“人文德育”校本特色课程建设苏州大学附属中学

1、苏大附中“人文德育”特色课程体系建设五年规划 （征求意见稿）目录“人文德育”特色课程的核心理念及目标一、苏大附中“爱与智慧”的学校文化二、“人文教育”的思想（一）人文精神的的特点。（二）人文方法的特点。（三）人文思维的特点。三、“人文德育”课程的特点（一）学生观：顺天致性。（二）教师观：生命的牧者。（三）课程观：以学生为本，教皈依学。（四）评价观：评价的以内部自身（学生自己）为主，外部评价为辅。（五）“人文德育”课程基本策略是熏陶、沉浸、训练、体验、感悟、内化。四、“人文德育”特色课程建设目标（一）把德育作为一门综合性课程进行规划，开发、整合、优化德育资源，形成体系，建成苏大附中的特色课程，成

2、为江苏省德育课程基地，走在全省的前列。（二）培养“人格健全有智慧、全面发展有特长”的成功高中生。（三）成功一批教师，以“人文德育”为指导，在学校的课程建设上和学科教学上培养一批教有特色的老师。（四）发展提升学校的办学水平，提高教育教学质量。用五年的时间把苏大附中建成市内一流，特色鲜明，省内闻名的学校。学校核心竞争力居于苏州市前10名。“人文德育”特色课程体系一、“人文校园”环境课程（一）学校环境文化（二）教室环境文化（三）宿舍环境文化（四）禁毒教育基地二“湖畔大讲堂”讲习课程（一）名家序列（二）家长序列（优秀家长讲堂）（三）学生序列（每周三十分钟早演讲）（四）国旗下讲话。（五）班主任沙龙。（六

3、）党、团校课程。（七）主题班会。三、活动体验课程（一）自主社团活动（二）文化修学课程（三）体教结合一校一品以篮球精神为内涵的人格教育课程（四）校园四节（五）军训及衔接教育活动（六）课间跑四、心理健康行动课程五、“经典阅读”课程（一）教师读书系列（二）学生读书系列（三）家庭读书系列（四）“经典阅读行动”的资源支撑六、校本教材开发（一）礼仪课程（高一）（二）健康教育课程（高一）（三）生涯规划课程（高一）（四）科学精神教育课程（高二）（五）相约星期一（高二）（六）千年烟云（高三） “人文德育”课程评价一、评价宗旨二、评价依据三、评价原则四、苏大附中学生各项评比基础要求五、评奖（评价）的类别（一）期初

4、评比（二）期中评比（三）期末评比（四）毕业评比（五）苏大附中“费孝通奖（助）学金”（六）苏州市、江苏省“三好学生”（“优秀学生干部”）、园区优秀品德生。六、奖励办法：（一）期初评奖（二）期中评奖（三）期末评奖（四）毕业评奖七、本评价方案实施后，原校级“三好学生、优秀学生干部”等评选条例，不再执行。校级以上的各类荣誉称号，以相关部门规定为准。八、推行“人文德育”成长档案袋自我管理办法。 附录一、苏州大学附属中学学生自主社团章程二、苏大附中经典阅读推荐书目100部三、苏大附中“智仁勇成功高中生”奖评选办法四、苏大附中“智仁勇假日明星”评选的方案苏大附中“人文德育”特色课程体系建设规划“人文德育”特

5、色课程的核心理念一、苏大附中“爱与智慧”的学校文化校训：智、仁、勇：智以利群、仁以乐群、勇以超群。办学理念：实践爱与智慧的教育。愿景：实践爱与智慧的教育，建设一所正气、朝气、大气的现代名校。使命：人文情怀，科学态度，世界眼光，做一个思想者、实践者、领跑者。育人目标：培养“人格健全有智慧，全面发展有特长”的成功高中生。二、“人文教育”的理想（一）人文精神的的特点：最重要的思想是“以人为本”，其基本内涵分为三个层次，即，一，人性，对人的幸福和尊严的追求，是广义的人道主义精神；二，理性，对真理的追求，是广义的科学精神；三，灵性，对生活实践智慧的追求。人文精神的基本涵义就是：尊重人的价值，尊重精神的价

6、值。它以追求真善美等崇高的价值理想为核心，以人的全面发展、自由、解放和幸福为终极目的。（二）人文方法的特点：自主的，体验的，感悟的，内化的。强调自主体验，在体验过程中更多的使用意义、价值、理想、意志、情感、人性、人格、善恶、美丑等概念，去理解体验人类的精神生活、宗教信仰和文化世界。许多时候，更强调借助个人的精神体验、生活积累、靠心性的领悟与知觉等许多诗性的手段。（三）人文思维的特点：在思维过程中强调形象、想象、直觉和整体性。从维柯的观点来看，想象是人文教育的开端，也是人至关重要的认识能力。“想象力是创造力的眼睛，正如判断力就是理智的眼睛一样。”同时，还要以情感的方式、艺术的方式、形象的方式、直

7、觉的方式、顿悟的方式、灵感的方式来开显价值世界，抉发创造潜力，提升文明质量，贞定人生方向。三、“人文德育”课程的特点（一）学生观：顺天致性，一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生，还德育以本来面目。“人文德育”课程主要任务是陶冶人性教育，它以完善人的心性、心智和灵魂为最高目标，把个人与众人，个人与社会，人类与自然协调发展融为一体的教育价值观与人生价值观，是塑造人们道德情操和道德价值观的教育抽象。（二）教师观：教师的职责就是要像牧者一样。教师是学生的服务者、帮助者、保护者，唯独不是他们的代替者。（三）课程观：以学生为本，教皈依学。以学情定德育，以学情评德育，以学情促德育，让学生处于美好的德育生

8、活中。（四）评价观：评价的以内部自身（学生自己）为主，外部评价为辅。（五）“人文德育”课程基本策略是熏陶、沉浸、训练、体验、感悟、内化。将德育的主体置于教育生活中，从而进行知识体验、情感体验、审美体验和道德体验。四、“人文德育”特色课程建设目标（一）把德育作为一门综合性课程进行规划，开发、整合、优化德育资源，形成体系，建成苏大附中的特色课程，成为江苏省德育课程基地，走在全省的前列。（二）培养“人格健全有智慧、全面发展有特长”的成功高中生。（三）成功一批教师，以“人文德育”为指导，在学校的课程建设上和学科教学上培养一批教有特色的老师。（四）发展提升学校的办学水平，提高教育教学质量。用五年的时间把

9、苏大附中建成市内一流，特色鲜明，省内闻名的学校。学校核心竞争力居于苏州市前10名。“人文德育”特色课程体系一、“人文校园”环境课程（2011年开始启动）1.学校环境文化高一楼以“智”为主题：世界名画序列。高二楼以“仁”为主题：世界名人序列。高三楼以“勇”为主题：世界名校序列。办公楼以“爱与智慧”为主题：教育名家及教育名言序列。创造力中心以“爱与智慧”为主题，集中展现苏大附中优秀学生。原实验楼以“自主、创业”为主题：主要为苏大附中学生社团营地。2.教室环境文化班训，班级log.班训（教室门前）教室内：生涯规划（人生目标及高中目标）3.宿舍环境文化包括：室名、规约、共同的座右铭。4禁毒教育基地二“

10、湖畔大讲堂”行动课程开发“网上湖畔大讲堂”资源库，可供校内外使用。每一个苏大附中高中生听满十个大讲堂序列课程。（1）名家序列（2）家长序列（优秀家长讲堂）（3）学生序列（每周三十分钟早演讲）（4）国旗下讲话。（5）班主任沙龙。（6）党、团校课程。（7）主题班会。三、活动体验课程（一）自主社团活动：（1）成立苏大附中社团活动管理中心。由德育处、团委、学生会，共同负责。（2）举办苏大附中社团活动营地，使之成为社团活动展示场所和活动空间。（3）苏大附中学生自主社团名录：绘画社、湖畔文学社、中国象棋社、围棋社、乒乓社、羽毛球爱好者社、篮球爱好者、播音主持影视编导社、舒达俱乐部、足球社、街舞社、跆拳道、

11、动漫社、中学生领导力课程开发班、机器人创新工作室、科技小发明社团、话剧社。（4）制定苏大附中学生自主社团章程（四）校园四节1.体育节、2.科普节、3.艺术节、4.成人节（五）军训及衔接教育活动（六）课间跑课间跑常规：提高课间跑步附加值。每天2000米，锻炼身体，磨练毅力，调节心理，培养集体主义精神，磨砺积极进取的人格品质。每跑一圈要呼两次口号，班与班距离5米，年级与年级距离10米，（方阵中）排与排、列与列半臂的距离。（二）文化修学课程1园区多元文化修学课程（园林文化、外企文化、吴文化、宗教文化、高科技文化、高校文化、湿地文化）（高一第一学期）2上海科技馆（高一第二学期）3常州恐龙园（高二第一学

12、期）4太湖文化修学（高二第二学期）5越文化修学（绍兴，高三第一学期）6越文化修学（乌镇，高三第二学期）7暑期文化修学（国内外著名高校）（三）体教结合一校一品以篮球精神为内涵的人格教育课程1拓展篮球精神教育。通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。我们分析，篮球运动有很多精神正是与苏大附中的人文教育紧密关连的。篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。（1）篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。（用自己的聪明才智为社会、为团队服务；用仁爱宽厚的胸怀在社会中与人和谐相处，发扬金牌精神用自己的勇力做一个优秀的人，出类拔萃的人）（2）篮球精神教育下审

13、美情趣：崇尚自然健康。（3）篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。（4）篮球精神教育下与同学相处：和而不同。（和谐相处，“做事多计算，为人少算计”篮球人的胸怀；独立的人格，个性的思考）（5）篮球精神教育下的成功准则：一专多能（全面发展有特长）（6）篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。可以挖掘出很多很多。再比如，篮球教练对教师教育教学的启示，教育需要爱与智慧。 2篮球项目的普及目标。学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。95以上的男生，75以上的女生参加篮球运动。形成苏大附中学生

14、篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。3开设篮球课程。2004年我们曾组织编写了校本教材苏大附中学生篮球教程，主要侧重于技术性。还应该组织编写篮球考级教程、篮球的精神、篮球名人堂。苏大附中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动以抓手。鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。4竞赛出成绩，运动员高水平。保持苏大附中在苏州市乃至省内男女篮球队进入一流水平。每年能够为高校输送一批高水平篮球运动员。四、心理健康教育行动课程，打造苏大附中心理健康教育的特色：以励志教育为主线的心理教育。充满人文精神的心理健康教育体系建设。打造苏大附中心理教

15、育健康教育特色。心理健康教育的组织准备，组建“苏大附中健康指导中心”。架构心理自助网络，建设心理健康教育体系。确立一个思想：“以学生的发展为本”。强化两个理念：全面实施素质教育；培养学生人文精神。依托三座桥梁：心理档案；心理网络组织；每学期一次心理节。做好四个保障：班级心理教育常规化；心理辅导手段现代化；心理健康教育活动化、教材校本化；心理教育队伍的专业化和普及化。完善五项结合：硬件设施和软件设施建设相结合；学生心理联络员工作和心理辅导中心工作相结合；面上的发展性辅导和个别的障碍性辅导相结合；专职心理教师和任课教师学科心理辅导相结合；学校心理教育和家庭教育相结合。以励志教育为主线的心理教育建设

16、，形成序列化。利用班会时间，每月举行一次，班主任与心理教师合作。五、“经典阅读”课程教师读书系列1学校每学期根据教育教学工作和教师发展的需要，确定必读书23本。每学期组织35周岁以下青年教师读书交流会23次。 2加强教师发展学校资料室和校图书室的建设管理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。3.构建教师读书网络平台。在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，以下六个子栏目：读书章程、精品书屋、读书笔记、读书活动、推荐文章、新书介绍。为教师阅读交流提供便利。4.在读书的基础上，要求养成随笔习惯，学校每年举行一次读书随笔评奖活动。（二）学生读书系列1学校推出“经典阅读计划”，开展“大阅读”活动

17、。高一年级：每生每学期必读学校推荐书目3本；高二年级：每生每学期必读学校推荐书目5本；高三年级：每生每学期必读学校推荐书目5本； 2设置“阅读课”，在课程表中予以明确，每周的两个午间20分钟和一节语文课进行读书活动，内容为阅读经典和指导课外阅读。3校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、赏诗会、诵读比赛、读书笔记评比读书小报评比等系列活动）。以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。家庭读书系列1印发营造书香校园告家长书，进行宣传发动。建设“家庭小书橱”，必备十部经典。供学生阅读点评。2围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷

18、书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。3以评选“书香之家”为抓手促进家庭读书活动。（四）“经典阅读行动”的资源支撑1.每周每班开设一节课外阅读课，班主任语文教师加强对学生读书活动的指导。2.充分利用节假日开展读书活动。3让学校处处是方便读书的地方。学校为每班配备经典阅读书库。在教学区、办公区增设35个书吧。4加强校图书馆建设，在“创造力中心”开设三层楼面的图书馆，一层为视听阅览室，一层为经典阅览室，一层为书库。5学校每学年为教师免费提供两本经典。6每学年保证不低于10万元的购买图书经费，在生均5册书的基础上，保证每年的人均拥有的图书量的增加。7推出“精品阅读行动方案”，精选100

19、种精品书，每种书复本50册。让这些精品书走进教室，走进阅览室，为师生提供最大的读书方便。六、校本教材开发1礼仪教材（高一）2健康abc（高一）3生涯规划（高一）4科技发明故事（高二）5相约星期一（高二）6千年烟云（高三）“人文德育”课程评价苏州大学附属中学“人文德育”课程多元评价方案（第三次修订，征求意见稿）一、评价宗旨为实践爱与智慧”的教育理念，为全面提高学生综合素质，培养“人格健全有智慧，全面发展有特长”的“智仁勇”兼备的现代中学生，通过对学生发展过程的全面考察予以全面评价，及时发现和肯定学生的闪光之处，及时矫正学生的行为偏差，促进学生的健康成长。二、评价依据拟定本方案的依据是新中小学生守

20、则、中学生日常行为规范苏大附中学生一日常规要求苏大附中学生奖惩暂行条例等。三、评价原则1、方向性原则；2、全面性原则；3、面向全体学生原则；4、贴近学生实际原则；5、可操作性原则。 四、苏大附中学生各项评比基础要求（1）自觉遵守中小学生守则、中学生日常行为规范苏大附中学生一日常规要求。（2）有良好的学习生活习惯。年级常规量化管理评定相应等第，年级人数前20%为优秀，21%-80%为优良，81%以后为合格，根据情况确定“不合格”人数。（3）校本选修课程必须达到要求高中三年听满10个湖畔大讲堂；高中三年至少参加一个自主创业社团活动；高中三年至少参加一次公益性社会服务活动；有一项研究性学习课题研究项

21、目；培养一项体育特长；培养一项艺术爱好。（4）学习成绩要求：进入年级前20%名次为优秀；前2150%名次学生为优良。（5）学业水平测试：省级学业水平必须c级以上，或毕业考试合格。学业水平“2a”以上方可评为优良级毕业生。学业水平4a以上方可有资格评为“苏大附中优秀毕业生”或“智仁勇十佳毕业生”。（6）操行表现：凡被学校处以警告以上处分仍未撤销的学生，不能参与各项评比、评奖。五、评奖（评价）的类别（一）期初评比1“三会”优秀个人2家庭阳光之子”3社会实践之星4阅读明星奖励办法：发给奖状，积分参加苏大附中期末评奖和毕业生各项评奖。（二）期中评比1学习明星奖（综合评定）2特别进步奖（专项评定）3、学

22、科之星奖（专项评定）（三）期末评比1“智仁勇”英才奖（奖励智仁勇全面优秀的学生）2“智仁勇”英华奖（奖励年级优秀特长生）3“智仁勇”特别贡献奖（奖励对学校或班级有特别贡献的学生）4“智仁勇”领导力奖（奖励在各类管理中领导力表现突出的学生）5.“智仁勇”优秀奖（四）毕业评比1苏大附中“智仁勇十佳毕业生”：2苏大附中“智仁勇”成功高中生（优秀）（表彰前20%优秀学生）；3苏大附中“智仁勇”成功高中生（优良）（表彰进入前40%的优秀学生）。（五）苏大附中“费孝通奖（助）学金”根据“费孝通奖（助）学金”评奖条例组织评选。（六）苏州市、江苏省“三好学生”（“优秀学生干部”）、园区优秀品德生。根据上级评选

23、要求进行推评。六、奖励办法：（一）期初评比1“三会”优秀个人；积分5分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。2家庭阳光之子”； 积分5分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。3社会实践之星；积分5分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。4阅读明星；积分5分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。（二）期中评比1学习明星奖（综合评定）；积分10分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。2特别进步奖（专项评定）；积

24、分5分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。3、学科之星奖（专项评定）；积分5分，参与期末评比、毕业评奖、费孝通奖学金评奖、省市区三好生、优秀学生干部评奖。（三）期末评比1“智仁勇”英才奖（奖励智仁勇全面优秀的学生）每个年级每学期选4人，每人300元；积分15分；2“智仁勇”英华奖（奖励年级优秀特长生）每个年级每学期选6人，每人200元；积分15分；3“智仁勇”特别贡献奖（奖励对学校或班级有特别贡献的学生）每个年级每学期不超过10人，每人200元；积分15分；4“智仁勇”领导力奖（奖励在各类管理中领导力表现突出的学生）每个年级每学期不超过6人，每人200元

25、；积分15分；5.“智仁勇”优秀奖。每个班级人数的15%。发给奖状，积分参与费孝通奖学金评选，参与优秀毕业生评选。积分15分；（四）毕业评比1苏大附中“智仁勇十佳毕业生”：奖励每人500元。2苏大附中“智仁勇”成功高中生（优秀）（表彰前20%优秀学生）；共评选20人，奖励每人300元。3苏大附中“智仁勇”成功高中生（优良）（表彰进入前40%的优秀学生）；共评选30人，奖励每人200元。七、本评价方案实施后，原校级“三好学生、优秀学生干部”等评选条例，不再执行。校级以上的各类荣誉称号，以相关部门规定为准。八、推行“人文德育”成长档案袋管理办法。由学生自己管理自己的成长档案。高一入学时下发，每人一

26、袋。高三收齐，归档。 苏州大学附属中学德育处 2011年1月附录一、苏州大学附属中学学生自主社团章程 略 二、苏大附中经典阅读推荐书目100部略 三、苏大附中“智仁勇成功高中生”奖评选办法一、评选项目：1.“智仁勇”英才奖；2.“智仁勇”英华奖；3.“智仁勇”领导力奖；4.“智仁勇”特别贡献奖；5.“智仁勇”优秀奖。二、评选条件：（一）基本条件：1.自觉遵守中小学生守则、中学生日常行为规范苏大附中学生一日常规要求。2.常规量化积分：评定相应等第必须在良好以上，优秀者优先考虑（年级人数前20%为优秀，20%-80%为良好）。3.高一年级：听满2个湖畔大讲坛，并参加过社团活动；参加过公益性社会服务

27、活动或进行过研究性学习课题研究（需提供佐证材料）。4.高二年级：听满2个湖畔大讲坛，参加过公益性社会服务活动或进行过研究性学习课题研究（需提供佐证材料）。5.学习成绩：必须良好以上（年级前20%为优秀，20%-50%为良好）。6.操行表现：常规量化积分累达12分以上，或受学校处分仍未撤销者无评选资格。7.大课间活动出勤率低于90%无评选资格。（二）各项评比特殊要求：1.“智、仁、勇”英才奖：学习成绩需优秀等第（各学科成绩均处年级前20%）。2.“智仁勇”英华奖：（1）申报运动特长和艺术特长的同学，各科学习成绩须均处年级前75%；（2）申报学科特长该科成绩须处于年级前5%，总分成绩不低于年级前3

28、0%。3“智仁勇”领导力奖：（1）在各类管理中领导力表现突出；（2）各科学习成绩不低于年级前30%。4“智仁勇”特别贡献奖：（1）对学校或班级有特别贡献（需提供证明人）；（2）各科学习成绩不低于年级前50%。5.“智仁勇”优秀奖：（1）学习成绩优良，处班级前20%；（2）学习与生活有良好的习惯，常规积分处于班级前20%；（3）在学校各项活动中表现良好。三、名额分配：高三年级高二年级高一年级英才奖444英华奖666特别贡献奖不限领导力奖666优秀奖每班按不高于15%的比例评选四、程序：个人审报填表，班级投票，班主任签字后，交年级组，年级组汇总审核，经德育处审核后，报校长室审批公示。五、奖励办法：除颁发奖状外，每位获奖者颁发一定的奖品。六、颁奖：在第二学期开学典礼上予以隆重表彰。七、说明：“智仁勇成功高中生”奖评定办法实施后，以前的“三好学生”“优秀学生干部”等评选拟不再实施。苏州大学附属中学201117四、苏大附中“智仁勇假日明星”评选的方案为实践“多元智能理论”和“爱与智慧”的教育理念，为全面提高学生综合素质，培养“人格健全有智慧，全面发展有特长”的