新苏教版二年级语文下册《文17 智慧鸟信箱》教学设计_16

1、17 智慧鸟信箱教学目标: 1. 学会本课的生字；学会书信的格式,能书写简单书信。2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 重点难点1.书信的格式。2.会分角色有感情的朗读课文。 3.词语积累：如：逐渐消失、慢慢变大、生命周期、正在发芽等。 教学课时：两课时 课文详解全文包含两部分。第一部分是：小蝌蚪给智慧鸟写的一封信。小蝌蚪对自己的身体变化进行了描述，说出了自己的烦恼：“我的身体到底出了什么问题？”，从文中可以看出小蝌蚪的苦恼和无计可施。第二部分是：智慧鸟给小蝌蚪的回信。智慧鸟回答了小蝌蚪的问

2、题，解决了小蝌蚪的烦恼，告诉了小蝌蚪“不用担心，这是正常现象。”并且给小蝌蚪讲述了，小蝌蚪发育成熟成青蛙的自然过程。小蝌蚪只是一个正常的精彩的生命周期的重要部分而已。字词导读理解字词：1.惊人：指超出了人们的正常理解范围，让人吃惊。2.肿起：突起，凸起。3.逐渐消失：一天天的减少或缩小，最后没有了，不见了。4.跳跃：两脚用力离开原地向上或向前跳。5.生命周期：就是指一个生命的生老病死。教学过程 第二课时教学目标: 1. 继续学习本课生字2. 正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文 3. 了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。 教具准备生字卡，多媒

3、体课件，相关教具和有关青蛙的知识 教学过程一、 导语 同学们，今天老师给大家介绍一位新朋友，大家来猜猜它是谁：“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。”大家知道它是谁吗？ （学：小蝌蚪） 对，它就是小蝌蚪。【出示多媒体课件：小蝌蚪 】，小蝌蚪对自己的身体变化一点都不清楚，看到自己身体的变化很迷茫，小蝌蚪长大后是什么样子的？【板书：智慧鸟信箱】 1. 出示词语认读2. 课文主要写了谁和谁写信?分别写了什么?二. 精读课文1.第一封信:小蝌蚪的痛苦和担心(1)自读第一封信,思考:小蝌蚪为什么痛苦?画出有关的句子. (2)交流,相机点拔A我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定.你能想象小蝌

4、蚪的心理是什么样的感受吗?蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦.指导学生通过朗读体会小蝌蚪的内心世界.B找出蝌蚪变化的语句文中是从哪几个方面描述小蝌蚪惊人的变化?C引导学生把自己当成小蝌蚪，看到自己的身体跟以前大不一样了，哪个部位的变化让自己感到吃惊？加动作练习朗读。D借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。“似乎”能去掉吗？E“我的身体到底出了什么问题？思考：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感？从哪里看出它的疑惑、紧张、担心。指导学生朗读，走进小蝌蚪的内心世界。F引导学生关注小蝌蚪的落款，并让学生说说从中读懂了什么，从而更加深刻地体会小蝌蚪痛苦的感

5、情。2.第二封信：智慧鸟的安慰和解释小蝌蚪需要为自己的变化感到痛苦吗？听听智慧鸟是怎样说的（不用担心，这是正常现象）（1） 读读智慧鸟的回信，看看为什么智慧鸟让小蝌蚪不用担心出示：从卵到青蛙， 所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。指名读，齐读，这句话什么意思？（2） 小组合作学习A观察课文中的插图,对照回答,寻找蝌蚪长成青蛙发生了哪些变化.圈一圈有关词语,画一画它的变化过程.B小蝌蚪的变化与其他动物的变化有什么不同吗？请举例。（3） 小组交流学习收获。（4） 如果你是那只痛苦的小蝌蚪，你看到智慧鸟回信中的哪句话会特别兴奋呢？抓住“善于跳跃的腿”“能在陆地上呼吸的肺”，指导朗读，读出高兴、兴奋的心情。（5） 你们能演一演吗？出示：1.讲述小蝌蚪变青蛙的自然现象。2.让学生理解每种生物都有自己的成长过程。3.遇到问题学会求助。三、迁移仿写痛苦的小蝌蚪看到智慧鸟的信后，它会怎么想呢？我们学习了课文，还记得书信格式顺口溜吗？称呼顶格打冒号，先向亲友问个好；正文每段空两格，一件一件不乱套；