2017-2018学年度九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术教案

1、学必求其心得，业必贵于专精第18课现代文学和美术知识与技能学习本课，学生应了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说美国的悲剧、法国作家罗曼罗兰的长篇小说约翰克里斯朵夫、法国剧作家贝克特的剧本等待戈多、现代派艺术画家毕加索及其代表作格尔尼卡。通过对三部文学作品的学习，让学生能够有意识地将作品与时代联系起来分析，培养学生归纳、判断的能力；通过对格尔尼卡的介绍，提高学生分析现代美术作品和艺术鉴赏的能力。过程与方法鉴于教材对三部文学作品的介绍比较简略，而很多学生以前又没有读过这些作品,因此可布置学生在课前阅读这三部文学作品的青少年版.课堂上教师可引导学生较详细地介绍这些

2、作品，然后再让学生进行分析、讨论及交流，明确作品内容与特定历史背景的关系，逐步形成对20世纪世界不同地区文学艺术的正确理解。借助多媒体手段，展示毕加索的格尔尼卡及其他作品，与学生共同赏析,提高学生鉴赏现代美术作品的水平。情感、态度与价值观通过对美国的悲剧的学习,使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示；通过约翰克利斯朵夫的一生，让学生充分感受道德的力量，即宽厚、仁慈和友爱的力量，了解罗曼罗兰所倡导的进步的人道主义思想；通过对等待戈多的学习，认识现代荒诞派艺术，学习正确评价荒诞派艺术的成就；通过赏析格尔尼卡，理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识.在对现代文学艺术表现形式的学习中，

3、让学生感受创新的意识和精神,理解并尊重“现代派”所创造的新文化,增强面向世界的国际意识。重点（1）德莱塞及其长篇小说美国的悲剧.(2)罗曼罗兰的长篇小说约翰克利斯朵夫.（3）法国剧作家贝克特的剧本等待戈多.（4）毕加索及其作品格尔尼卡。难点如何评价荒诞派艺术.一、创设情境,导入新知教师多媒体出示毕加索的名画格尔尼卡，结合导入框的内容向学生进行简单介绍,导入新课。（生：思考问题，根据自己的了解作答。)二、自主学习,感受新知学生自学，完成探究在线高效课堂“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知a、文学名著1美国的悲剧提问说一说你都读过或知道哪些20世纪的世界文学名著？(生：交流自己读过或知道的文学

4、名著。）指导学生阅读教材上重点介绍的三部文学名著。请学生介绍美国的悲剧的内容,让学生讨论克莱德悲剧产生的原因。(生：发言，交流自己搜集的相关资料。）2约翰克利斯朵夫请学生介绍约翰克利斯朵夫的内容，让学生畅谈阅读小说后的感受以及对约翰克利斯朵夫的评价。（生：介绍小说内容，交流感受)3等待戈多介绍等待戈多的内容,播放舞台剧等待戈多的录像片断，然后选择剧中两个流浪汉的部分典型对白让学生朗诵。提问:(1）听了两个流浪汉的对白,你有什么感受？(2）你认为戈多是谁？（3）你觉得等待戈多要表达什么寓意？学生讨论时，予以适当补充和点拨。展示贝克特自己和其他人有关等待戈多的观点，帮助学生理解该剧。4苏联文学指导

5、学生阅读小字部分内容，了解静静的顿河、钢铁是怎样炼成的的有关知识，并试着背诵名言“人最宝贵的是生命”(生：阅读教材内容，背诵名言）b、现代美术1毕加索及其名作格尔尼卡引导学生回忆以前了解过的世界近代美术名作。待学生回答后，加以转折到了现代,产生了与我们熟知的写实绘画作品迥然不同的现代派艺术。（生：蒙娜丽莎、向日葵等）展示毕加索的多幅作品如亚威农的姑娘、三个舞蹈者等等，让学生形成感性认识.请学生发表自己的观后感，让学生相互交流，注意适当引导。然后展示介绍立体派绘画的文字资料,帮助学生理解。重点分析格尔尼卡，展示该画，引导学生结合教材引文了解画面内容及风格。相应介绍这幅名作的创作背景,并展示毕加索

6、发表于法兰西文学报的一段文章，引导学生推论出：毕加索之所以能够取得如此高的艺术成就，是与他热爱祖国，提倡人道，维护正义的人格分不开的。（生:认真观赏格尔尼卡，了解画面内容及风格，可就此适当讨论；结合作品内容、创作背景和毕加索的话思考毕加索艺术的社会性)2达利的超现实主义绘画展示达利的代表作，如记忆的永恒、里加港的圣母、西班牙内战的预感等。相应介绍超现实主义绘画的特点。(生:观赏,发表观后感，体会超现实主义绘画追求超现实的精神世界,描绘梦境、幻觉的特点）四、尝试练习，掌握新知请学生完成探究在线高效课堂“互动课堂”习题。五、课堂小结，梳理新知这节课我们学习了现代世界文学名著和现代美术流派，知道了德莱塞的美国的悲剧等著名文学作品,了解了毕加索等美术家的艺术成就。现代世界政治、经济的发展变化影响着世界文化的发展，所以现代文学和美术的发展有着深刻的时代烙印。六、开放练习,拓展新知请学生完成探究在线