《要学会读书》用

1、议论文是指就议论文是指就某个问题某个问题，以充足的，以充足的 论据和严密逻辑推理阐明论据和严密逻辑推理阐明作者观点、主作者观点、主 张张的文章。的文章。 同学们，我们已经学习了几篇议论文，那同学们，我们已经学习了几篇议论文，那 么我们学习议论文的方法有哪些呢？么我们学习议论文的方法有哪些呢？ 学习篇目回顾：学习篇目回顾：谈骨气谈骨气文章题目是论题；文章题目是论题； 人的高贵人的高贵在于在于灵魂灵魂题目就是论点。题目就是论点。 论点与论题的区别论点与论题的区别 1、定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的、定义不同。论点是作者对所议论的问题所持的 见解和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议见解

2、和主张，论题是有待于证明的命题，它仅是议 论的问题或对象，如论的问题或对象，如“学业的精深造诣学业的精深造诣来源于来源于勤勤”， 说谦虚说谦虚。 2、形式不同。以标题来看，论点的提出一般、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一是一 个较完整的判断句个较完整的判断句，如，如自学成才要有文史知自学成才要有文史知 识识，论题的出现常是一个短语论题的出现常是一个短语，如，如想和做想和做 发问的问题发问的问题谈骨气谈骨气。 3、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首，、位置不同。论点的位置灵活，可在标题、文首， 也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标也可在文中，还可在结尾；论题的位置一般在标 题

3、或文首。题或文首。 要学会读书要学会读书 华罗庚华罗庚 读准字音（多音字）读准字音（多音字） 设身设身处处地地 细细嚼嚼慢慢咽咽 应应用用 辨析字形辨析字形 融会惯通融会惯通 急燥急燥 既使既使 chjio ynyng 贯贯 躁躁即即 要学会读书要学会读书 华罗庚华罗庚 读书似乎人人读书似乎人人都会都会，那么作者为什么提出，那么作者为什么提出 “要学会要学会读书读书”呢？请同学们朗读文章第呢？请同学们朗读文章第 一自然段后一自然段后用原文回答用原文回答。 要学会读书要学会读书的论题是的论题是 读书读书 因为：因为：1、学会读书并不简单、学会读书并不简单2、读书保证、读书保证 我们将来能够不断地

4、提高。我们将来能够不断地提高。 第一：要看到书背后的东西。（要知其所以第一：要看到书背后的东西。（要知其所以 然）然） 既然既然“学会读书学会读书”对我们一生有如此重要的对我们一生有如此重要的 意义，那么我们应该意义，那么我们应该怎样学会读书呢？怎样学会读书呢？请同请同 学们朗读学们朗读2-4自然段。自然段。 以以“应该怎样学会读书呢？应该怎样学会读书呢？”领起下文。首先指出领起下文。首先指出 要看到书背后的东西（要知其所以然），接着作者要看到书背后的东西（要知其所以然），接着作者 进一步阐述具体做法，然后引用恩格斯的话强调读进一步阐述具体做法，然后引用恩格斯的话强调读 书要从结果中得出过程，

5、最后举了自己年轻时读书书要从结果中得出过程，最后举了自己年轻时读书 急躁的例子进一步证明本段急躁的例子进一步证明本段“读书要知其所以然读书要知其所以然” 的观点。的观点。 第二：要做好综合工作，即要有从厚到薄的过程。第二：要做好综合工作，即要有从厚到薄的过程。 首先指出要做好首先指出要做好“综合综合”工作，接着阐释工作，接着阐释“综合综合” 的工作就是的工作就是“从厚到薄从厚到薄”的读书过程，然后论述如的读书过程，然后论述如 何才能把书读薄，并以科学家为例加以证明，最后何才能把书读薄，并以科学家为例加以证明，最后 强调强调青年学生青年学生读书要学会消化读书要学会消化 。 第三：读书要学会比较，

6、要在新的东西上使用的力第三：读书要学会比较，要在新的东西上使用的力 量大些。量大些。 首先指出读书要和过去的知识作比较，关注新知首先指出读书要和过去的知识作比较，关注新知 识；接着阐述具体做法；最后指出这样做的益处。识；接着阐述具体做法；最后指出这样做的益处。 文章论证层次 首先阐述为什么要学会读书（第首先阐述为什么要学会读书（第1段）；段）； 接着阐述怎样学会读书（第接着阐述怎样学会读书（第24段）。段）。 作者在本文中首先论述作者在本文中首先论述“为什要学会读书为什要学会读书”， 告诉我们学会读书的重要意义；接着阐述学告诉我们学会读书的重要意义；接着阐述学 会读书的三种方法。可见：作者是要

7、我们意会读书的三种方法。可见：作者是要我们意 识到读书的重要性，并运用这些方法识到读书的重要性，并运用这些方法 学会读书学会读书 概括本文的中心论点概括本文的中心论点： 我们我们 要学会读书要学会读书 同学们，在你的学习经历中，曾经运用过同学们，在你的学习经历中，曾经运用过 文中提到的哪种读书方法去读书？这个过文中提到的哪种读书方法去读书？这个过 程是怎样的？程是怎样的？ 你还有哪些好的读书方法与大家共享？你还有哪些好的读书方法与大家共享？ 书山有路勤为径，学海无书山有路勤为径，学海无 涯苦作舟。涯苦作舟。 探究论证方法 细读课文，探讨本文所采用的论证方法及 其作用。 1议论文中常用的论证方法

8、有哪些？ 2本文采用哪些论证方法？。 明确： 1例证法 喻证法 引证法 对比论证法 2例证法 引证法 对比论证法 本文论证方法的作用 1对比论证法及其作用。对比论证法及其作用。 （1）第）第1段设例，以鲜明的对比揭示段设例，以鲜明的对比揭示“学会读书学会读书”对人一对人一 生的重要意义。生的重要意义。 （2）第）第2段中正面的道理与反面的事实形成鲜明的对比，段中正面的道理与反面的事实形成鲜明的对比， 证明证明“知其所以然的重要性。知其所以然的重要性。 （3）第）第3段中将所有科学家读书中知识消化的事例与有些段中将所有科学家读书中知识消化的事例与有些 青年学生学习抓不住重点的事实，形成鲜明的对比

9、，证明青年学生学习抓不住重点的事实，形成鲜明的对比，证明 “读书要学会消化读书要学会消化”的重要性。的重要性。 2引证法及其作用。引证法及其作用。 第第3段引用恩格思的话阐明了段引用恩格思的话阐明了“只有了解结论是怎样得来只有了解结论是怎样得来 的，才能真正懂得结论的，才能真正懂得结论”这一道理。这一道理。 3例证法及其作用。（同对比论证法及其作用）例证法及其作用。（同对比论证法及其作用） 再读文章，品味语言 体会词语在文中的表达作用。 （1）文中一些关联词语显示了论述的不断深入， 显示了语言的逻辑性显示了语言的逻辑性。 （2）文中一些虚词使用准确，使语句表义更严密。表义更严密。 （3）文中一

10、些比喻的说法既通俗又易懂通俗又易懂。 大家也许都有过这样的感觉：“也许”用的 很有分寸，表示一种估计。（解释+作用） 这是每个科学家都要经历的过程：这是一个 判断句，表示肯定，“都”强调“从厚到 薄”的过程是必须的，从范围上起到肯定、 强调的作用。 夹生饭：比喻开始做没有做好再做也很难做好的事夹生饭：比喻开始做没有做好再做也很难做好的事 情情 在文中比喻读书半懂不懂的后果。在文中比喻读书半懂不懂的后果。 消化比喻理解吸收所学的知识。在文中强调青年学消化比喻理解吸收所学的知识。在文中强调青年学 生要学会这种理解和吸收。生要学会这种理解和吸收。 由厚到薄比喻读书的过程，即由肢解到综合的过程，由厚到薄比喻读书的过程，即由肢解到综合的过程， 由细嚼慢咽到融会贯通的过程。这些比喻使抽象的由细嚼慢咽到融会贯通的过程。这些