语文人教版六年级下册一夜的工作说课课件

1、 立体整合立体整合 前后联系前后联系 内容概括内容概括 理清顺序理清顺序 方法总结方法总结 发现特色发现特色 六下的教材，分为六个板块：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，六下的教材，分为六个板块：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著， 科学精神，难忘小学生活。前后联系，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。科学精神，难忘小学生活。前后联系，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。 立前立前 体后体后 整联整联 合系合系 五年级 六年级 六年级 这篇课文讲的是作者在陪同周总理 审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作 的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作 精神和简朴的生活作

2、风，抒发了崇敬、 爱戴周总理的思想感情。课文先交代了 陪同周总理审阅稿子的缘由，然后着重 叙述了陪同周总理审阅稿子时的所见所 闻，最后写作者的感受。 对所见所闻的对所见所闻的 描写淋漓尽致地体描写淋漓尽致地体 现了总理工作的劳现了总理工作的劳 苦和生活的简朴，苦和生活的简朴， 以突出人物的伟大以突出人物的伟大 品格。作者主要抓品格。作者主要抓 住了生活中的小事，住了生活中的小事， 细节描写突出。细节描写突出。 由这一个夜晚，由这一个夜晚， 看到了千千万万个看到了千千万万个 劳苦的夜晚，所以劳苦的夜晚，所以 文章的后两段抒发文章的后两段抒发 了作者对总理的崇了作者对总理的崇 敬和爱戴之情，为敬和

3、爱戴之情，为 之骄傲、动容。之骄傲、动容。 主要是通过作者的所见所闻和所感来写总主要是通过作者的所见所闻和所感来写总 理一夜的工作。理一夜的工作。 方法总结方法总结 发现特色发现特色 编写意图编写意图 一是使学生受到周一是使学生受到周 总理伟大人格的熏陶；总理伟大人格的熏陶； 二是引导学生领悟二是引导学生领悟 本课通过生活小事和本课通过生活小事和 运用平实的语言展现运用平实的语言展现 人物伟大精神的表达人物伟大精神的表达 方法。方法。 已有能力 六年级学生已经具备六年级学生已经具备 了一定的阅读能力，联系了一定的阅读能力，联系 上下文理解词句，能初步上下文理解词句，能初步 把握课文的主要内容。

4、学把握课文的主要内容。学 生知道写人写事写景的文生知道写人写事写景的文 章，要抓住哪些方面来写。章，要抓住哪些方面来写。 生活经验 建国之初和我们现在建国之初和我们现在 的生活水平差距较大，时的生活水平差距较大，时 间也相对久远，那个时代间也相对久远，那个时代 的生活孩子们只能依靠书的生活孩子们只能依靠书 本、电视等媒介获得。本、电视等媒介获得。 学习方式 以往学生知道写作要突以往学生知道写作要突 出表现人物的特点，出表现人物的特点，对如何对如何 通过生活中的细节，一些通过生活中的细节，一些 小事来刻画人物的形象还小事来刻画人物的形象还 需要教师的点拨和指导。需要教师的点拨和指导。 同时同时一

5、夜的工作一夜的工作中总中总 理的生活背景离学生的生理的生活背景离学生的生 活较远，他们没有深刻地活较远，他们没有深刻地 了解及切身的体验。了解及切身的体验。 教师还要结合时代背景、文中的重点词句进行细教师还要结合时代背景、文中的重点词句进行细 致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受致地引导，让学生抓住重点词句，联系上下文，感受 人物形象，体会人物美好的品质。人物形象，体会人物美好的品质。 结合学段目标、单元导读、教材特点、学生结合学段目标、单元导读、教材特点、学生 实际，确定以下教学目标：实际，确定以下教学目标： 1. 2. 3. 1 1、学习积累本课词语：（审阅、陈设、浏览、思索、学

6、习积累本课词语：（审阅、陈设、浏览、思索、 热腾腾等）。正确流利朗读课文。热腾腾等）。正确流利朗读课文。 3.3.学习作者通过抓住生活中的小事来写人物的写法。学习作者通过抓住生活中的小事来写人物的写法。 2 2、了解课文内容，抓住工作劳苦和生活简朴来体会、了解课文内容，抓住工作劳苦和生活简朴来体会 人物品格。人物品格。 陪同周总理审阅稿子这部陪同周总理审阅稿子这部 分是从工作辛劳和生活简分是从工作辛劳和生活简 朴两方面表现周总理崇高朴两方面表现周总理崇高 品质的。理解是重点。品质的。理解是重点。 最后两个自然段，难在最后两个自然段，难在 理清作者感情发展的脉理清作者感情发展的脉 络，感受作者那

7、种强烈络，感受作者那种强烈 的感情。的感情。 激发情趣品读感悟激发情趣品读感悟 互动点拨指导运用互动点拨指导运用 读中感悟思中理解读中感悟思中理解 议中交流议中交流练中运用练中运用 激发情趣引导品读激发情趣引导品读 互动点拨指导运用互动点拨指导运用 读中感悟思中理解读中感悟思中理解 议中交流议中交流练中实践练中实践 一、谈话导入一、谈话导入 设计理念：导语方式展开，消除了学生上课伊始的紧设计理念：导语方式展开，消除了学生上课伊始的紧 张感，激发学生的学习兴趣。张感，激发学生的学习兴趣。 对于周总理，大家都不陌生，同学们知道吗，周恩来总对于周总理，大家都不陌生，同学们知道吗，周恩来总 理生前喜欢

8、在胸前佩戴一枚理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务为人民服务”的纪念章，并用自的纪念章，并用自 己的行动，完全、彻底地实践着己的行动，完全、彻底地实践着“为人民服务为人民服务”的思想，赢得的思想，赢得 了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳一起走近了全国人民的爱戴。今天，我们将跟随着作家何其芳一起走近 周总理，去看一看总理一夜的工作。（板书课题）周总理，去看一看总理一夜的工作。（板书课题） 二、引导自读，感悟一夜。二、引导自读，感悟一夜。 作者从哪方面叙述总理一夜的工作的？作者从哪方面叙述总理一夜的工作的？ 工作的劳苦生活的简朴 设计理念：理清文章脉络，整体感知内容之后，细读设计理念：

9、理清文章脉络，整体感知内容之后，细读 品悟、交流。这样学生通过自主阅读，自主探究，合品悟、交流。这样学生通过自主阅读，自主探究，合 作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉快，也充作交流，充分体验了探究的乐趣，合作的愉快，也充 分调动了学生的学习积极性和主动性。分调动了学生的学习积极性和主动性。 默读这两个方面，有感受的地方作批注。 三、探究阅读，感悟三、探究阅读，感悟“每夜每夜” 1.周总理这样简朴的生活、劳苦的工作只是何 其芳看到的一个晚上吗？ 2补充阅读：周总理身患重病后，仍然每天 坚持工作的内容。以此来深化本课的重点。以此来激 发学生情感。 设计理念：这样的设计注重最知识的拓展，训练学生

10、设计理念：这样的设计注重最知识的拓展，训练学生 的思维，让学生设身处地地去考虑问题，同时训练了的思维，让学生设身处地地去考虑问题，同时训练了 学生的语言表达能力。学生的语言表达能力。 指导实践，延伸课外 推荐课外阅读书目周恩来传、 共和国风云录。 设计理念：深化主题，设计理念：深化主题， 一夜的工作一夜的工作 所见所闻所见所闻 工作的劳苦工作的劳苦 生活的简生活的简 （生活细节）（生活细节） 所感所感 热爱热爱 崇敬崇敬 。 说和读是语文课重要的两点，如果想读得好，说和读是语文课重要的两点，如果想读得好， 多数老师都会采取引导、补白等手段来激发情感，多数老师都会采取引导、补白等手段来激发情感， 但是这样又避免不了的，老师又抢走了话语权