秋天的雨 (2)

1、秋天的雨教学设计教学目标：1、指导学生认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。2、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利有感情地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱

2、之情是本课教学的难点。教学准备：学生：预习课文、自学生字。教具与学具：多媒体课件。一、导入：同学们，今天这节课我们学习秋天的雨这篇课文。齐读课题。上节课我们初步体会了课文的内容，并学习了这课的生字、词语。二、复习生字、词语1、那，老师现在想考考大家的词语掌握情况。怎么样，对自己有信心吗？这么自信，好，眼见为实，现在坐火车读词语，看哪列火车开得又快又稳。（师出示课件：钥匙趁柿子菠萝喇叭来衣裳橙红五彩缤纷橘子频频点头松柏扇哪扇啊生开火车读词语）2、指导“频频点头” “频频点头”是什么意思？你能用它说一句话吗？3、指导多音字“扇”。三、讲读课文1、我们的同学读得多棒呀，老师出示这么多的词语提了这么多

3、问题都没有难住大家。为了奖励大家，秋雨姑娘今天也走进了咱们的课堂，她要带领我们去欣赏“秋天的雨”呢！你们想去吗？2、谁来谈谈你的感受？（学生交流自己的体会）第一自然段1、那，在你的印象中夏天的雨是什么样子的呢？2、秋天的雨呢？对，很清凉。记得有一句谚语吗？（一场秋雨）前两天我们这儿还下了一场秋天的雨，一连下了好几天呢，我们可以用一个什么词来形容呀？（秋雨绵绵）是啊，秋天的雨那么温柔，那么清凉，就那样轻轻地，轻轻地把秋天的大门打开了。你愿意带着清凉，带着温柔读一读第一自然段吗？（生自己练读）3、谁愿意起来读一下，把温柔和清凉的秋雨带给大家。第二自然段：1、秋雨姑娘还是一位大魔术师呢，她呀，有一盒

4、五彩缤纷的颜料（课件出示这句话）：想不想知道这位秋雨魔术师都把颜色送给了谁，发生了怎样的奇迹呢。板书：颜色好，请同学们们默读第二自然段，一边读一边把它们画下来用心体会一下好吗？2、谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀？学生交流：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（1）、想看看被秋雨魔术师变化后的银杏叶吗？（播放课件（2）、你能再来读一读这句话吗？如果老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，你认为好吗？为什么？（3）、再读一读这句话，让我们用一把把小扇子扇走夏天的炎热，好吗。3、我们继续交流它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（1

5、） 大家快看哪，秋雨把红色给了枫树，（播放课件）（2） 你能用这样的句式说一句话吗？比如：空中的雪花像4、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子，柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！5、菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡红的、雪白的。美丽的菊花在秋雨里频频点头。假如你们现在就是菊花仙子，哇，老师来到了漂亮的菊花园中，多漂亮的菊花仙子呀，秋雨姑娘给了你们这么多颜色的漂亮衣服呀！你都有什么颜色的衣服呀，快来介绍介绍吧？指名读。（瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的）。6、秋雨姑娘真的是一位魔术师，竟然有这么多种颜色呀。正如这段的开头有一句话：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料

6、。那，五彩缤纷是什么意思呀，你是怎么知道的呀。对呀，联系上下文也是我们理解词语意思的一种非常好的办法。7、伴随着优美的音乐，谁来为大家读一下？指名读。自己练读。第三自然段：1、同学们，秋雨姑娘不光有五彩缤纷的颜色，还藏着很多很多好闻的气味呢！板书：气味 不信，读读第三自然段就知道了。2、请同学们闭上眼睛，闻一闻，你都闻到了什么好闻的气味？3、同学们，告诉大家一个好消息，秋雨姑娘要带领我们到秋天的果园去呢！同学们闭上眼睛，现在你已经来到了秋天的果园，快闻一闻，你都闻到什么好闻的气味？4、让我们读一读，看谁读得能把小朋友的脚勾住，能让老师和同学流口水？第四自然段（1）、秋姑娘可真是忙坏了。变完了魔

7、术，又领我们参观秋天的果园。现在她又要吹起金色的小喇叭告诉大自然动物朋友和植物朋友，冬天快要来了。动物、植物们都在忙着准备过冬了。板书：准备过冬想去看看吗？我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。（2）、咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。对了，我们把课文第四自然段读熟（3）、如果你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。（4）、好，我们就来试试。小喜鹊在哪？谁还想当小喜鹊。（5）、师生分角色读。师生分角色读（师当秋天的雨，学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）（6）、这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。（7）、谁想把这段话快乐的读一读。指名读。（8）、她把自己的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。指名读。（9）、她读得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨生读。四、第五自然段：同学们，现在让我们饱含激情读一下最后一句话，表示我们对秋雨姑娘的感谢好吗？五、小结：同学们，说说看，今天我们跟随秋雨姑娘看到了一个怎样的秋天？你们真会读书，通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多美好的感受，真是会学习的孩子。这篇课文多美啊