人物细节描写

1、1 一滴汗水的作用一滴汗水的作用 2 细节的魅力细节的魅力 作文训练 作文训练 之人物细节描写之人物细节描写 3 什么是人物细节描写？什么是人物细节描写？ 通过对人物外貌、动作、通过对人物外貌、动作、 语言、心理、神态等方面的语言、心理、神态等方面的 细节刻画，做到细节刻画，做到“于细微处于细微处 见精神见精神”，彰显人物个性。，彰显人物个性。 4 任务要求： 1、快速阅读下面两则片段。 2、找出你喜欢的人物细节描写， 判断它属于什么细节描写类型， 并说说这一细节的作用。 5 （片段一）（片段一）父亲是一个胖子，走过去自然要父亲是一个胖子，走过去自然要 费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去

2、。费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （片段二）片段二）突然教堂的钟敲了下。祈突然教

3、堂的钟敲了下。祈 祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色 惨白，我觉得他从来没有这么高大。惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我” 但是他哽住了，他说不下去了。但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身 的力量，写了两个大字：的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说， 只向我们

4、做了一个手势：只向我们做了一个手势：“散学了，散学了，你们走你们走 吧。吧。” 6 成功的细节描写作用巨大，能 使读者如闻其声，如见其形，如临 其镜，感同身受，震人心魄，令人 过目不忘，回味无穷，增强文章的 形象性、生动性、真实性。 7 探方法 放大镜头放大镜头绘肖像绘肖像 如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很如：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很 瘦，穿得也不好。瘦，穿得也不好。 进行追问：进行追问：1，小到什么程度？，小到什么程度？2，怎么个瘦，怎么个瘦 法？法？3、穿得有多差？、穿得有多差？ 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦 瘦的苍白的脸，冻得发

5、紫的嘴唇，头发很瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很 短，衣裤上打着大大小小的补丁，赤裸着短，衣裤上打着大大小小的补丁，赤裸着 双脚站在那儿。双脚站在那儿。 8 细化动作延过程细化动作延过程 我睁开眼一看，还有十五分钟就要上课了，我睁开眼一看，还有十五分钟就要上课了， 而我平时从家里到学校的时间至少也要十分钟，而我平时从家里到学校的时间至少也要十分钟， 天哪！要迟到了，我天哪！要迟到了，我 赶紧赶紧踢踢开被子，从床上开被子，从床上跳跳下来下来，慌慌张张慌慌张张 地地拽拽过衣服，过衣服，套套上鞋子，几步上鞋子，几步蹿蹿进卫生间，进卫生间， 急急忙忙急急忙忙抽抽出牙刷，出牙刷，涂涂上牙膏，在嘴上胡

6、上牙膏，在嘴上胡 乱地乱地戳戳了几下，然后了几下，然后扯扯下毛巾，在脸上下毛巾，在脸上抹抹 了两把，了两把，拿拿着书包，飞快地着书包，飞快地钻钻出屋子。出屋子。 9 准确语言突个性准确语言突个性 某一学生的语言描写（原）某一学生的语言描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏谁踢坏 的？的？”捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：董小天不承认。老师说：“还有谁看见还有谁看见

7、 的？的？”“”“没看见。没看见。”李星说。李星说。 这段描写显得这段描写显得单调乏味单调乏味。如果加上符合他们性格的。如果加上符合他们性格的个性化语言个性化语言，就会好象真的听见他，就会好象真的听见他 们的声音；同时添上相应的们的声音；同时添上相应的表情和动作表情和动作，就会加强对话的表达效果，就会加强对话的表达效果： 门被打坏了，开了一个门被打坏了，开了一个篮球大的篮球大的窟窿。班主任来了，窟窿。班主任来了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣捣 乱鬼董小天乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的旁边的 张

8、小勇，张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，好通风。，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了谁知这一下却惹恼了 站在旁边站在旁边的高芳芳。的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，他就抬起脚， 用力一踢。用力一踢。” 董小天脚一跺：董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：老师说： “还有谁看见的？还有谁看见的？” “我，我，没看见。没看

9、见。” 李星李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。使劲地咽了一口水，神情恍惚。 （修改后）（修改后） 捣乱鬼捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌无事生非，油嘴滑舌；张小勇；张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋油嘴滑舌，调皮捣蛋；高芳芳；高芳芳正义、正义、 勇敢，不留情面勇敢，不留情面；李星；李星性格软弱，胆小怕事性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特，各自的思想境界以及性格特 点活灵活现点活灵活现 10 关注神态知心理关注神态知心理 神态就是对人物面部表情如脸色、眼神及神态就是对人物面部表情如脸色、眼神及 动作发出状态的描绘，以此来揭示人物的心理动作发出状态的描绘，以此来揭示人物的心理 活动。活动。 如：老师看到题后

10、，皱着眉头，习惯性地如：老师看到题后，皱着眉头，习惯性地 把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考把左手的大拇指放在嘴唇下面来回移动，思考 着。着。 体现老师被试题难住的神情体现老师被试题难住的神情 再如：他被吓得脸色惨白，眼睛瞪得大大再如：他被吓得脸色惨白，眼睛瞪得大大 的。的。 体现他惊慌失措、惊讶的神色体现他惊慌失措、惊讶的神色 11 运用修辞画神韵运用修辞画神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那 是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对 碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋碧水的温柔

11、，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋 夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的 交谈交谈 12 1、父爱是不易被察觉的。父爱是不易被察觉的。 2、一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，便向父亲便向父亲 邀功，却被父亲严厉的说了一通，要我不要骄傲自满，要虚邀功，却被父亲严厉的说了一通，要我不要骄傲自满，要虚 心，否则又要退步。我不快，便与父亲闹翻了，从那以后，心，否则又要退步。我不快，便与父亲闹翻了，从那以后， 我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。那天，母亲出差，我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。那天，母亲出差，

12、去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。去辅导班的路途遥远，父亲就决定送我。 3、公共汽车上，格外拥挤，虽天气很冷，但我却享受、公共汽车上，格外拥挤，虽天气很冷，但我却享受 着独立的空间。正纳闷我的好运气，转头才发现原来是父亲着独立的空间。正纳闷我的好运气，转头才发现原来是父亲 做了那道屏障。做了那道屏障。 4、到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身、到站后，我一声不响地下了车，快步走着。虽然身 后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路后并没有随行的脚步声，但在拐弯处，我还是与刚过了马路 的父亲的目光碰撞到一起，我心理有些奇怪的感觉，父亲仍的父亲的目光碰撞到一起，我心理有些奇怪的

13、感觉，父亲仍 然注视着我。我顿了顿，不知道怎么办才好，就假装提鞋。然注视着我。我顿了顿，不知道怎么办才好，就假装提鞋。 站起来时，心情更不同了，于是，我快乐地走上了通向教室站起来时，心情更不同了，于是，我快乐地走上了通向教室 的路。的路。 5、从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。、从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。 13 任务要求：任务要求： 1、分小组讨论明确主题，并拟、分小组讨论明确主题，并拟 出标题。出标题。 2、小组分工协作，三人各选一、小组分工协作，三人各选一 段充实细节，另一人整合小组协段充实细节，另一人整合小组协 作成果并上台展示。作成果并上台展示。 3、品读他组文

14、章，做出恰当点、品读他组文章，做出恰当点 评。评。 14 小组陈述提纲：小组陈述提纲： 1、题目拟定原因。、题目拟定原因。 2、每个细节设计思路（为什、每个细节设计思路（为什 么要这样设计？）。么要这样设计？）。 3、希望细节设计达到什么效、希望细节设计达到什么效 果？果？ 15 转角处的爱转角处的爱 父爱是不易被察觉的。父爱是不易被察觉的。 一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，我心里非常地高兴，便向一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，我心里非常地高兴，便向 父亲邀功，没想到父亲父亲邀功，没想到父亲瞪大眼睛，脸色红彤，严厉地说了我一通，瞪大眼睛，脸色红彤，严厉地说了我一通，要我要我 不要骄傲自

15、满，要虚心，否则又要退步。我的心情一下不要骄傲自满，要虚心，否则又要退步。我的心情一下从顶端跌落谷底，从顶端跌落谷底， 便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。便与父亲闹翻了。从那以后，我尽量避免和父亲说话，直到那天晚上。 那天晚上，风很大，让人感到一丝寒意，那天晚上，风很大，让人感到一丝寒意，但是母亲出差，去辅导班的路但是母亲出差，去辅导班的路 途遥远，父亲途遥远，父亲毫不犹豫地毫不犹豫地决定送我。决定送我。 公共汽车上，格外拥挤，虽天气很冷，公共汽车上，格外拥挤，虽天气很冷，车上的乘客们却也不愿意挤车上的乘客们却也不愿意挤 来挤去，但我却享受着独立的空间。来挤去，但我

16、却享受着独立的空间。正纳闷我的好运气，转头才发现原正纳闷我的好运气，转头才发现原 来是父亲做了那道屏障，来是父亲做了那道屏障，隔离了拥挤的人群。乘客们有点不满，可父亲隔离了拥挤的人群。乘客们有点不满，可父亲 依然屹立在那。依然屹立在那。 到站后，我一声不响地下了车，快步走着。以为父亲把我送到了就到站后，我一声不响地下了车，快步走着。以为父亲把我送到了就 回去了。回去了。蹲下系鞋带，起身，却发现父亲站在下车的地方，凝望着我，蹲下系鞋带，起身，却发现父亲站在下车的地方，凝望着我， 我感到那目光是温暖的。我感到那目光是温暖的。我心里有些奇怪的感觉。我心里有些奇怪的感觉。我装作没看到往前走，我装作没看

17、到往前走， 走了几十米又故意好似不经意间地回望，走了几十米又故意好似不经意间地回望，发现父亲仍然注视着我，眼神发现父亲仍然注视着我，眼神 似乎不曾动摇，似乎不曾动摇，依然那么令我感到温暖，并更加深暖意似的。依然那么令我感到温暖，并更加深暖意似的。于是，我于是，我 快乐地走上了通向教室的路。快乐地走上了通向教室的路。 从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。从此，我发觉父亲的爱无处不在，却不易察觉。 16 不易察觉的父爱不易察觉的父爱 父爱是不易被察觉的。父爱是不易被察觉的。 一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，于一次拿到考试成绩，老师夸我小有进步，于是是我便蹦蹦跳跳的像小鹿一般我便蹦蹦跳跳的

18、像小鹿一般 跑跑到父亲面前打算论功行赏，到父亲面前打算论功行赏，本以为父亲会报以欣慰加自豪的微笑本以为父亲会报以欣慰加自豪的微笑，不料父亲，不料父亲 却却双手叉起腰，指手画脚的劝我双手叉起腰，指手画脚的劝我不要骄傲自满。我的心像沉入了低谷，也对父不要骄傲自满。我的心像沉入了低谷，也对父 亲的举止感到极度的不满，于是便与父亲闹翻了。从那以后，我毎见父亲，亲的举止感到极度的不满，于是便与父亲闹翻了。从那以后，我毎见父亲，就就 如小巫见大巫一般，如小巫见大巫一般，躲得远远的。直到那天，母亲出差，因为我去辅导班的路躲得远远的。直到那天，母亲出差，因为我去辅导班的路 途遥远，于是父亲就执着的要决定送我。

19、途遥远，于是父亲就执着的要决定送我。 我怮不过父亲，只好大步流星地走在我怮不过父亲，只好大步流星地走在 前头。前头。 公共汽车上，公共汽车上，车上的人熙熙攘攘，如流水一般，车厢内热得像个烤炉，让车上的人熙熙攘攘，如流水一般，车厢内热得像个烤炉，让 乘客喘不过气来。乘客喘不过气来。但我却享受着独立的空间。但我却享受着独立的空间。我不禁窃喜。我不禁窃喜。正纳闷我的好运气，正纳闷我的好运气， 转头才发现原来是父亲做了那道屏障，隔离了人群。转头才发现原来是父亲做了那道屏障，隔离了人群。 他的背影，突然变得好高他的背影，突然变得好高 大、好高大，衣服早已被汗水浸湿，却仍像母鸡护小鸡般隔绝着人群。车时不大、好高大，衣服早已被汗水浸湿，却仍像母鸡护小鸡般隔绝着人群。车时不 时的来个急刹车，让我措手不及，但父亲却像雕塑一样保持原样一动不动。我时的来个急刹车，让我措手不及，但父亲却像雕塑一样保持原样一动不动。我 的心