青岛版小学科学四年级上册《水流有力量》教学实录2

1、水流有力量课堂实录一、激趣导入新课：同学们，水是生命之源。老师带来一段有关水的视频资料，请你仔细观赏，你从中看到什么？有什么感受？（播放视频） 生：看到水车被水冲着转动。生：看到漂流运动。生：看到瀑布，听见水声很响。生：我感受的水很有冲击力。 师：也就是水的力量。 你们是从哪儿看出来水流能产生力量的？生：水冲着船漂流得很快。 师：你知道水流有力量的哪些知识？生：大雨点打在身上，有点疼。生：玩激流勇进的时候，觉得水很有力。师：你还想知道关于水流有力量的哪些问题？生：水流为什么有那么大的冲击力？ 生：水流为什么冲下来？生：怎样利用水流的冲击力帮助人类？师：同学们提出了这么多有价值的问题，要想解决这

2、些问题，就进入今天的主题水流有力量。（板书）二、探究活动： 活动一：利用流水转动水轮，感受水流的力量有大有小。 同学们桌上都有一个小水轮，你有什么方法让它转起来？请你给大家边说边演示。（手拨动，嘴吹，用水浇）这些方法都很好。现在我们用水流来浇一下水轮，仔细观察一下水轮的转动的快慢，你想到了什么？有什么发现？生：水多时，水轮转动快。生：水流高时，冲击力大，水轮转得快。生：水倒得急时，水轮转得快。师：同学们真细心。这节课我们研究怎样用水的力量让水轮转得更快。活动二：探究影响水流大小的因素。请同学们根据刚才玩水轮的活动猜想一下，水流力量的大小与什么有关？学生交流。 汇报：生：我猜想水的力量和水的高低

3、有关。生：我想是和水的多少有关。还和水流得急有关。 师：怎样证明我们的猜想呢？生：做实验。师：你打算怎样做实验来验证呢？ 生：我把杯子放得高一些，水倒得多一些。 师讲解演示：以水量多少为例，我们要做几次实验？生：2次。 为什么要做两次实验呢？生：一次倒多，一次倒少，这样就能比较了。活动二：探究影响水流大小的因素。 请同学们根据刚才玩水轮的活动猜想一下，水流力量的大小与什么有关？学生交流。 汇报：生：我猜想水的力量和水的高低有关。生：我想是和水的多少有关。还和水流得急有关。 师：怎样证明我们的猜想呢？生：做实验。 师：你打算怎样做实验来验证呢？ 生：我把杯子放得高一些，水倒得多一些。 师讲解演示

4、：以水量多少为例，我们要做几次实验？生：2次。 为什么要做两次实验呢？生：一次倒多，一次倒少，这样就能比较了。 师：在两次实验中，什么条件不同？什么条件相同？ 生：水量不同，高度要相同。 师：谁还有补充？ 生：水流下来的速度也要相同。快慢也要一样在其他条件相同的情况下，只改变一个条件，像这样的实验，我们称为对比实验。 同样，我们在做水位高低不同的实验时，也要做两次实验，在两次实验中，什么条件相同，什么条件不同？也来做个对比实验。下面我们可以分组进行实验。.同学们，在实验过程中我们要注意哪些问题呢？请一起来看温馨提示：1. 实验时，要爱护实验器材，并注意不要把水洒在外面。2. 小组分工合作，按照

5、方案完成实验，及时记录实验现象。3. 实验完成后要及时整理好实验器材，小组讨论完成实验记录单，得出实验结论。实验操作后，汇报实验成果。 投影展示实验报告单，并回顾对比实验的过程，全班交流总结。（课件演示）通过实验，我们可以得出结论：水量多、水位高、水流得快时，水流的力量就大；水量少、水位 低、水流得慢时，水流的力量就小。三、联系生活，了解水流与人类的关系： 自然界中有许多流动的水，生活中，你在哪里见过或感受过水流有力量？生：水管开大一些，手指感觉水很有力。生：我去云台山旅游时，很远就能听见瀑布的声音。瀑布的水能溅很远。生：我在海里，浪能把我冲到岸上。生：消防队的水枪很有力。 人们很早就发现水流

6、的力量与人类的生产和生活有着的密切联系。老师带来了一些资料，我们一起来了解一下。 （播放水滴水力发电、海啸等视频资料。）同学们通过刚才的观察，有什么感受？生：水流能给人们带来好处，也能给人们带来害处。 小结：这样的例子，在生活中还有很多，我们要尽量利用水流的力量为人们造福，把危害降到最低。 四、小结谈收获：这节课你收获了什么？生：我知道了水流可以产生力量。生：我知道了水流力量的大小与水量多少、水位高低和水流的速度有关。生：我知道了水力发电是怎么回事。生：我知道了水能带给人类灾难。同学们收获真多。这节课，你们自己验证了水流有力量，老师为你们善于探索、善于实践的精神感到高兴，希望你们继续发扬。五、拓展： 出示小浪底工程图片：这是2002年夏季，我