新苏教版二年级语文下册《字识字7 礻 衤 宀 穴》教学设计_20

1、识字7一、教学目标：知识与能力：学会本课11个生字：神、祝、福、裙、衬、衫、室、宅、户，两条绿线内的2个字（裤、庭）只识不写。学习按笔顺正确书写9个生字。比较“礻、 衤”“宀、 穴”两组形近部首，了解本义。正确流利地朗读、背诵词串构成的韵文。过程与方法：对照插图，认识图中的事物，了解与“礻、 衤”“宀、 穴”有关的词语，读出相应的词语。情感、态度、价值观：激发学习汉字的兴趣，培养对祖国语言文字的热爱之情。二、教学重点、难点：正确书写生字，正确区分有“礻 衤”的字，并注意笔顺。在理解词语的基础上正确、流利地朗读、背诵韵文。三、教学准备：课件四、教学安排两课时 第一课时1、 复习导入1、 同学们，

2、在以往的学习中，我们已经学会了根据形近偏旁辨析字义，出示：冻、冰、冷/江、湖、海；松柏、杨柳、桌椅/秧苗、稻谷、庄稼。谁来说说这两组词为什么用这样的偏旁？今天我们再来学习一篇这样的识字课文。2、 板书课题：识字72、 初步感知1、 小朋友，老师给大家带来一位神秘的朋友（边叙述边画），他有宽阔的前额，有两道深深的皱纹，微微眯着的眼睛，高高的鼻梁，还有大大的耳朵，他是谁？2、 老师把大佛的脸稍作一下变化（勾勒大佛的额、眼、鼻），瞧，这就成了一个古文字，谁认识？板书：示3、 老师再将古文字“示”再变一下（改成部首），瞧！这就成了一个新部首指名读，齐读。4、 我们这课还有很多这样的古文字有趣演变，现在

3、请大家以小组为单位，先自由读一读、看一看识字6的左半页。读和看前，先听听老师的要求：（1） 观察表格中的图画、古文字、偏旁字形，了解偏旁本义。（2） 自由读韵文，要求看清音节、读准字音，并圈出生字，读一读笔顺。（3） 小组长抽查组员的拼读词语、笔顺书空情况。错误内容需及时纠正。3、 检查自读（一）以组为单位，认读生字词，说笔顺。（二）教学示字旁：1、 出示第一幅图，请一小组介绍内容。2、 学习“神话”师：你们还知道哪些内容神话故事呢？（大闹天宫、后羿射日、哪吒闹海、夸父追日等）师：不管什么神，在人们心中都具有巨大的力量，我们就用“神”来表示高超的、非同一般的，具有超人的能力。力气不是一般的大，

4、叫神力；医术特别高超，叫神医；速度非一般的快叫神速；射击水平高超的叫神枪手；智力非同一般的儿童叫神童像诸葛亮这样什么都能事先知道的，我们说他神机妙算、料事如神。就连我们宇宙飞船都叫“神舟号”，把中国大地称之为“神州大地”师：其实从同学们认真上课的表现中，也让老师看到了跟神有关的词语，你们知道是什么吗？（生：“聚精会神”“全神贯注”，双眼“炯炯有神”，个个看上去“神采奕奕”。）这里的“神”指的就是人的精神了。3、 学习“祝福”师：说了这么多跟“神”有关的内容，让你猜猜，这是哪个神？你是怎么猜到的？一起说说他的名字。师：这是寿星。仔细看图，寿星来给大家送什么了？送来了什么祝福？所以福也是“礻”师：

5、你在哪见过、用过或者感受到过这个字？（生：过年的时候，门上贴着，而且贴的还是倒的。）（这是福到的意思）（生：这么冷的天，爸爸天天接我送我，我感到很幸福。）（这是父爱带来的幸福）师：谁有什么好办法记住它？（看看“福”，从字形上看，你认为什么才算有福气？一家人有田种，有饭吃就是有福咯）师：像寿星这样的神仙都会给人类带来幸福好运，所以有些人常常去求神拜佛。5、学习“祖先”师：除了求神拜佛，看看图上的人在拜谁？（在祭拜祖宗。）你是怎么祭拜的？师：祭拜祖宗一是对死去亲人的怀念，二祈求亲人给我们带来好运，此刻的祖宗在我们心中也像（神仙）一样会保佑我们健康、平安。所以“祖”也是“礻”。师：再看看书上第三幅图

6、，祖先旁边画的是？其实往小了说，我们各自的家族有各自家族的祖先，往大了说人类也有共同的祖先。像图上的原始人，则是我们人类共同的祖先。6、学了这么多示字旁的词语，你联系黑板上面的图和文字，猜一猜，示字旁的字大都和什么有关呢？7、齐读神话 祝福 祖先读出神话的神奇，祝福的美好、祖先的遥远。（三）教学衣字旁师：有个偏旁跟“礻”长得很像，一不小心就会写错，出示“衤”，比较下，哪不同？师：看演变图，自己猜猜“衤”的字跟什么有关？（都跟衣物有关）出示“裙”、“裤”、“衬衫” 师：仔细观察这几个字，你有什么发现？（比较字形：这些字都是左右结构的字。都是衣字旁，都跟衣物有关。）师：左边的规律发现了，你再好好读读右半部分？师：右边都表示他的读音，左边都表示它的意思，我们把这样的字叫做形声字。师：“衣字旁”是个调皮鬼，在不同的地方，它会有不同的样子。 下面看它变魔术吧！在字的左边，它变身为“衤”，我们今天学了很多这样的字；在右边时仍作“衣”， 如“依”；在上边也作衣，如华裔的“裔”；在下边时仍作“衣”， 如“袋”、“装”；“衣”字拆开分为上下两个部分，在中间插