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文档简介
1、课题: 泡泡飞呀飞课时:一课时教材分析: 本课属于“造型表现”领域,编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法,开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力,锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用,通过教学活动,引导学生体验美术造型活动的乐趣。 在学习活动中,可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受,通过集中展示作品,介绍互评的方式,丰富学习活动,感受艺术学习的魅力。课型:造型 表现教学目的: 、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。、引导学生想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,并通过讨论相互启发,逐步形成创造性的构思
2、。、培养学生观察能力。教学重难点: 重点:是否能大胆的想象和表现自己的想法难点:是否在泡泡装饰上能采用夸张手法,表现出新颖的特征。教具准备: 教具:老师准备色彩纸,图钉、气球等。学具:每人带一只可以吹泡泡的物品,大小不同色彩各异的塑料袋。教学过程:一、组织教学:二、导入:师:今天老师带了一件秘密武器,是什么呢哦,一把泡泡枪,不过这枪可没有子弹,那它射出什么呢?教师示范原来是泡泡,对,是一串串的泡泡,你喜欢吹泡泡吗?学生:喜欢师:今天我们就一起来玩泡泡,画泡泡,好不好?出示课题:泡泡飞啊飞三、发展阶段:师:同学们你在飞起的泡泡中看到了什么?组织学生在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景。边玩吹泡泡游戏
3、边观察三、新授: 师:风儿把泡泡抱在了怀里,泡泡把我们抱在了怀里。有的小朋友觉得泡泡是五颜六色的,泡泡是透明的,泡泡飞到哪里,就会有景色在泡泡里,就像凸透镜一样。师:现在请同学们闭上眼睛,想象泡泡被风吹起来了,它吹到了哪里,你希望它里面有什么景色呢? 生:想象泡泡飞起来的时候,透过泡泡会看到什么样的情景,并通过讨论相互启发,逐步形成创造性的构思。师:这些泡泡美吗?美在哪?象什么? 这些泡泡有的大,有的小,象美丽的珍珠,象鱼儿吐出的泡泡,你觉的它们还象什么?学生回答师:泡泡除了形状漂亮,颜色也奇妙,总是在不断的变化:一会儿红,一会儿蓝,一会儿橙、绿、紫,你们知道为什么吗?学生回答师:因为它们会折
4、射光线中的色彩,你们瞧(课件显示吹泡泡图片),师:风儿,把泡泡抱在怀里,泡泡,把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢? 学生小组讨论交流,相互启发,逐步形成创造性的构思。 师:泡泡这么美,你们想不想把它画下来?这节课,我们就来画“泡泡飞呀飞”。课题揭示泡泡飞呀飞 师:出示学生优秀作品,让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽,为什么?除了绘画类,还可以用什么方法表现?生讨论交流。 师概括、小结示范(出示其他作品),泡泡造型表现方法:可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作,如:可以根据设计,运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征,还可以在这些物体上装饰、美化,表现各种泡泡新颖有趣的特点。引
5、导学生试着用各种材料表现泡泡的特征、及泡泡与人、建筑、动物物体间的关系。师:出示四幅有缺点的作品,作品中的优点与不足之处生:分析与讨论师:归纳学生的评述,提出创作要求: 泡泡的形状有大有小,有疏有密,有前有后;构图要饱满,色彩美丽,在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。 学生练习,表现感受: 师:提出两点要求:1、作业:选择自己喜欢的材料和创作方式,通过大胆的想象与构思,制作或画出泡泡. 2、练习提示:大胆创意,激励学生打破常规,自由地创造和表现。 四、学生创作,教师巡视指导。 五、展示交流: 展出学生的作品,让学生欣赏、评价其他同学的作品,并评出“最受欢迎的泡泡”。 六、收拾与整理: 要求学生整理桌面、地面
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