高三英语复习计划和策略

1、高三英语复习计划和策略为了迎接2013年的高考，为了帮助学生在高考中取得优异的成绩。在暑期的集体备课上，我们高三英语备课组以教学大纲、考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，密切关注近几年的高考动态，并结合泰州市期末统考的情况，进行分析、总结、反思和研究，通力合作、群策群力，在现有学情的基础上，制定出一套比较切实可行的复习计划，并一直按部就班、有条不紊地在推行和实施，并根据教学的需要适时适当地进行完善。一.研究学情，做到对症下药。本届学生，大部分同学英语基础知识不够扎实，语言运用能力较差，答题不够规范，很多学生不具备英语学习的能力。同时部分同学缺乏学习的积极性和主动性，以及良好

2、的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，对学习英语失去信心，甚至想完全放弃英语的学习。兴趣是最好的老师，因此如何充分调动他们学习英语的积极性和主动性，帮助他们树立学好英语的信心，让他们从心里上不害怕、不畏惧英语，成为我们教育教学中最应该思考和关注的问题之一。另外如何帮助他们夯实基础、提升语言的综合运用能力、掌握基本的英语学习策略、培养良好的学习习惯和规范答题的意识、提升他们的得分意识，也成为我们教学中需要研究的主要课题。二.制定计划，做到有的放矢根据高三的教学特点和现有的学情,我们将复习时间分为四个阶段：9月至10月中旬，主要完成模块九、模块十新授课的教学任务。在十月中旬结束新授课的教学

3、，并参加靖江市期中考试。10月下旬至3月中旬，进行一轮复习。采用分模块和单元的复习形式，完成模块一至模块八基础知识的复习。主要目的是夯实学生基础，帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识，以点、线、面相结合的方式，帮助学生构建知识网络，帮助他们明确考点、抓住重点、克服难点、消灭易错点，提高复习效率。同时在这个阶段，我们要针对不同学生的特点，抓住中等生，促进学困生，提高优等生，让每个学生都能有所进步、有所发展。一轮复习的主要内容是重点复习词汇、语法、本单元的话题和功能以及相关的阅读策略和技能。我们采用每模块进行滚动纠错和综合训练的形式对所复习的知识进行跟踪训练和及时巩固。4月至5月初，进行二轮

4、复习。对词汇、语法、听力、完形、阅读、写作等进行专题和专项训练，训练形式主要以限时训练为主，同时每周进行一次综合训练。主要目的在于巩固一轮复习的成果，同时进一步扫清一轮复习中的盲点，巩固重点和难点，同时培养学生各种题型的解题能力和应试技能，提高听、说、读、写综合语言运用能力，使学生在英语学习上能有所突破。到五月上旬结束二轮复习，5月6-7号参加南通二模考试。5月中旬到高考，进行三轮复习。三轮复习主要目的是提高应用能力，通过仿真模拟，针对性地进行实践和运用能力的训练，帮助学生回归课本、查漏补缺、调适心态、掌握一定的应试策略。 三研究教材教法，做到胸有成竹。在教学中，我们始终以教学大纲、考试说明为

5、依据，以新课程标准为准绳，以教材为依托和基础，根据知识的内在联系，将词汇、句型、语法、阅读技能、话题功能等方面，将其要点进行分类、整理、归纳和总结，从而使所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而总结出带有规律性的东西。同时密切关注近几年全国各地的高考动态，认真研读江苏近5年高考试题，从整体中找共性、找趋势，找规律，寻找突破口，开拓性地开展复习迎考的计划。具体做法如下：1.安排好模块九、模块十的新授课的教学。模块九、模块十的教材内容丰富，信息量大，很多话题功能与生活实际紧密相连，具有较强的实用性，是提高学生阅读能力和写作能力的好材料。模块九和模块十的

6、教学应该有别于高一高二的新授课的教学，在课时方面，基本上保证一个星期一个单元，教学内容主要不只以语言知识的教学为主，更注重阅读的教学。我们采用每周进行一次滚动纠错练习、每两周组织一次综合训练和写作指导的训练形式，帮助学生巩固所学的知识。2.对词汇常抓不懈。“得词汇者，百事可乐”，词汇是英语学习的基础，是语言的生命，是听、说、读、写的前提和基础，是语言学习的基础和核心。在一轮复习时，我们主要按分模块分单元复习的方式，采取检测-背诵-讲解-练习-过关检测的过程，帮助学生回顾、分类、整理和掌握词汇。在复习前通过预学案让学生先检测，目的在于唤醒他们沉睡已久的记忆，帮助他们了解自己的掌握情况。上课时有重

7、点讲解一些词汇，并通过情景的创设，让学生不仅了解用法，如拼读规则、词义、构词知识、英文释义、习惯用法，更要让他们学会使用。课后通过巩固性学案让他们反复练习，题型以如句型转换，动词适当形式填空、单项选择为主，并通过挖掘本单元的相关的写作话题进行写作训练，目的在于帮助他们积累一定的词块和语块，便于语言综合运用能力的提高。在本次的五市联考和南通一模中，在单选中的词汇题、完型、任务型阅读以及写作中，大部分学生的表现还是差强人意的。但无论从近几年的江苏高考，还是最近的五市联考和南通一模都不难看出，对词汇的考查力度和要求变高了，对于一些平时不太关注的词，比如说一些名词，似乎也成为了考查的对象。因此在二轮复

8、习中，我们仍然要对词汇常抓不懈。我们计划主要以词汇表为主线，以读和练的形式，通过语境的设置，帮助他们进一步巩固一轮复习的成果。并将词汇进行分类整理和记忆，如常用词和高频词、任务型阅读中常用的词形和词性转换的词汇、完形填空的常用词、听力中与相关话题的常用词等，帮助学生明确考什么、怎么考、怎么做。3.让语法变得鲜活。相对与其他课型来说，语法课更显得单调、枯燥和令人乏味，并且也是一件费时、费力却始终难见成效的事。在一轮复习时，我们主要通过情境的设置，采用悟-导-练的手段，通过点、线、面的结合，着重帮助学生对基本的语法知识进行梳理，帮助他们构建知识网络，明确考点、重点和难点，并适当进行解题技巧的指导，

9、各个击破，一一掌握。在本次的五市联考和南通一模中，以及纵观近几年的高考，我们不难看出对于语法知识的考查越来越侧重于语境的考查，而对于纯语法项目的考查几乎很少见到。因此在二轮复习中，我们将进一步有重点、有针对地对高考中出现频率较高的语法项目，如三大从句、情态与虚拟、非谓语动词、时态和语态、以及特殊句型等进行专题和专项训练，着重提高学生在具体情境中分析问题和解决问题的能力。 4.让“阅读”变成“悦读”。在一轮复习中，针对完型填空，我们主要选择一些内容丰富有趣、积极向上的材料，在尊重原文的基础上，通过适当改编，替换一些本模块的重要词汇，让学生在掌握一些完型填空常用的解题技巧时，让学生在具体的语境中进

10、一步巩固所复习的词汇。对于阅读理解，我们主要针对本单元对应的阅读策略和话题，选择一些难度适中、题材丰富的文章有针对地对学生进行训练，帮助学生掌握基本的阅读策略和技能，并通过变换一些阅读的方式，如美文欣赏等，让学生渐渐爱上阅读，让“阅读”变成“悦读”。但是从五市联考和南通一模的考试结果看学生在阅读方面还需要进一步加强，尤其是对主旨大意的概括能力、篇章结构的分析能力、长难句的理解能力以及观点和态度的推断能力。因此在接下来的二轮复习中，我们将通过分体裁、分题材、分题型的方式对学生进行专题和专项训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，提高概括、推断能力和长句理解能力以及篇章结构的分析能力。5.让书面表达

11、变得神采飞扬。在一轮复习中我们主要通过挖掘单元的话题和功能进行写作的训练，帮助学生积累素才，如相关话题的好词好句，了解基本的文体特征和写作套路。今年的五市联考和南通一模都选用漫画作文，从学生的答题情况来看，大部分学生能够掌握基本的写作套路和方法，但在词汇运用的准确性和得体性、在高级词汇和句型的使用以及篇章结构的衔接和过渡方面还需要进一步加强。在接下来的二轮复习中，我们通过结合时事热点、精心选材，帮助学生掌握各种题材和体裁的写作方法，继续加强好词好句的积累，以及常见的高级句型的运用如各种从句、非谓语动词、倒装、强调等丰富的语法结构，培养衔接过渡的能力，让行文自然流畅，让书面表达变得神采飞扬。四、

12、狠抓教学环节，优化课堂教学效果。针对高三教学时间紧、任务重的特点，如何提高课堂效率，优化课堂教学效果显得尤为迫切。为此，我们狠抓备课、上课、作业批改、课后辅导、培优医拐等各个教学环节，使得课堂教学效果最大化、最优化。在备课方面，我们先由备课组成员自主备课，然后进行集体备课，集体备课采取一人主讲、多人补充的形式，讨论每个单元的考点、重点、难点和学生的易错点，以及相对应的教学方法。然后由主讲老师进行整理，形成统一的预学案、教学案和巩固性学案，然后再由各个老师根据各班的班情，进行个人的二次备课，从而确保了课堂内容的充实丰富、条理清楚，避免了课堂的杂乱无章。在上课方面，众所周知课堂是教学的主阵地，抓住了课堂教学的效率就抓住教学的根本。我认为一堂好课应该集情、理、境、智、趣于一体，尤其是对于高三的教学，由于时间紧、任务重、容量大，学生很容易产生厌学、怕学的情绪。因此我们努力让我们的课堂有情感、有条理、有情境、有智慧、有趣味。通过情境的创设，让学生在轻松愉快地氛围里体验英语，在完成任务的过程中使用英语。相对于一轮复习来说，二轮复习课主要以习题课为主，更显得枯燥和乏味，因此如何提高习题评讲课的质量和效率成为我们研究的主要课题之一