语文人教版六年级下册《手指》课件 (8)

1、平塘县塘边小学平塘县塘边小学 执教：李金学 誉臻教育 丰子恺（丰子恺（1898189819751975）现）现 代散文家、画家。浙江崇德县代散文家、画家。浙江崇德县 （今桐乡县）人。长期致力于（今桐乡县）人。长期致力于 艺术教育事业，美术和文学创艺术教育事业，美术和文学创 作。作。 他的漫画、书法自然潇他的漫画、书法自然潇 洒，风韵别致，称誉艺坛。洒，风韵别致，称誉艺坛。 冒险冒险 消受消受 机敏机敏 堂皇堂皇 名义名义 薄薄弱弱 附庸附庸 曲曲线线 爱爱憎憎 养尊养尊处处优优 预习检测预习检测 堂皇堂皇：形容气势宏大。文中形容中：形容气势宏大。文中形容中 指的相貌很有气势。指的相貌很有气势。

2、 附庸附庸：泛指依附于其他事物而存在：泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇的事物。文中是指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手到工作时就只能依附于其他几根手 指。指。 养尊处优养尊处优：指生活在优裕的环境中。：指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指簇拥呵护文中形容中指处在众手指簇拥呵护 下的优裕环境。下的优裕环境。 肯吃苦肯吃苦 形体不美：身体形体不美：身体 矮而胖，头大而矮而胖，头大而 肥，构造简单。肥，构造简单。 机敏，干活机敏，干活 以他为主以他为主 不窈窕，常受伤，不窈窕，常受伤， 做的事复杂做的事复杂 相貌堂皇，相貌堂皇， 有曲线美有曲线美 干活

3、不出力干活不出力 体态秀丽，体态秀丽， 样子可爱样子可爱 能力薄弱能力薄弱 人各有所人各有所 长，我们长，我们 既要看到既要看到 人的长处，人的长处， 也要看到也要看到 人的短处。人的短处。 彼此谅解，彼此谅解， 相互合作，相互合作， 才能把事才能把事 情做得更情做得更 好。好。 填表：填表： 誉臻教育 拿笔的时候，全靠它推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触得最 多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消 受的机会最多。 这句话是对食指的描写，运用这句话是对食指的描写，运用 了排比的句式，写出了食指的作用了排比的句式，写出了食指的作用 及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺

4、及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺 牲的性格特征。牲的性格特征。 誉臻教育 他永远不受外物冲撞，所以 曲线优美，处处显示着养尊处优。 中指所处的独特位置，受到无中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有名指和食指的保护，所以才有“曲曲 线优美线优美”的姿态，的姿态，“养尊处优养尊处优”的的 性格。这里运用了拟人的手法，寥性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。高傲的特点。 誉臻教育 舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。 作者运用设问的句式，强调了作者运用设问的句式，强调了 舞蹈演员的

5、手指常作兰花状，这兰舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰 花状的姿态是优美的，而无名指和花状的姿态是优美的，而无名指和 小指则是最优美的。小指则是最优美的。 誉臻教育 手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明体，阐明“团结就是力量团结就是力量”的人生的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际体会这句话蕴含的道理。生活实际体会这句话蕴含的道理。 誉臻教育 1 1作者通过描写五根手指各自不同的特点，作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？想告诉我们一个什么道理？ 2 2你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真真“却无爱憎在其中却无爱憎在其中”吗？吗？ 3 3你愿意做哪根手指呢？为什么？你愿意做哪根手指呢？为什么？