新苏教版五年级数学上册《 小数乘法和除法10.除数是小数的除法（1）》优课导学案_9_第1页
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文档简介

1、学校 年级五年级课题除数是小数的除法第（九）单元一、 目标确定的依据1. 教材分析2. 学生分析二、 建立的具体目标教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、常规积累。1填空。390130=（390 ）（130 ）=（ ）（ ）=（ ）13025=（130 ）（25 ）=（ ）（ ）=（ ）2计算。25.212=1.快速完成第一、二题。（对第一题提问：这样填的依据是什么？商不变的性质对第二题提问：你是如何进行计算的？）（板贴除数是整数的小数除法）2.揭题：除了除数是整数的小数除法外，小数除法还有什么类型？（板贴除数是小数的除法）三、核心推进。1.理解算理。出示例题妈妈买鸡蛋用去7.98元

2、，每千克鸡蛋4.2元，可以买鸡蛋多少千克？列式：7.984.2=提问：你会计算吗？试着把方法记录在作业纸的上，看谁的方法多。收集信息板书：7.984.2=（7.98100）（4.2100）=7984207.984.2=（7.9810）（4.210）=79.842老师把大家的方法完善后写在了黑板上。提问：看一看这两种方法是怎么想的，想一想它们有什么相同和不同的地方?追问：79.842和798420我们都会算，哪一个算起来更容易呢？为什么？小结：是的，除数越小越好算，看来我们利用商不变的性质转化时，只要把除数转化成是整数的除法就可以了。（板书：转化）那老师再给你一些这样的题目，你能把除数转化为整数

3、吗？搷一填。完成练习纸上第三题：快速转化0.120.3=（ ）3 6.70.28=（ ）280.120.03=（ ）（ ） 346.8=（ ）（ ）讨论：横式中这个转化的过程在竖式中如何体现呢？谈话：现在你能把竖式计算的过程完整的写一写吗？收集信息（比较）层次一：问这两种写法哪种是错的?为什么？辨析后要求修改，写对的同学相互说说怎么写的。层次二提问：竖式计算的过程与横式有什么联系?层次三问：对于这样的写法，你有什么建议？交流：刚才我们是如何计算7.984.2的,和你的同桌说一说。3. 提炼法则。谈话：如果每做一题都这样去分析很麻烦，老师准备了两组题，希望同学们通过练习来总结一下除数是小数的除法

4、的计算方法。同桌左边同学做左边2题，右边同学做右边三题。题组练习，同桌互查。讨论：除数是小数的除法的计算方法是什么？3.渗透简算。刚才我们学习了竖式计算的方法，是不是所有的题目都要用竖式计算呢？老师这儿有几题，请你选择合适的方法进行计算。小结：看来我们在计算前还要根据数据的特点灵活的选择计算方法。预设资源：1）7.984.2=（7.98100）（4.2100）=7984202）7.984.2=（7.9810）（4.210）=79.8423）7.98元=79.8角4.2元=42角79.842=1.94）7.98元=798分4.2元=420分798420=1.95）竖式学生：都是通过乘10，100。都应用了商不变的性质。不同：79.842整数除以整数798420小数除以整数学生填写讨论反馈，完成竖式转化过程。预设资

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