浅谈高中政治课新课程教学改革的一些做法

1、一样的教学规律，不一样的课堂 浅谈高中政治课新课程教学改革的一些做法一所学校的成功在于：它除了是“学生成长的摇篮”外，也是“教师成长的摇篮”。只有实现师生共同成长，满足师生共同成长需求，才称其为真正意义上的学校。在我们身边，有许多名师，他们经验丰富、教学艺术特点鲜明，他们虽然风格迥异，却对教育教学有着相似或相同的理解。“一样的教学规律，不一样的课堂”。这些名师中，有的不可复制，有的可以效仿，甚至成为某一所学校独有的教育教学特色并上升为典型。一、转变思想观念。我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包括教学思想和管理方法的现代化。

2、对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于实现教育思想观念的现代化。 长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象，即人们通常所指的高分低能。比如一些学生平日政治课成绩优异，而参加集体活动时也总是躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒，搞不团结，显示出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类，就根本原因来说，都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲，现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面：让学生掌握一些基本概念和原理，使学生能对知识

3、有一定的理解、巩固即可。 我们认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要让学生学知识，还要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。为此我校从校行政到教研组、备课组都十分重视学习新

4、理论，提高自己的思想素质，转变观念。二、改革教学方法。传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种陈旧的教学方法远不象现象上表现出来的那样简单，它实质上具有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我们在教学实践中，主要采取了以下几点作法：首先，结合教科书的内容，有针对性地增添了许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象事例相结合。这样学生不仅

5、接受所学知识，而且也加深对知识的理解。其次，在具体教学过程中，特别重视学生这个主体，想方设法让他们活起来，动起来。比如，在课堂上，鼓励学生谈自己生活、学习中遇到的问题和困难，当众提出来，然后发动同学们一起“会诊”，从课本中寻找“药方”。许多同学说想不到平日以为枯燥无味的政治课还真这么管用，能解决许多实际问题，能为人生指明正确的航向， 同学们的学习热情空前高涨起来。第三，在教学中我们注意将群体教育与个别教育结合起来。教学中坚持“因材施教”，针对不同生活经历、性格气质的学生，进行多侧面、多样化的教学。 比如有的同学因学习成绩较差而产生破罐子破摔思想。就要鼓励他们从点滴做起，最终一定会取得好成绩。第

6、四，在教学中，从不认为把知识传授给学生就算了事，而是把学生养成良好行为习惯，作为政治教学的最终目的。平时严格要求学生注意自己的一言一行，并按照共产主义道德标准，随时注意自我约束和自我矫正。并且进一步要求学生运用马列主义的基本理论去分析各种社会现象，并学会用这个武器去纠正不良社会风气。事实上，每个老师所要做的就是如何去准备有效的工作，来吸引学生。思想政治课的具体做法可以概括为两个方面：其一，是吸引学生，使他们有兴趣地去思考；其二，是引导学生，使他们有方向地去思考，最后达到正确的预定的目的地对课本知识的完全把握。这要靠全面增强、发挥老师的主观能动性，这是思想政治课能够吸引学生，能够为学生喜爱的唯一

7、之路。只有老师的积极主动才能彻底地带动每一个学生的积极主动，那么老师的积极主动表现在哪些方向呢？ 我们认为最重要的，那就是表现在上课教案的准备上和教学方法的选择上。这两者是相互依存的，紧密联系在一起。什么样的教案就可以选择什么样的教学方法，针对不同的教学方法，提出相应的教案设计，思想政治课能够采取的最好的教学方法就是自在的讨论和归纳。只有这样，才能充分地调动学生的积极性，才能让他们畅所欲言，才可以看见学生们丰富多彩的思想在整个课堂洋溢，如彩虹缤纷夺目。这样，课堂就会活起来，学生动起来。当然，这样的话，前期的教案准备是非常关键的。一份教案，对于上好一堂课来说，起着决定性的作用。备教案，我们教研组内分为三个备课组（高一、二、三），每个备课组选有一个经验丰富的老师当组长，每一份教案都是集体备课的结晶。每次集体备课时，组员在组长的带领下首先要求熟悉课文知识，清楚把握课文思路；其次，要求了解学生，从学生的角度来理解教材，考虑教材的重点和难点；再次选用教学方法；最后由组长选定一位教师完成教案制作。在上课过程当中，有时会有新的问题和思考，有新的经验和体会，那么在教后小记中一定要写下来，在下一次集体备课时讲出来，以供大家参考。就这样，在原有的书本