利用导数研究函数单调性的解题课”教学设计_第1页
利用导数研究函数单调性的解题课”教学设计_第2页
利用导数研究函数单调性的解题课”教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、加强高三学生心理指导，促进学生健康发展高中是学生的人生观、价值观和职业理想形成的重要阶段，加强对高三毕业生的心理健康、人生规划、职业生涯的指导，具有重要的意义。为让学生学会正确对待挫折、对待成功、对待恋爱、对待家庭、对待事业、对待同学、对待老师、对待升学等等，对学生进行适时的心理指导，对于高三学生尤为必要。1、通过个别交谈，指导学生健康乐观、积极向上。当学生出现思想问题时，主动与学生面对面地交谈，力求通过语言交流说服学生。可以运用激励和矫正两种谈话方式。激励的目的在于激发学生自我教育的主动性，使之奋发向上，不断进取。在谈话过程中，既要激发学生产生良好的行为动机，帮助学生立志，强化他们积极上进的

2、内驱力；又要尊重学生的个性，维持学生积极乐观的精神状态；同时给予学生精神上的鼓励、学习上的帮助、心理上的支持、人格上的尊重、生活上的关心。矫正则是对学生的不健康心理或不良的思想行为给予教导、转化。矫正必须因人而异，对症下药，刚柔相济，宽严适度，在晓之以理、动之以情的基础上导之以行。针对高三的实际情况，我们还要善于培养学生要有愉悦平和的心境，有自我调节心情的能力和习惯，使学生不纠缠于身边的琐事和烦事，不能动不动就大发雷霆、气极败坏。教育学生，男生要有绅士风度，讲话要和颜悦色，风趣幽默；女生要有淑女形象，举止文明，谈吐优雅。2、指导学生正视压力和挫折，敢于竞争。高三时期压力肯定是有的，只有压力才会

3、有动力。但是高三阶段应避免压力过大，不能庸人自扰，自乱阵脚，更不可神经兮兮，草木皆兵。这个时期紧张是正常的，不紧张倒是不太正常，只有那些破罐子破摔的人不紧张，只要有点想法的人都会紧张。适度的紧张有助于超水平的发挥，只是不要过度紧张。挫折是每个人都必须经历的，人不可能很顺，“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜”。没有了磕磕碰碰，跌跌撞撞，就不是生活。教育学生压力就是动力，挫折就是经历，我们要具有较强的抗干扰能力，像耐心的渔翁，任凭风浪起，稳坐钓鱼台。3、引导学生化解焦虑。一是加强自信，化解焦虑。可以通过积极的心理暗示，坚定自己的信心。凡事多向乐观的方向想，如“我又记住了一点新的内容，真好！”“我又弄清了一道题，真让人高兴呀！”“我行，我很棒！”。二是可以通过纵向的比较，坚定信心。看到自己的进步，相信自己下次会做得更好；别与同学作分数上的任何比较，不要被同学的情绪或状态影响和刺激。三是体育锻炼，释放焦虑。用一二十分钟或半个小时，踢几脚球，跑上几圈，大喊两声，弄出一身汗，再洗个澡不用怕时间浪费了，良好的状态可以提高效率，时间回得来；再说考试是综合实力的对抗，身体也是一个重要的方面。四、调适训练，缓解焦虑。比如：集中精力去读一篇优美的文章，听一首惬意的歌曲，做一道自己感兴趣的题；或神情专注地

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论