2018年二年级语文下册课文312歌唱二小放牛郎教案西师大版

1、学必求其心得，业必贵于专精12 歌唱二小放牛郎教学目标1学会本课生字，会认“郎、耍、敌、沟、掩、昏、乒、乓、枪、摔、怜、惨、部、冷、含”15个生字，会写“沟、掩、昏、怜、惨、部、冷、含”8个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。2能联系上下文体会理解“扫荡、掩护、顺从、传扬”等词语意思。3理解课文内容，学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。重点难点重点:引导学生学习生字、新词，理解诗意，能有感情的朗读课文。难点：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。教学课时2课时第一课时【课时目标】 1. 学会本课生字，会认16个生字,会写8个字。2能正确、流利、有感情地朗读

2、课文。【教具准备】课件、本课的插图、生字卡片【教学过程】 一、动画激趣，导入课题。1同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢)想不想边看动画片边听歌曲？（想），那我们就边看动画片边听音乐,好吗？(好）2.听歌曲歌唱二小放牛郎。(出示课件2）板书课题。解释课题。介绍王二小。读课题。（出示课件1）3。 王二小牺牲时人们为了纪念他,我国著名诗人方冰作诗。现在让我们一起聆听他的叙事诗-歌唱二小放牛郎。二、初读课文，整体感知。1先请同学们自己借助拼音读一读课文,一定要读准字音，读通句子哦！遇到比较难读的字词，可以多拼读几遍.2学生自由读课文，同桌两人互相帮助，解决课文中比较难拼读的字词。3师：同学们读的可真认真，

3、通过刚才读课文，你读懂了什么？让咱们大家一起来交流交流吧.4学生自由发言，教师随机指导。牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了?放牛的去哪儿了？生：放牛的王二小被敌人摔死了.5师:是因为什么原因，致使二小被人杀死了呢？同学们自己读一读,找出来。三、再读课文，认识生字。1学生再读课文，用圆圈把文中的生字圈出来，自己拼读，同桌互相检查读，小组成员检查读，抽读。2教师课件出示生字词：（敌人 埋伏 机关 迷失 顺从 摔死 战士 报仇 传扬 挑在枪尖 贪玩 山沟 隐藏 抓住 埋伏圈 乒乓 受骗 胸膛） 让学生认读,教师出示生字卡片抽读,齐读，去掉拼音读，开火车读。3学生进行组词、扩词活动。（选定自己喜

4、欢的生字进行组词，如果可以，自己可以扩几个词语.同桌两人合作组词，比一比，谁组的词语最多又正确。）4. 师生共同扩词。5教师出示词语:扫荡 掩护 顺从 传扬。学生认读,然后选择自己喜欢的一两个词语进行造句。6.学生再次读课文,检查自己能不能很顺利的把课文读通。如果还有困难，抓紧时间在小组内解决。7教师范读课文，学生边听边自我检查，解决朗读课文障碍.四、指导书写，练习写字。1课件出示会写的字：危、含、怜、掩、血、昏、荡、惨2指名读生字。3开火车说出每个字的结构。4请学生仔细观察每个字的字形，指名说一说自己可以用什么方法记住哪个字？(加一加、减一减、换一换、比一比等）5指导书写。(1）认真观察每个

5、字的间架结构以及他们在田字格中的位置 ，将你的发现告诉给小组的伙伴。（小组交流)(2)师重点指导并范写:含是上下结构的字,上面是“今不要写成“令”。荡是上下结构的字，不要把三点水写在外面，写成左右结构的字.怜、掩、惨这三个自己都是左右结构的字，写的时候注意要左窄右宽。（3)学生描红练写,师巡回指导.然后在练习本上各写两个字。（4）全班展示、评价学生的写字作品。（主要从笔画顺序、间架结构、占格位置、字形大小几个方面进行评价.）五、教师总结。同学们,本节课我们主要认识并书写了生字,从中总结出了很多的识字方法和记字方法,在以后的自我学习中一定要学会恰当的运用，锻炼自己的自学能力，提高学习的效率。【课

6、堂作业新设计】一、读一读，写一写危 含 怜 掩 二、填空。1。“荡”共（ ）笔,第四笔是( )，给这个字组成词语( ）.2“惨”共（ ）笔，第五笔是（ ），给这个字组成词语（ ）。三、根据课文内容，选择词语填一填。 扫荡 掩护 顺从 传扬鬼子到村子里来,我们的小英雄王二小了八路军，他装作敌人的样子，把鬼子引入了八路军的埋伏圈，鬼子被消灭了,王二小也牺牲了,他的英雄故事却一代一代下去。参考答案:一、将这四个字认真的中田字格中写一写。二、1.9笔 点 荡漾 2.11笔 点 悲惨三、扫荡 掩护 顺从 传扬第二课时【课时目标】 1能联系上下文体会词语意思，学会用联系上下文的方法来理解“扫荡、掩护、顺从

7、、传扬四个词语.2引导学生理解诗意,能有感情的朗读课文。3。学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活的来之不易。【教具准备】课件【教学过程】 一、复习巩固，导入新课。1师：同学们，上节课我们学习了本课的生字新词，这节课还认识它们吗?2教师出示生字卡片，学生开火车读生字。3齐读生字。4指名读课文，师生进行评价。5.同学们读的真有感情,老师也想读一读了。教师有感情的范读课文（或者放多媒体中的配乐朗读）二、细读课文，理解内容.1.在小组内合作再读课文并讨论交流,通过阅读了解王二小的英雄事迹。同学们以小组为单位，继续深入读诗歌.2.交流读书的收获。师:同学们，又读了几遍诗歌，你有哪些收获呢？我们一

8、起来分享好吗?生:我通过读书知道了王二小牺牲的时候只有13岁。生：我从课文中知道了王二小很勇敢，他不怕敌人。生：我觉得王二小很聪明,他装着给敌人带路，把敌人带进了八路军的埋伏圈.生:我觉得王二小很可怜,我读到“他却睡在冰冷的山里边这一句时,很想哭。生：我们小组通过讨论，认为王二小用自己一个人的生命换来了几千老乡和八路军的生命，他的死很值，他死得很高尚。生:我觉得日本鬼子太狠毒了,我恨他们。生:我们小组很想来表演一下王二小给敌人带路的情景.（学生自由表演)生:我们也想表演，他们小组表演敌人的同学笑了，不好，敌人应该是很凶的。师总结孩子们的汇报，并相机板书（敌人 摔死 王二小 干部和老乡 安全）3

9、。师总结：书读百遍，其义自见.王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍,你们就都读懂了。看来多读书是学语文的好方法。同学们感觉还有哪些好方法呢?4。学生自己试着总结学习方法。5.老师相机补充归纳。对了,小组合作，提出问题，讨论问题，也是一种很好的方法。将课文中的故事情节进行表演也是一种很好的方法。看来同学们今天，不仅学会了课文,还学会了很多学习语文的好方法呢。6。师：除去收获外，你们中自己学习的过程中,有没有遇到困难呢?有不懂的地方提出来,大家一起解决。7.质疑、解难。生：我不明白“扫荡”是什么意思？师：“扫荡”就是指敌人集中兵力对一个地方进行攻击.生：为什么王二小死了脸上还带着微笑？生：我

10、知道王二小是听到枪炮声，想到敌人被消灭了，所以很高兴。生：我认为王二小死的时候在想：用我一个人的性命换取几千老乡的性命，太值了，所以他笑了。生:我认为王二小是认为自己很了不起，所以笑了。师：在孩子们的回答时，相机板书:(机智勇敢）8。教师要鼓励学生自主提问，自主解决问题,让学生真正成为学习的主体。三、感情朗读，升华感情。1。师：王二小英勇地牺牲了，可他的故事一直在传扬，我们应该带着什么样的感情来朗读这篇课文呢？在小组内讨论并练习朗读自己喜欢的小节。2。学生朗读自己喜欢的内容，学生自评与互评生：我想读第五小节，我觉得这一节里王二小很可怜。生:我们小组来读第四小节，我们要读出对敌人的仇恨和对王二小

11、的爱。生:我认为读第二小节的时候要读得快一点，要读出情况很危急的感觉。生：我喜欢读第六、七两个小节，我认为要读得慢一点，好像不舍得王二小,要永远记住王二小一样。3。当学生对王二小这个人物有了深入的认识之后，在心中就有了一股强烈的感情，这时，让学生通过朗读把这种感情表达出来，再通过学生的自评、互评，使感情得到升华.4.人们为什么一直中传扬这个故事？学生回答，教师相机板书（人们 怀念 歌颂)四、对小英雄王二小说话1.师：现在你们有什么话想对王二小说吗？生：王二小，你真了不起。 生：王二小,你是一个勇敢的好孩子。生：王二小,你安心的去吧，敌人已经被我们消灭了,现在我们都过上了好日子。生:王二小，我一

12、定要向你学习，做一个勇敢的小英雄。2。师：在我们现在的生活中，我们应该怎样来做一个小英雄呢？生:我要努力学习，不怕苦。 生:我要考上大学。生：我要去抓小偷，抓坏人。 生：我也要去跟敌人打仗.3。教师引导学生对英雄人物说话,既训练了学生的说话能力，又激发了学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。但是由于未成年人自我保护能力差，我们教师应该教育学生珍爱生命，不提倡未成年人去冒险，我们要引导学生在学习上做个小英雄,在生活中要运用自己的聪明才智来做个小英雄，不要盲目地与坏人斗争。五、播放歌唱二小放牛郎歌曲师：敌人已经被消灭了，可王二小却永远地睡在冰冷的山里边，为了怀念这位小英雄，多年来，人们一遍一遍地传唱着

13、这首歌曲，现在,就让我们也随着音乐，一起来缅怀这位小英雄。（让学生的情感在音乐的渲染中再次得到升华。)【课堂作业新设计】一、写近义词扫荡 掩护- 冰冷顺从- 传扬 危急二、多音字组词 tio （ ） ji（ )挑 假tio ( ) ji ( ）三、照样子改写句子例：王二小把敌人领进我们的埋伏圈。 王二小将敌人领进我们的埋伏圈。1.我把苹果洗给客人吃。 2.妈妈把饭烧好了。 参考答案：一、杀害 保护 寒冷 答应 传播 危险二、挑着 挑起 放假 假如 三、1。我将苹果洗给客人吃。2.妈妈将饭烧好了。【板书设计】 12 歌唱二小放牛郎 摔死 安全 敌人王二小老乡和干部 （机智勇敢） 人 们 （怀念、

14、歌颂）【课后反思】对这节课的收获有一下三点。一、这节课，我重点运用了让学生多读书的方法.书读百遍，其义自见。王二小的英雄事迹、人物特点老师没做任何介绍,只是让学生多读课文，从课文中去感受，去了解。在上这一环节时，学生非常活跃，学得很主动，很愉快，学生把自己通过阅读所获得的个性化感受在同学面前充分地表达，通过交流、合作,大家对王二小的英雄故事以及他的机智勇敢有了全面的了解。更可贵的是学生在阅读的基础上进行创造,在表演时，根据自己的理解给人物加上语言、动作及心理活动，通过学生的表演，将敌人的凶残，王二小的机智勇敢展现得淋漓尽致。二、总结学习方法。在引导孩子们读书学习后,我没有停留中只学会知识的层面，而是及时总结学习方法,通过老师的引导，孩子们知道了学习的方法挺多，对于自己以后的学习有很大的帮助。三、利用多媒体感染学生，营造气氛.例如在课堂最后，学习这首歌时，低沉、哀婉的音乐在教室中回荡着，教室里安静极了，大家仿佛回到了过去，许多同学的眼睛都红了