新郑市高中英语学科三年发展规划

1、新郑市高中英语学科三年发展规划（2016-2019）新郑市教体局基础教育教研室 陈宪忠2016年6月遵循规律 科学规划 努力探索 健康发展- 新郑市高中英语学科三年发展规划一、指导思想依据普通高中英语课程标准要求，对新郑市高中英语教学状况进行总体反思、深刻分析和客观评价，认真总结我市高中英语教学在教学改革、课堂结构、教师素质和教研水平等方面取得的成绩和存在的问题，制定科学规范、切实可行的发展规划，激发英语教师积极参与英语教学改革和提高课堂教学质量的工作热情，力争用三年的时间使我市高中教师整体教学水平和教研能力有新的提升，使我市高考英语成绩有新的突破。二、现状分析（一）取得的成绩-有效的活动和做

2、法，坚持发扬光大1、以新课改为契机，积极参加或开展教研活动，英语教师的教学理念、专业素养和教学能力有了一定的提升。参加省市组织的高中英语新课程培训，老师们对新课程的性质、目标和理念等有深入的认识和领会；积极实践自主学习、合作探究、交流共享（成果展示）的学习方式接受学习和发现学习的结合。参加国家、省市英语优质课比赛暨观摩研讨活动，老师们更新了观念、拓展了视野，丰富了教学经验、收获了教育智慧。我们采取“以考促学”的方式，组织教师参加课堂教学一级达标活动、课堂教学达标评优活动和青年教师基本功比赛等活动，激励教师专业化良好发展，提升了教师学科专业能力。我们采取“走出去、请进来”的方式，引领教师专业发展

3、。邀请外地专家学者，如宁夏一中庄爱霞老师、郑州外国语中学孔雪老师等讲学或作课，促进了教师教学设计、教材教法、复习备考策略等方面的改进和提高。2、构建有效的教研平台，引领教师研究教学，提升教师专业实践能力。每个学期都举行课堂教学课例研讨活动，教师听课、观课、评课和研课：研讨学习目标、教材教法、教学流程、教学活动、作业设计和教学效果。开展课标解读和课程纲要编写等培训活动；开展目标教学，提高课堂教学的针对性和时效性。探究有效的教学模式 “四动一评加应用”六步法英语教学模式：情景启动-目标激动-探究互动-点拨促动-检测评定-拓展应用，该模式突出自主合作探究的学习方式，在一定程度上优化了课堂结构、教学流

4、程，减少教学的无序性和盲目性。创建高中英语教师qq群，为教师提供相互学习、研讨交流的平台。组织教师参加国家、省市组织的英语技能比赛、优质课比赛、课件制作比赛等，使教师在比赛中感知差距，明确方向，激发教师专业学习和技能提升的内驱力。3、开展学生英语竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣。每年都组织学生英语口语比赛、英语阅读与写作比赛和英语优美短文背默比赛等活动，通过活动学生扩大了英语阅读量和词汇量，展示了英语方面的才艺，丰富了校园生活，培养了学习兴趣，激发了学习热情。近几年来，在有关教育部门领导的正确指导和关心帮助下，全体英语教师努力拼搏，我市高中英语教师的专业素质有了一定的提升，优质课比赛、基本功技

5、能比赛和课件制作比赛的获奖层次比例在郑州郊县市名列前茅；英语教学质量逐步提高，英语高考成绩一直稳居郑州郊县市第一名。（二）存在的问题-勇于正视不足，积极努力克服1、学生方面我市义务教育阶段的学生英语成绩距离郑州市有着较大的差距，起点低、底子薄这是“先天不足”（郑州绝大多数小学生为择校参加培训班强化学习）。初中升高中后的过渡教学需要重视，给予弥补。2、教师方面我市近两三年来新进高中教师有20多人，大多是随着我市小学招教入职的毕业生，虽然有几个硕士研究生，但他们的教学基本功不够扎实，学科知识体系不系统，教学内容不明确，深度广度把握不到位。同时，他们在教学内容的把握、教学目标的设定和教学方式的选择以

6、及三者相匹配等存在很大的欠缺，急需加强培养。有部分教师“吃苦耐劳、尽心尽责”的工作态度，“精益求精、主动发展”的进取精神、“团结协作、共同发展”的合作意识等存在有一定的不足。如部分教师晋升高级职称后，无所追求，工作懈怠；部分青年教师吃不了苦、受不了罪，工作不投入，教学不深入，应该规范教师的教学行为。3、 教学方面学校在有效课堂引领、教学模式构建、高考研究能力等方面需要开展、加强和提高。方向比努力更重要，不能只是埋头苦干、傻干而要会干、巧干，提高课堂效率，提高备考效益。4、 课程方面部分学校教学管理思路不清、课程管理不力，导致包括英语学科在内的教学效益不高。教教材而不是用教材教；一些好的学习资源

7、的利用不够。比如禁止订阅一些高质量的报纸（双语版、21世纪报、英语周报等），哪怕是学生自愿订购。另一方面强加给师生一些质量低劣的教辅材料，导致师生摈弃，造成浪费。5、 观念方面观念需要进一步更新：教学改革的重点问题是要落实以学生学会学习为核心。一要研究学生，而不是简单的学情了解；二要加强思维能力的培养，而不是一味地知识灌输。没有真正突出学生的主体地位。三、基本目标（一）总体目标深入研究学生，优化学生学习方法；整合教学资源，拓展学生视野，提高人文素养；提高教师教研能力和业务素质；提高课堂教学效率，提升高考英语成绩。（1）教学模式探究：研究和推广1-2种英语有效教学模式；（2）教学资源整合：完成新

8、郑市高中英语教案学案的编写（模块1-8）；完成新郑市高中英语典型题库的建立（电子文档）；（3）课堂教学规范：完成新郑市英语课堂教学规范的制定；（4）教师专业培训：完成新郑市骨干教师培养计划和新郑市青年教师培训计划的制定;培养高中英语学科带头人5人、教学能手5人和教学新秀5人。 （5）学生学习策略：学习方法的研究；高考答题技巧的总结。开发第二课程，增加阅读量，促进优秀生的发展。（二）年度目标循序渐进，逐步落实基本目标。第一年1、讨论制定新郑市英语课堂教学规范、新郑市骨干教师培养计划和新郑市青年教师培训计划。2、研究初高中英语教学有效衔接的教学内容和措施。3、确立和研究一种高效教学模式以及复习课和

9、讲评课模式。4、讨论和制定教学案编写模式；完成模块1-2（高一）和5-6（高二）的教学案编写和课件制作。5、完成选修教材高中英语简易语法教程的编写工作。第二年1、 修订新郑市英语课堂教学规范。2、 编制初高中英语教学衔接教学教材（语音、语法、词性、句子成分和基本句型）。3、 完善和推广高中英语高效教学模式以及复习课和讲评课模式。4、 完成模块3-4（高一）和7-8（高二）的教学案的编写和课件制作。5、 完成高中英语学习方法指导和高考英语答题技巧的编写（高三）第三年1、总结和提升高中英语有效教学模式以及复习课和讲评课模式。2、完成新郑市高中英语典型题库建立（电子文档）。3、完成教学案（模块1-8

10、）的编写和课件制作。4、完成新郑市高中英语优秀课例的编写。5、开展青年教师基本功比赛、教师优质课比赛、骨干教师和教学能手优质课成果展示等活动。四、具体措施1、制定青年骨干教师培养计划，着力培养一批思想品德好、专业素质高、敬业精神强、勇于进取、乐于奉献的青年教师，为他们提供更多的学习和锻炼的机会，引领他们早日成为教学骨干，发挥他们引领作用。2、带领我市高中英语教师深化教学改革，探索“在选择中实施分层教学，在分层中提高教学效益”的新思路，并围绕这一思路开展“目标分层，自主选择”的教学案、教学模式、合作备课的研究，使我市高中英语教学能够突破传统教学模式和陈旧教学理念的束缚，通过高新教学模式的构建，走

11、向更加有效发展的快车道。3、依据教育教学规律和英语学科特点和自身要求，切合我市高中英语教学实际，制定新郑市高中英语课堂教学规范，明确课程纲要、学习目标与教学要求，规范和提高我市高中英语教学，避免教学工作中的盲目性和随意性。依据教学规范，定期或不定期检查教师的工作质态并及时给与客观的、专业的评价，及时纠正教学工作中存在的问题，并纳入期末工作考评中。4、搭建有效的教研平台，提高教师专业实践能力。继续深入开展“同课异构”、“目标教学”、优质课比赛、青年教师基本功比赛等系列活动，进一步提升英语教师的专业素养和教学水平。建立优秀教师团队，加强名师引领工作。5、依据普通高中英语课程标准要求，积极组织和开展

12、学生课外阅读活动。在高一年级重点班开设新概念英语第二册作为第二英语教材；在高二年级重点班分别开设新概念英语第三册作为第二英语教材；为优秀学生提高英语高考高分率奠定基础。利用寒暑假开展英语阅读活动，确保达到课标要求除教材之外学生英语阅读量累计30万词以上。开展多种形式的英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语词汇、阅读和写作比赛等活动，激发和培养学生学习英语的兴趣。6、 建立高考备考研究小组，制定科学、周密、详细的高三年级复习备考计划，着重对高考的命题研究和信息交流；加强高三专题复习课、试卷讲评课和练习质量的研究与指导，提高高三复习备考的针对性和时效性。7.开展课堂观察活动，促进课堂效率的提高。 分阶

13、段，有侧重进行课堂观察活动。附课堂观察量表表一、教师素质一、语言素质语音语调1、语言发音纯正、地道、清晰2、正确运用语音语调的变化，重读、弱读、停顿、连读和失破规范课堂语言1、准确无误2、表达流利、简明、调理、幽默、生动、有韵律3、语言与表情和谐，身势语运用适时、恰当4、富有感染力，促使学生在学习过程中的正向互动二、教态1、服饰整洁、仪态大方、态度和蔼、温文尔雅、精神饱满、富有激情2、动作从容、洒脱自如3、感染学生情绪，影响学生修养4、富有表演力三、板书1、字体工整、美观2、板书设计与安排合理、富有艺术性3、能有效促进学生学习四、多媒体1、适时、适度有效使用2、课件制作规范、布局合理、突出重点

14、、趣味性强、简洁、醒目、美观3、能有效辅助学生学习表二、教师对学生错误的反应教师对学生错误的反应典型行为记录频次教师的处理1、鼓励、激励2、启发、引导3、换其他学生回答4、教师自己指正5、进行解释和说明6、由学生评价7、由学生补充完善8、最终明确正确答案9、忽视、忽略，视而不见表三、教学内容整合abcd1、围绕教学目标整合教学（删、补、移、换）abcd2、教学内容符合学生认知水平确定abcd3、教学内容有利于激发学生兴趣和潜能abcd4、教学内容对学生人格塑造、价值观产生积极影响abcd5、教学内容切合学生生活实际和考试要求abcd6、有效地拓展和开发教材abcd7、满足不同学生学习要求abc

15、d8、教学内容容量适中表四、教学目标abcd1、教学目标设置恰切、清晰abcd2、教学目标叙写规范、合理abcd3、教学目标落实具体、明确abcd4、教学目标达成有检测、评价表五、教学行为一、教学活动有明确的指向性1、教学活动与教学目标一致性2、教学活动安排合理、清晰3、教学活动有效（培养学生语言技能）4、教学活动拓展学生知识面和文化视野二、教学过程无科学性错误1、口语表达准确、规范2、书写规范、拼写正确3、语言知识讲解与课标要求一致三、教学活动易操作1、教学活动指令清晰2、教学活动有趣味性3、教学活动要考虑学生参与人数与空间四、教学活动符合学习规律1、活动要考虑学生认知水平及记忆能力2、活动要根据目标要求，有简单到复杂，由感知到理解五、课堂活动学生参与度高1、吸引学生注意力手段多样2、教师教学生动，富有激情，感染力强3、激发学生强烈的参与愿望与要求六、教学活动能引起学生深层思考1、有思考的操练性提问2、有挑战潜能意识及挑战学生独立思考的活动3、促使学生对学习的知识有一个整体认识，促使学生知识系统化七、课堂提问要有层次性1、有单句提问、连续提问及追问2、激发学生学习中讨论及提出问题的意识：记忆性提问-理解性提问-运用性提问-推断分析性提问-评价性提问3、问题表述要用学生可接受的语言八、课堂活动要有有效的师