语”“课例”;口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设”;词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写;”;读读记记”的词语只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次”;阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。三、教学目标：1、巩固汉语拼音借助拼音识字、阅读、学习普通话识字

4、141个能正确认读学过的多音字能辨别形近字会读写310个左右的词语一部分会运用。2、继续学写钢笔字要求正确、端正、整洁。毛笔字临正确养成认真写字的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系了解课文作者安排材料的方法。能用归纳段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺会用常用的标点符号

5、。5、听程度合适的讲话和广播能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见讲清自己的意思说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化热爱祖国立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易憎恨剥削制度继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。四、教学重、难点1、重点：能领会句子中含着的意思理解段与段之间的联系能用归纳段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。2、难点：学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写

6、记叙文和应用文要求语句通顺会用常用的标点符号。五、教学措施1、创设轻松活泼的教学情境让学生在情境中自觉地接受知识使之体验到成功的喜悦学习的快乐。2、阅读教学重视学生个人的阅读感受提升品味语言情旨的能力;注重讨论交流提高合作探究学习的能力。3、重视朗读指导。引导学生入境入情充分体会课文地情感因素。采用多种形式培养学生语感为更好的理解课文打下基础。4、口语交际的教学重视创设情境使学生入情入境地进行口语交际。5、继续大力开展课外阅读强化积累。注意积累课外读物中好地词语和句子丰富自身语言提高语言表达能力和语文素养。6、改进评价方式注意情境性评价。7、利用多媒体进行教学制作出符合课文地有声有色的课件使教

7、材更直观的呈现在学生面前使学生愿学乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性实行一帮一原则。8、开展丰富多彩的语文实践活动开阔学生视野提高语文素养。五下语文统教学计划一、 学习情况分析(知识、能力、学习习惯等)本现五(1)班共有学生50人其中女生27人男生23人。经过四年的学习学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯整个班级形成了较浓的学习氛围。全班学生团结友爱积极向上自觉遵守学校规章制度。孩子们活泼聪明思维活跃接受能力强特别是刘晴、王欣纯、易紫莹等同学表现突出。在语文学习中孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面大部分孩子识字能力强识字范围广并且能在语言环境中运用有强烈的识字愿望同时重视积累

8、。在阅读方面孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段;初步学会了默读;喜爱阅读课外读物;但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来往往停留在对文章情节的关注而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容取主舍次的出发点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面大部分孩子们能把看到的、想到的写下来并能表达自己的感受但个别学生的语句不够连贯、通顺(如卢恩慧、卢安琪、陈芳等)。口语交际方面大多数孩子表达清楚有条理。本学期练习的面还要拓展除了

9、课堂继续通过积分评价等措施外七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。二、 教材分析本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组”;走进西部”第二组“永远的童年”第三组”;语言的艺术”第四组“他们让我感动”第五组”;中国古典名著之旅”第六组“走进信息世界”第七组”;作家笔下的人”第八组“异域风情”。全册共有课文28篇精读和略读各14篇。这七组教材每组由”;导语”“课例”;口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设”;词语盘点”。其中“读读写写”的词语是由会写的字组成的要求能读会写;”;读读记记”的词语只要求认记不要求书写。一些课文的后面还安排了

10、资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”两次”;阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字至此累计写字量为2300个。(二)教材特点1.加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强。3.专题设置更加灵活编排形式在继承中又有发展。4.导学和练习系统地设计更好地发挥导学、导练的功能。5.顺应儿童心理发展特点“口语交际习作”的类型发生一定的变化。6.在”;综合性学习”中指导学生设

11、计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提高语文综合运用的能力。三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个写字150个把字写端正。在强调写字质量的同时还可适当要求提高写字的速度并养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1.继续加强阅读基本功的训练。2.发现语言规律学习表达方法。3.把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学1.激发兴趣引起学生交流的欲望体现双向互动。2.不断提高学生的口语水平培养良好的语言习惯。(四)习作教学1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔是习作不是创作。2.培养观察、思维、表达三种能力。(五)综合性学习综合性学习要提

12、高学生策划、规划自己学习的能力用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。四、教学重、难点1、引导学生潜心读书感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法。2、通过对比阅读领悟文章的一些表达方式。3、通过对不同体裁文章的阅读了解不同体裁文章表达方式。4、引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法并试着将这些写法运用到自己的习作中。5、初步学会利用信息写简单的研究报告。6、揣摩作者是怎样写出人物形象、景物、风情特点的学习运用作者的写作方法。五、教学措施(一)精心设计课堂练习围绕“听说读写”相结合进行有目标避免随意性在讲解课文中完成。如：1.每篇课文中的生字对容易写错

13、的字在检查预习时重点强调采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。2.对课文中的关键词语的理解方法是：借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解。3.找出本篇课文中想象说话的训练点进行说话、写话练习然后进行讲评。4.对文中的重点段落进行指导朗读熟读成诵。减轻了学生课业负担。(二)设计分层作业针对各班级不同学生的特点设计一些必做题和选做题学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象尽量设计精而简的作业作业的布置要照顾到各个层次的学生让每个学

14、生都能体验到成功的喜悦逐渐树立起学习的信心。如：每学一课在写生字本作业前先让学生在预习时认真预习(包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等)做到书写正确然后课上教师对重点字、易错字进行指导再利用课上5分钟进行测试。要求测试全对的同学可以不写生字本的作业;错1-3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高不仅提高了识字、写字质量还减轻了学生的课业负担。(三)激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读喜欢写作。在每节课课前3分钟时间举行讲故事、朗读、读”;班级日记”汇报每天一项穿插进行。其中“班级日记”起名为”;心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发

15、生的真人真事(难忘的、有意义的、有趣的等)然后在班内读给大家听其他同学和老师进行点评。五下语文统教学计划一、学情分析通过一学期的教育学习我班大多数同学的学习兴趣提升了班级纪律有了较大的改善多数的学生有了较高的上进心语文基础知识有了一定的提升但仍也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读能力在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程让学生的学习能力有所提升。希望通过本学期的努力争取把我班的语文教学再有所提升。二、本学期采取的具体措施(一)认真备课本学期的备课以单元为备课点先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段表

16、达方式等然后再具体备每一课。在备每一课时尽量重点突出提升学生能力。(二)上课上课确定的基本模式是出示目标在教师指导下学习目标检测。教师出示目标后学生选择本节课要达到的目标教师走下讲台给以个别辅导使每类学生都确确实实地学到东西。最后通过目标检测学生尽可能地写下本节课的收获或失误如什么已掌握什么没掌握为教师检查反思提供些资料。(三)作业与辅导1、充分利用晨诵每篇课文学生都要读熟。另外随时抽查后进生的拼音生字情况以及优等生对课文的掌握情况。2、周二、周四辅导学生完成语文能力训练要求学生在做之前必须回忆课文的内容包括拼音、生字、重点段句表达方式等。布置好家庭作业每次作业尽量由家长检查签字家长能改的要改

17、不能改的督促学生与其他学生对改并抽查学生是否已掌握。3、读课文过程中通过语言文字理解思想内容体会作者的思想感情。4 、加强词句训练重视朗读指导采用多种方法每篇课文都要给学生充分朗读的时间充分利用插图联系生活实际帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。三、检测与讲评根据学校安排认真组织学生复习、检测针对出现的问题及时复习巩固、查漏补缺。四、本学期目标1、学生习惯培养:认真读书的习惯;课前准备习惯;读书的习惯;有责任感2、指导学生在写作上更进一步五、本册教材的分析介绍：教材的基本结构：本册教材继续以专题组织单元共八组分别是：第一组“走进西部”第二组”;永远的童年”第三组“语言的艺术”第四组”;他

18、们让我感动”第五组“中国古典名著之旅”第六组”;走进信息世界”第七组“作家笔下的人”第八组”;异域风情”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组全册共有课文28篇精读和略读各14篇。教材的主要特点：(一)加强目标意识全面、准确地落实语文学习目标(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面进一步加强(三)拓宽课文的文体和语体如将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材有些体裁还是第一次进入小学课本。(四)顺应儿童心理发展特点“口语交际习作”的类型发生一定的变化(五)在”;综合性学习”中指导学生设计和开展语文学习活动引导探索和研究的过程提升语文综合运用的能力六、教学中需要注意的一些问题(一)识字与写字教学在强调写字质量的同时要求提升写字的速度并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。2、学习语言规律学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵把情感、态度、价值观的目标落到实处。(三)口语交际教学第