初中七年级综合实践活动 《学会提问题》教案

1、单元一 人与自我 （教案） 初中七年级综合实践活动 学会提问题教案设计者 所在学校授课年级七年级手机 邮箱教材分析本课主题是“学会提问题”，属于人与自我领域，学生会提问题是一种能力，也是实施素质教育的一种体现，在教材的编排上以 “活动目标”，“活动准备”、“活动实施”、“总结与反思”、“方法引导”等栏目的呈现方式，符合课程标准的要求，符合学生是认知过程，也符合研究性学习的操作程序。“活动准备”先调查了解学生不善于提问题的原因；“活动实施”通过“认识提问题的重要性”“自查影响自己提问题的原因”“学习提问题的技巧”“练习提问题”“对问题分类”“完善问题”等环节来逐步学会提问题；通过学习提问题，学生

2、锻炼了能力，掌握方法，获得体验与感悟，在注重实践过程的同时又有成功的收获。学情分析 七年级学生有好奇心，求知欲和参与意识很强，对研究性学习的方法有所了解，所以我利用一些热点主题作为问题聚焦点，调动学生提问题的积极性，引导学生积极地参与到教学中去。对于问题的分类和两类问题的优缺点，对七年级的学生有点难度，所以我采用小组合作学习来完成。提问题的过程中我只是巡视，制止学生停止提问题，进行评价、回答，让学生尽可能多的提问题。最后采用提问题比赛等形式调动学生的参与意识。教学目标知识 与技能l 会拟定调查方案，并了解初中生不善于提问题的原因。l 通过练习提问题具备观察、思考、提问题的能力。重点l 学会自查

3、，并能够分析自己不善于提问题的原因。l 通过对某一问题聚焦点的提问，了解提问规则，掌握提问题的方法。重点l 通过对自己提出问题的分类，学会对问题进行分类，正确评价两类问题的优缺点。难点过程与方法l 通过拟定调查方案，并了解初中生不善于提问题的原因。l 通过完成自查表，学会自查，并能够分析自己不善于提问题的原因。重点l 通过小组合作提问掌握提问题的方法，具备组内分工协作能力。l 通过提问题比赛，学会提问题，树立创新意识。重点情感态度与价值观l 通过提问题认识提问题的重要性，养成爱提问题的习惯。l 通过提更多的问题，培养自己的创新能力，为推动祖国的发展具备创新意识。教学方法引导学生自主探究、体验、

4、实践和创新学习方法调查、自主探究、小组合作学习教具多媒体课件学具评价表、自查表、调查表 教 学 过 程教学环节 师 生 活 动设计意图创设情景导入新课创设情境，导入新课：【教师】展示图片，讲述故事： 1666年夏末的一天，牛顿坐在母亲家花园的一棵树下，一只历史上最著名的苹果落了下来，砸在23岁的牛顿的头上，牛顿捡起苹果，提出了一个疑问“为什么苹果不飞向天空，而是垂直落向地面呢？”正是这个提问，引发了这位伟人关于“万有引力”的遐想,自此一举成名,成为无数人心目中的偶像。正是由于爱因斯坦善于思考、提问，才成为一个伟大的科学家，同学们你们会提问题吗？ 【学生】听故事，激起了想“学习提问题”的欲望。

5、故事导入调动学生提问的积极性展示目标教师展示目标，并解读目标学生看目标，听教师解读，知道本节实践课的主要任务了解目标有的放矢小组调查不善于提问题的原因调查实践 分析原因承转：爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”可是同学们却不善于提出问题，甚至有些学生不敢提问，这是什么原因呢？下面请同学们对我们班上的同学作一个调查，了解一下同学们为何不善于提问。 我 的 调 查 报 告调查主题： 调查目的： 调查时间： 调查地点： 调查方法： 调查经过： 被调查人的主要观点摘要： 同学： 同学： 同学： 同学： 调查分析： 调查结果： 【学生】1.以小组为单位，组长对小组内同学展开调查，并整

6、理原因。 2. 组长作为代表投影展示调查情况第1小组： 我 的 调 查 报 告调查主题：为何不善于提问题 调查目的：寻找不善于提问题的原因 调查时间：上课期间 调查地点：教室 调查方法：提问 调查经过：小组长对组内所有同学调查，记录员负责记录同学们的观点，并整理分析。 被调查人的主要观点摘要： 王小明同学：我害怕提出来的问题简单，同学们笑话 刘彩霞同学：我不知道怎么提问题 杨彤彤同学：我怕提出的问题错误，老师批评。 李小林同学：找不到问题的根本，不知怎么提问 调查分析： 有很多同学是因为害羞、不敢提问、怕同学们笑话、怕老师批评，主要是自信心不足。有部分同学不知怎么提问题，是因为知识储备不足。

7、调查结果： 因为自信心不足，知识储备不足，大部分 学生部善于提问题。 第2小组通过调查了解同学们不善于提问的原因，为更好的提问题寻找针对性的措施承转看来同学们不善于提问的原因还真不少，这节课我们就通过练习提问来掌握提问题的技巧，学会提问题。我们先看看提问题到底有多重要。 阅读讨论提问题的重要性【教师】展示部分观点：观点一：最常见的错误不是无法找出正确的答案，而是无法提出正确的问题。管理实践观点二：我们已获取的所有知识都来自于我们的疑问，实际上，提问是人类具有的最重要的智慧工具。过去如何让我们的未来更美好观点三：以前从来没有人问过的问题留给了伟大的科学家，之后，他们给出的答案改变了一直以来科学家

8、解释宇宙的方法，爱因斯坦的天才头脑就在于他持续不断地对绝对时间和绝对空间的发问。思维的构造：多种智慧的理论承转：一个国家的发展源自于不断的创新，而创新源自于不断提问，请同学结合着以上的观点，思考： 1.对于提问题的重要性你有什么想法？ 2.你能举出提问题重要性的例子吗？【学生】1.小组讨论交流问题 2.组长展示交流成果通过阅读讨论认识提问题的重要性自查分析自我剖析不善于提问原因动手填表 自我剖析【教师】承转：既然提问题这么重要，那么为什么我们不善于提问呢？你真正知道自己不善于提问题的原因吗？提出问题：请同学们独立完成影响提问题因素自查表，综合分析影响自己提问题的原因，针对原因思考自己以后努力方

9、向。 影 响 提 问 题 因 素 自 查 表 项目在认为是影响自己提问题因素的方框内大 知识储 备不足不知道提问什么不知道怎样提问找不到问题的聚焦点找不到问题的根本，不知如何去问习惯了老师的提问，不知道自己怎么提问 自信心不足怕提的问题异想天开，同学们笑话害羞，不好意思提问怕提的问题简单同学们笑话怕提的问题不对老师批评没养成发问的习惯 自以为是感觉都会，没什么问题可提综合分析影响自己提问题的原因针对原因思考自己以后努力方向【学生】1.独立完成影响提问题因素自查表，并综合分析影响自己提问题的原因，思考自己以后努力方向。 2.个别学生说一下自己分析的原因，并说说自己今后努力的方向。展示如下：学生a

10、：我怕提的问题简单同学们笑话，主要是自信心不足。学生b：我怕提出的问题出现错误，老师批评，更怕同学们笑话，我不仅知识储备不足，自信心也不行。今后我要努力学习，打好知识基础，提出更多的问题。通过完成自查表，培养剖析自己的能力学会剖析找准方向讨论交流提问题的技巧承转：我们知道了自己不善于提问题的原因，那么怎么才能克服这些原因提出问题呢？提出问题有什么技巧吗？下面我给同学们举两个例子，看一下这些科学家是怎样提出问题，发现规律的。【教师】展示：魏格纳的“地图上的发现”故事和阿基米德鉴定金王冠是否掺假的故事。提问：谈一谈，我们应该怎样做才能提出更多、更好的问题？【学生】1.看故事，感受科学家们是如何发现

11、并提出问题的，又是怎样根据问题来发现新的规律的。 2.讨论交流，怎样才能善于提出问题。展示交流成果：学生a：要善于观察，并且要仔细观察，从不同的角度观察，来发现并提出问题。学生b：在观察的基础上要善于思考。学生c：看故事讨论分析提问题的技巧动手实践练习提问题动手实践 练习提问题承转：同学们说出了很多提问题的方法和技巧，下面我们就结合着问题聚焦点，练习着提出问题吧。【教师】展示：首先强调几个提问题规则： 提问题规则1.尽可能多的提问；2.不要停止提问而去讨论，也不要评价或是回答任何问题。3.严格按照叙述写下每个问题。4.把所有的陈述句改成问句。【教师】解释提问规则，并强调提问题时一定要遵守提问题

12、规则。【学生】结合教师讲解，理解提问题规则。请任选下面一个问题聚焦点练习提问u 你的权利受法律保护u 学校文明礼仪u 克服数学恐惧症u 近似球体的地球u 塑料方便袋u 网络语言【教师】展示问题聚焦点：【学生】1.小组内根据教师提供的问题聚焦点，讨论选择一个问题聚焦点进行提问。并做好分工，选一个记录员。 2.学生按照提问题规则开始提问题 3.记录员记下问题，并给问题编号【教师】 巡视，并随时制止终止提问题，开始讨论问题，评价问题的小组。【学生】小组展示如下： 第3小组展示： 小组选择的问题焦点：近似球体的地球小组提出的问题： 地球是近似球体的吗？ 怎样证明地球是近似球体的？ 地球在转动吗？ 球体

13、下面的人为什么不掉下去？ 地球为什么是近似球体的形状？ 你能举例说明地球是近似球体的吗？ 地球一直以来都是近似球体的吗？ 能求出地球的面积吗？ 地球会不会与其它星球相撞？ 太阳系中其它星球也像地球一样近似球体吗？第4小组展示结合提问题规则，练习提问题，运用提问题方法讨论分析对问题进行分类承转：同学们提问题的积极性很高，我看每个小组都提出了很多的问题，下面我们要对这些问题进行分类，首先给同学们介绍一下分哪几类。【教师】展示:小资料 小 资 料l 封闭式问题：可以用是、否或者一个字来回答的问题。l 开放式问题：需要一个解释，不能用是、否或者一个字来 回答的问题。【学生】看教师展示，了解什么是封闭性

14、问题，什么是开放性问题。【教师】下面我们开始对我们提出的问题进行分类吧，请同学们在封闭式问题在后面写上“封”，开放式问题在后面写上“开”。【学生】对刚才提出的问题进行分类。还是第3组展示分类如下： 地球是近似球体的吗？ （封） 怎样证明地球是近似球体的？（开） 地球在转动吗？ （封） 球体下面的人为什么不掉下去？（开） 地球为什么是近似球体的形状？ （开） 你能举例说明地球是近似球体的吗？（开） 地球一直以来都是近似球体的吗？ （封） 能求出地球的面积吗？ （封） 地球会不会与其它星球相撞？ （封） 太阳系中其它星球也像地球一样近似球体吗？（封）【教师】下面请同学们看一下你们分的两类问题，看看

15、每类问题各有什么优缺点?【学生】结合两类问题分析各自优缺点。 封闭式问题 开放式问题 可以用是、否或者一个字来回答的问题 需要解释说明的问题 优点 缺点 优点 缺点提问很迅速马上向你传达一些很清晰的信息你得到一个很具体肯定的答案提供的信息不够多，没有讨论的兴趣无法得到想学的东西想得到更多的信息，当得到的只是一个词的案。能获得更多的信息。会发现更多的信息。会得到一个更全面的说明。 可以听到其他人的想法。得到的说明可能会帮助你学到更多的东西有助于创造性思维的培养得到很复杂的信息。得到的信息不是你想要的。无法理解你所得到的信息。你可能会用时过长。学生展示自己的分析如下：讨论学会对问题进行分类交流展示

16、 分析两类问题的优缺点完成表格认识两类问题的优缺点学会辨析问题合作讨论完善提出的问题完善我的问题【教师】继续引导学生完成对问题的完善，并提出以下要求：（1）同学们总结的都很好，下面请同学在看一下你们提出是所有问题，请同学们按自己的想法把它们排一下序。（2）小组合作讨论选出你们认为最重要的三个问题。（3）为什么你选择这三个问题作为最重要的问题？（4）接下来你打算如何使用你的问题？【学生】同学们按老师的要求合作讨论探究，展示如下：（1） 对所有问题进行排序。（略）（2） 小组合作讨论选出最重要的三个问题。以第3小组为例： 地球是近似球体的吗？ 你能举例说明地球是近似球体的吗？ 球体下面的人为什么不

17、掉下去？ （3） 解释选择这三个问题作为最重要的问题的原因。 前两个问题很接近我们的问题聚焦点，而且第二个问题我们认为找一些例子来说明很有意思，第三个是我们组不是很理解的问题，而且认为值得探究，所以把它作为重要问题。（4） 说出如何使用这些问题。 这些问题很值得我们去探究，尤其是第二个和第三个问题，我们小组将上网或去图书馆查阅资料，探究原因。小组合作讨论认识提出的问题激情 擂 台 赛提问题擂台赛【教师】同学们，通过刚才的实践，我们对如何提问题有了更深刻的认识，我们认识到：你提的问题越多，脑海里的想法就越多，这样就越有助于拓宽你的学习领域。下面我们进行一次问题挑战赛，看哪一小组提的问题最多，创新

18、性最强。提供问题聚焦点：网络游戏提示：别的小组提过的问题不能重复提问 选两个学生代表记录次数【学生】踊跃并有秩序的针对问题聚焦点提问题【教师】根据学生提出问题的数量、质量、创新性等方面多元评价总结与反思【教师】请同学们谈一下本节课对学会提问题和养成善于提问题的习惯的感悟。 请同学们说出自己通过学习获取了哪些提问题的方法。 发放“小组活动过程评价表”，评议本节课小组学生的表现 【学生】 个别学生说出自己的感悟以及提问题的方法 我的感悟： 我的方法： “结合某一问题焦点提问”小组活动过程评价表学校名称： 小组名称： 填表日期： 评价项目 评价要点小组评价老师评价学习态度认真参加活动，主动完成任务优秀良好加油优秀良好加油在活动中表现出积极思考、善于质疑提问、乐于展现自己的问题优秀良好加油优秀良好加油情感在活动中表现出克服困难的勇气和毅力优秀良好加油优秀良好加油善于沟通合作，同学间相互分享活动中的创新个性问题，具有团队精神优秀良好加油优秀良好加油知识通过活动，学生形成了敏锐的观察力、善于思考提问题以及合作交往能力优秀良好加油优秀良好加油在活动中，获得了较多的体验和感悟，获得了更多提问题的方法和实践知识优秀良好加油优秀良