.高考最后阶段的复习备考建议

1、学生经过一轮、二轮的复习，已经掌握了较牢固的基础知识，具备了解决实际问题的基本水平。现在离高考还有20来天，各项工作更要做准、做细、做实，才能确保三年来的劳动“果实”。提五点建议：树立信心，奋力超越临近高考，师生都会出现倦怠或松懈心理。应让师生明白，成功往往在于再坚持一会儿的努力之中，这20天就象烧到99度的水，如果不坚持烧到底，永远也不可能变成100度的蒸汽，不可能发生质的变化。尘埃在未落定之前一切皆有可能，只要高考最后一科没有结束，就要不懈努力，只争朝夕。学校要想办法把师生的积极性充分调动起来，使师生都能以积极主动的心态迎接高考。校长要率先出状态，校长的状态就是教师的状态，教师的状态就是学

2、生的状态。上下都有积极的备考状态，才能全力以赴。有条不紊，科学部署20天备考后期，学校应树立“向精细化管理要成绩”的理念。因师生的焦躁心理会引起行动的慌乱,所以，学校、高三教师要以“天”为单位, 制定每天工作计划，认真做好备考最后阶段的安排，并且让全体高三师生共同知晓每天教与学的目标，做到“日日新高”，天天进步，有效提升与时间赛跑的效益。备考管理方面：1.考试次数的安排：防止再实行高密度的单科考试，以保证学生有充足完整的自主复习、调整心理的时间。2.热身考的时间安排：建议在5月30日之前结束，以保证将应考节奏调整到“6月7日、8日”是学生“跃跃欲试”的时间。要求自编题目，全面仿真（包括试题表现

3、形式、题量、难度、内容、考查角度等）。3.全面停止集中授课的时间安排：建议学校5月20日以后停止大面积集中授课，保证学生自主学习、训练的时间。4对自习课管理的安排：全面停止集中授课阶段，注意预防“自习课”演变成“放羊课”，建议安排学科教师下班辅导，安排连堂课为宜，有益于学生进入比较专注、深入的复习状态，也有利于学生安排自己的复习。指导学生根据自己的实际情况合理分配复习时间，争分夺秒，交叉用脑，做到效率、效果最大化。5誓师大会、看考场、考试接送的安排。学科备考方面：1.每天教学内容的精细安排：最后20天，讲什么？练什么？看什么？建议用“微格教学法”将每天的教学内容实行精心设计，进一步强化知识整合

4、、强化典型题型的解题套路。努力创设氛围轻松、学法多样、讲解透彻、讲练扎实有效的课堂，立足激发学生兴趣、激活学生思维、激励学生士气。2“三回归”的方法指导安排：“三回归”是指回归课本、回归考试大纲、 回归高考题。“三回归”是后期复习的基本要求，学生知回归之理，缺回归之法，教师要根据本学科特点具体指导学生回归课本的方法，保证以课本为中心，以考试说明、高考试题为依据，建议采取“依重点回归”和“依问题回归”的策略。即每位学生应对照各学科的重点核心知识，对照自己尚有困惑的知识，回归到教材、考试大纲中，通过回归高考题熟悉高考题的韵味，准确掌握和使用教材知识解决问题的方法。3、对所做试题的“再理解”安排：引

5、导学生“过电影”找漏点。每位学生应把一年来每科所做的单元、单科、综合考、月考、模拟考等训练过的题目，再仔细“过电影”看一遍，看看过去做错的题是否已改正，改正过的是否还掌握，过去懂得的题目是否已“回生”，要力争做到掌握所有做过的题目。4、适度冲刺练习的安排：自主复习期间，学生习题训练量减少，但也谨防光看不写，特别是理科，应适当动笔，防止手生、思维钝化。5、重点点拨、查缺补漏的安排强化考试技术，保证考试多得分。高考最终以分数取胜，以掌握有效的考试技术增分是高考重要的取胜之道。建议各学科教师增强考试技术的专题指导：一是书写规范：对于计算题和论述题，要注重步骤规范、要点化、条理化。按照题目的要求，有必

6、要的文字说明。建议与学生共同研读高考评分细则，指导学生规范书写、学会踩点，提升答题得分率。二是审题技巧：认真仔细读题、找出关键字词和“题眼”、挖掘整合有效信息、链接所学知识、确定答题方向。三是巧答技术：指导学生在常规思维答题受阻时转向技术答题，选择题采用避难就易法、排它法、筛选法、猜测法快速作答；主观题巧用典型题型解题套路快答。四是答题顺序：先易后难、先熟后生、先小后大。五是答题时间：强化做题的时间意识，“量体裁衣，看分花时”，分值小少花时，分值大多花时，不在难题恋战，静心思考无思路果断跳过，完成会做的题再回过头对付；不但做到“做了、做对，更要做好”。六是答题心态：稳扎稳打，扎扎实实做好会做的

7、题，拿住能拿的分；题目越容易越要细心，越难越要镇定，冷静更有利于思考。其实，你不会的很可能大家都不会。七是答题细节：不留“空白”，对没有把握的试题，选择题以第一感觉为准，主观题能写多少写多少。保持卷面整洁，不要弄错或修改题序号。八是查卷技术：检查要有重点、要细致。用100分钟答题，用20分钟全面检查，只能是形式主义的检查，很难产生实效，若干人的经验证明，一个人要检查出自己的错误是很难的。所以考场上剩余的时间，只能有重点地检查，先检查答题卡有没有涂错位（可用抽检的办法），再检查答题过程中感到“别扭”的题目，检查选择题中的多选题、题干中带有“错误的”、“不准确的”等字样的题目是不是误把准确的当成错

8、误的等等。检查必须以重新、认真地读完原题为基础，切不可“断章取义”地去改动原来的答案。盯紧目标，分层指导，区别对待最后阶段，各校仍要盯紧高考目标，采取“宽、松、活”的策略，对各类学生应区别对待，目标有别。对尖子生：给他们更多自主安排的空间，自主复习和一对一指导相结合；对临界生：围绕二模的各科对应分，清理出短腿科目，快速找出薄弱环节，实行“火线”辅导；对薄弱生：放低难度、目标不宜过高，着重训练规范和基础；对艺体生：增强个体复习方案制定的指导，把准教学要求，使他们的文化和专业共赢。总来说之，努力使不同层次的学生能找准自己的作战部署，把准自己的得分增长点，实现“保优强弱”，提升学校的高考竞争力。关爱

9、学生，做好考前状态调整1心理疏导：心理辅导是取胜的关键。越是临近高考，学生所承受的压力越大，教师要将自己平和、健康、阳光的心态感染学生，以和风细雨、润物无声的方式注重学生的身心变化，即时发现问题的萌芽，即时采取对策和措施。对学生以激励为主，多拍肩膀、多树拇指，引导学生树立“精神饱满、沉着镇静、适度紧张、学习专注、必胜信念”的临考状态。2调整生物钟：最后一周调整作息时间，使大脑的兴奋期和考试时间同步；复习安排也尽量应与高考时间一致：上午为语文、综合，下午数学、外语，这样能够让考生熟悉高考的时间程序和任务内容，特别是下午考数学比较辛苦，模拟一下有助于考生提前适合，有利于考试时水平的正常发挥。3规律饮食：最后几天学生不要打乱自已原有的饮食习惯，