部编版九年级语文下册邹忌讽齐王纳谏课件PPT模板

1、第第 2 2 课课 时时 汇报人：小XX 汇报时间：20XX 邹忌讽齐王纳谏 部编版语文 九年级（下） 1.理解课文内容，感受人物形象。理解课文内容，感受人物形象。 2.领会领会文中设喻说理的方法。（文中设喻说理的方法。（难点难点） 3.体会体会“讽谏讽谏”的妙处，认识纳谏除的妙处，认识纳谏除 弊的历史意义和现实意义。（弊的历史意义和现实意义。（重点重点） 学习目标学习目标 上一节课，我们学习了字词，疏通了文意，今天我们深上一节课，我们学习了字词，疏通了文意，今天我们深 入学习一下这篇课文，感受人物形象和入学习一下这篇课文，感受人物形象和“讽谏讽谏”的妙处！的妙处！ 学情回顾学情回顾 精读课文

2、精读课文 关于关于“我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”这个问题，这个问题，邹忌问了哪邹忌问了哪 些人，得到了什么样的回答？些人，得到了什么样的回答？ 分析讨论分析讨论 “我孰与城北徐公美我孰与城北徐公美”邹忌邹忌 妻妻 妾妾 客人客人 君美甚，徐公何能及君也？君美甚，徐公何能及君也？ 徐公何能及君也？徐公何能及君也？ 徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。 精读课文精读课文 邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮，邹忌的妻、妾、客异口同声地认为他比徐公漂亮， 原因是什么？原因是什么？ 妻妻 妾妾 客人客人 表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情。表现了妻对他由衷的喜爱、爱恋之情。 少了少了“君美甚

3、君美甚”一句，一句，“徐公何能及君也？徐公何能及君也？” 表现了地位低微的妾的畏怯心理。表现了地位低微的妾的畏怯心理。 “ “徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”语气更轻，表现语气更轻，表现 出一种应酬、逢迎的态度。出一种应酬、逢迎的态度。 私我私我 畏我畏我 欲有求于我欲有求于我 精读课文精读课文 妻、妾、客三个人的回答能否互换位置？为什么？妻、妾、客三个人的回答能否互换位置？为什么？ 由于由于感情的不同感情的不同及及身份地位的差异身份地位的差异，三人回答的语气，三人回答的语气 也有所不同。妻的喜爱、妾的畏惧、客人的敷衍，反也有所不同。妻的喜爱、妾的畏惧、客人的敷衍，反 映了映了对话人物间

4、亲疏远近的不同对话人物间亲疏远近的不同，所以不能互换位置。，所以不能互换位置。 不能。不能。 精读课文精读课文 邹忌第二天见到徐公后的思考有什么作用？邹忌第二天见到徐公后的思考有什么作用？ 邹忌见到徐公后，发现自己没有徐公好看，于是邹忌见到徐公后，发现自己没有徐公好看，于是 思考为什么妻、妾、客人要说他比徐公美，然后思考为什么妻、妾、客人要说他比徐公美，然后 得出结论：在这件事上他受到了蒙蔽。得出结论：在这件事上他受到了蒙蔽。 为下文进言齐威王埋下伏笔。为下文进言齐威王埋下伏笔。 精读课文精读课文 邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比法，邹忌讽谏齐王，用了逻辑中的类比法， 说说邹忌是怎样进行类比的？

5、说说邹忌是怎样进行类比的？ 宫妇左右私王宫妇左右私王妻私臣妻私臣 妾畏臣妾畏臣 客有求于臣客有求于臣 朝廷之臣畏王朝廷之臣畏王 四境之内有求于王四境之内有求于王 以小见大以小见大 精读课文精读课文 邹忌认为邹忌认为“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”的原因是什么？的原因是什么？ 请用自己的话简要概括。请用自己的话简要概括。 因为齐威王身边的人阿谀奉承（私王、因为齐威王身边的人阿谀奉承（私王、 畏王、有求于王），所以齐威王被阻畏王、有求于王），所以齐威王被阻 塞了视听，很难听到真实的情况。塞了视听，很难听到真实的情况。 精读课文精读课文 齐齐威威王听了邹忌的建议后，是如何做的？王听了邹忌的建议后，是如何做的

6、？ 效果如何？效果如何？ 上书谏寡人上书谏寡人中赏中赏 谤讥于市朝谤讥于市朝下赏下赏 面刺寡人之过面刺寡人之过上赏上赏 三赏三赏 时时而间进时时而间进 无可进者无可进者 门庭若市门庭若市 三变三变 战胜于朝廷战胜于朝廷 精读课文精读课文 “令初下令初下”时时“门庭若市门庭若市”，表明，表明纳谏之前，齐国纳谏之前，齐国 积弊之多积弊之多，验证了邹忌说的，验证了邹忌说的“王之蔽甚矣王之蔽甚矣”。 “数月之后，时时而间进数月之后，时时而间进”，表明进谏者逐渐减少，表明进谏者逐渐减少， 也从侧面反映了也从侧面反映了最初的进谏已经取得了一定的效果最初的进谏已经取得了一定的效果。 “期年之后期年之后, ,

7、虽欲言，无可进者虽欲言，无可进者”，概括地表明齐，概括地表明齐 威王在纳谏过程中，已经威王在纳谏过程中，已经完全纠正了缺点和错误完全纠正了缺点和错误，齐，齐 国政治修明。国政治修明。 齐威王下令后，进谏者由齐威王下令后，进谏者由“门庭若市门庭若市”到到“时时而间进时时而间进”再再 到到“无可进者无可进者”，说明了什么？，说明了什么？ 精读课文精读课文 邹忌和齐威王给你留下了怎样的印象？邹忌和齐威王给你留下了怎样的印象？ 关心国事，具有远见卓识，实事求是，头脑冷关心国事，具有远见卓识，实事求是，头脑冷 静，足智多谋，娴于辞令，深谙帝王心理。静，足智多谋，娴于辞令，深谙帝王心理。 齐威王是心胸宽广

8、、虚心纳谏、明智果敢、齐威王是心胸宽广、虚心纳谏、明智果敢、 勇于改革、重贤明理、从谏如流、有错就改勇于改革、重贤明理、从谏如流、有错就改 的开明君主。的开明君主。 邹忌邹忌 齐王齐王 精读课文精读课文 你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到了什么启示你从邹忌进谏、齐威王纳谏中分别得到了什么启示? ? 从邹忌进谏的角度获得的从邹忌进谏的角度获得的 启示：启示： 在与人交往中，提意见时，在与人交往中，提意见时， 要讲究说话的技巧，要看对要讲究说话的技巧，要看对 象，注意场合，语言得体，象，注意场合，语言得体， 动之以情，晓之以理，让对动之以情，晓之以理，让对 方心悦诚服。方心悦诚服。 从齐威王纳谏的

9、角度获得的从齐威王纳谏的角度获得的 启示：启示： 不偏听偏信，要广泛听取人们不偏听偏信，要广泛听取人们 的意见，及时发现和改正自己的意见，及时发现和改正自己 的缺点和错误，不犯或少犯错的缺点和错误，不犯或少犯错 误。误。 精读课文精读课文 1.1.三叠结构，别致精美。三叠结构，别致精美。 文章有文章有“比美比美”“”“进谏进谏”“”“赏谏赏谏朝齐朝齐”三个段落。三个段落。“比美比美 ”中的中的“三问三问”“”“三答三答”展现了展现了“比美比美”的过程，的过程，“三思三思” 揭示了邹忌在揭示了邹忌在“比美比美”中遭受蒙蔽的原因；中遭受蒙蔽的原因；“进谏进谏”中的中的“ 三比三比”比出了比出了“王

10、之蔽甚矣王之蔽甚矣”的结论；的结论；“赏谏赏谏”中的中的“三赏三赏 ”“”“三变三变”演绎了齐威王从善如流的魄力以及演绎了齐威王从善如流的魄力以及“战胜于朝廷战胜于朝廷 ”的辉煌功绩。文章的辉煌功绩。文章 “三叠三叠”式结构的运用，彰显了整齐对称之美。式结构的运用，彰显了整齐对称之美。 写作特色写作特色 精读课文精读课文 2.2.语言精练、生动语言精练、生动 本文仅仅用了三四百字，就完整地表现了由家庭琐事到国本文仅仅用了三四百字，就完整地表现了由家庭琐事到国 家大事、由个人感触到国内外影响这样丰富的内容，可谓家大事、由个人感触到国内外影响这样丰富的内容，可谓 简洁有力。另外，同样的内容，作者运

11、用了不同的句法来简洁有力。另外，同样的内容，作者运用了不同的句法来 表达，更是别出心裁。如邹忌和妻、妾、客的三问三答，表达，更是别出心裁。如邹忌和妻、妾、客的三问三答， 仅几字之差，就生动地表现了人物彼此之间亲疏远近的关仅几字之差，就生动地表现了人物彼此之间亲疏远近的关 系，使人读起来不会有累赘重复或枯燥乏味之感。系，使人读起来不会有累赘重复或枯燥乏味之感。 写作特色写作特色 本文通过邹忌借用自己与徐公比美这样的小事本文通过邹忌借用自己与徐公比美这样的小事 讽劝齐威王纳谏除蔽，终使齐国大治的故事，讽劝齐威王纳谏除蔽，终使齐国大治的故事， 说明了国君必须广泛听取各方面的批评建议，说明了国君必须广

12、泛听取各方面的批评建议， 兴利除蔽，才可以兴国的道理。这篇文章的对兴利除蔽，才可以兴国的道理。这篇文章的对 话含蓄隽永，耐人寻味。通过语言描写塑造了话含蓄隽永，耐人寻味。通过语言描写塑造了 栩栩如生的人物形象，突出了人物鲜明的个性。栩栩如生的人物形象，突出了人物鲜明的个性。 课堂小结课堂小结 课文主旨课文主旨 进谏缘起： 三问 三答 三思 进谏内容 ： 妻私“我”宫妇左右莫不私王 妾畏“我”朝廷之臣莫不畏王 客求“我”四境之内莫不有求于王 治国大事治国大事生活小事生活小事 三比 齐王纳谏 三赏上赏、中赏、下赏 三变 令初下 数月之后 期年之后 国内 四国朝齐国外 善于进谏善于进谏 虚心纳谏虚心

13、纳谏 课堂小结课堂小结 板书设计板书设计 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 1.下面对句子的停顿，划分正确的一项是（下面对句子的停顿，划分正确的一项是（ ） A.今齐地方千里 B.我孰与城北徐公美 C.徐公何能及君也 D.此所谓战胜于朝廷 跟踪检测跟踪检测 D 2.下面句子不属于倒装句的一项是（下面句子不属于倒装句的一项是（ ） A.我孰与城北徐公美 B.吾与徐公孰美 C.忌不自信 D.宋何罪之有 跟踪检测跟踪检测 B 3.下列表述与原文意思不符的一项是下列表述与原文意思不符的一项是（ ） A.齐国广开言路，修明政治，使齐国大治，燕、赵、韩、 魏知道这种情况后，都到齐国朝见。 B.本文既表现了邹忌

14、高明的讽谏方法，同时也表现了他大 胆进谏的勇气。他用日常生活中的一件小事来讲道理，现 身说法，收到了很好的效果，即齐威王采纳了他的意见。 C.邹忌进谏的成功，还在于齐威王能够纳谏；齐威王对于 邹忌的进谏表示接受，并制定了奖励进谏者的方案，可见 他是一位开明的君主。 D.齐威王以悬赏的方法鼓励“群臣吏民”提意见，结果各 类人都为得奖而来，弄得门庭若市。 D 跟踪检测跟踪检测 纪晓岚纪晓岚用用邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏为为乾隆乾隆 解答解答满朝文武无事可奏满朝文武无事可奏的原因。的原因。 积累拓展积累拓展 你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例 和一个进

15、谏失败的事例吗和一个进谏失败的事例吗? ? 魏魏徵徵给唐太宗上谏太宗十思疏，提出了给唐太宗上谏太宗十思疏，提出了 “居安思危，戒奢以俭居安思危，戒奢以俭”的治国之道，唐太宗的治国之道，唐太宗 猛然警醒，表示从谏改过，并将此文置于案头，猛然警醒，表示从谏改过，并将此文置于案头， 奉为座右铭。奉为座右铭。 积累拓展积累拓展 直谏成功直谏成功 的事例：的事例： 你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例 和一个进谏失败的事例吗和一个进谏失败的事例吗? ? 汉武帝要杀死自己的奶妈。东方朔事先跟奶妈汉武帝要杀死自己的奶妈。东方朔事先跟奶妈 说好，让她临刑时屡屡回头。临刑时奶妈照做说好，让她临刑时屡屡回头。临刑时奶妈照做 了，东方朔在汉武帝身旁对奶妈说了，东方朔在汉武帝身旁对奶妈说:“:“你应该你应该 赶快去死，皇帝如今已经长大了，怎么还会记赶快去死，皇帝如今已经长大了，怎么还会记 得你当初给他喂奶时的恩情呢？得你当初给他喂奶时的恩情呢？”汉武帝受到汉武帝受到 了触动，赦免了奶妈的死罪。了触动，赦免了奶妈的死罪。 积累拓展积累拓展 直谏成功直谏成功 的事例：的事例： 你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例和你能分别举一个历史上直谏或讽谏成功的事例和 一个进谏失败的事例吗一个进谏失败的事例吗? ? 屈原建