二年级数学上册第一单元求一个数比另一个数多（少）几教案苏教版_第1页
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文档简介

1、学必求其心得，业必贵于专精求一个数比另一个数多（少)几的数是多少的实际问题(总第五课时)一、教学内容数学书第810页例4,想想做做第15题。二、教学目标1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力.3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识,增强学好数学的自信心.三、教学重、难点帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。四、教学准备：课件五、教学过程（一)复习旧知谈话：在黑板上画出8个正方形和5个三角形.（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问

2、题吗?学生口头提出问题，并说出算式.谈话:三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个).（二）教学例题1、 出示例题课件 .引导看图,并指名说说从图中知道了什么?小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题?选择板书：（1)小华要摆多少个? （2）小平摆了多少个？2、 解决第1个问题。启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵?让学生动手“画一画， 组内合作，集体交流。（提醒学生注意一对一)反馈提问:你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？“算一算”。

3、可以怎样列式算出小华做了多少朵?学生列出算式后,问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分?指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算3、 解决第2个问题。启发:如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“画一画”, 组内合作,集体交流。(提醒学生注意一对一）反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的?“算一算”。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后,问：为什么要用减法算？第一排圆片可以看作哪两部分?指出：根据摆圆片的过程可以知道，求小平做了多少朵，就是求11与3的差，所以要用减法计算4、比较两题：解决上面

4、的两个问题，在计算方法上有什么不同之处?为什么不同？集体交流。（三）巩固练习基础练习1、“想想做做”第1题。学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。学生各自在书中画一画，填一填，列式。指名回答,并说说这样列式的道理，集体评议。提高练习2、“想想做做”第2、3题。学生各自读题，独立列式计算.指名汇报答案。提问：谁来说说解答这道题时的想法？比较两题:解决上面的两个问题,在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？3、“想想做做第4题.拓展练习4、“想想做做第5题。让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。（四)全课总结谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领?六、作业设计:数补第5页七、板书设计：求一个数比另一个数多（少）几的数是多少的实际问题。八、教学反思：攀上山峰,见识险峰，你的人生中，也许你就会

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