2017年学校常规教学质量月活动总结与2017年学校年终工作总结汇编

1、2017年学校常规教学质量月活动总结与2017年学校年终工作总结汇编2017年学校常规教学质量月活动总结各位老师们：大家好！自从我校提出“以目标管理课堂”的理念以来， 目标意识已经深入人心。本 次常规教学质量月活动，我们传承以往的做法，在课堂建设中，继续以目标管理 课堂，探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致性。在主题教研中，设置两个 主题，一是通过探索学科课程整合，有效落实国家课程；二是探索通过评价促进 教学的策略，应该说对这两个问题，又有了新的认识和进步。现将情况总结如下： 一、活动开展情况1.上课本次安排了三个层次的研究课一是备课组内的研究课，共上课节；二是名师和部分青年教师观摩课，共上

2、课10节；三是青年教师和新到我校任教教师的随 堂课22节。不同层次的研究课，为探索课堂学习目标设置、达成、评价的一致 性，特别是如何根据学习目标和学习内容设置评价办法，以及如何利用评价建设 课堂，提供了不同的视角。通过观课、议课，表现出的好的方面是一是目标意识 普遍较强，能够根据课标和学习要求设置学习目标；二是在课堂教学中能够根据 学习目标展开教学，并设计多种学习任务，采取多种学习方式；三是在学生学习 指导上有较强意识，指导比较具体、可操作。需要继续提高的地方是一是在目标 的呈现上方式改变的不是太多（上次也反馈的有这样的问题），学生齐读或教师 读还比较普遍，方式还可以多样，要以达到目的为标准；

3、二是个别学科学科为不 够浓，个别失去了学科特色；三是目标设置时，考虑学生因素不够突出（学生层 次不一样，应设置不一样的目标和评价任务）。2. 观课质量月期间，大家能够根据要求观课，共观课2383节；除请假的3位教师未交听课记录外，其他全部上交。从数量上来说，年轻教师观课较多。本次观课 较多教师是苏小康43节，李慧敏28节，任焰27节，任宁宁27节，牛旭毅21 节，刁苗苗20节，王艺博20节，张志鹏20节；平均观课最多的教研组是生物 组、初中数学组、初中语文组。上交的同志都按要求完成观课任务。作为老师来 说，研究上课是基本的教学活动，也是教师专业成长的基本和最重要方式，是青 年教师尽快成长的途径

4、。当然。也不是没有问题，我认为拒绝观课议课，意味着 拒绝提高和进步。3. 主题教研质量月期间，教研组主题教研的题目是学科课程整合的原则、路径与案例， 要求在梳理本组以往做法的基础上，通过研讨，总结本学科在课程整合方面的办 法，使国家课程高质量落地。备课组主题教研的题目学科课堂教学中利用评价促 进教学的策略，希望大家结合课堂教学实际，总结本学科课堂教学中评价理念、 方法，通过研讨形成共识。目前，收到教研组研讨记录12份，未交的教研组是初中英语、地理、体育、音美；收到备课组研讨记录41份，未交的备课组是高三英语、初二、高二、高三物理、初一、二生物、体育。从上交的情况来看，突 出的问题是只交活动记录

5、，没有整理研讨结果。做得比较好的备课组是是高二语 文、初三语文、高二化学、高三生物、高三历史、高二生物、初一英语、高二历 史、初二英语。他们主要探讨了学科评价的方式方法、评价的意义、目前评价的 问题及对策等，有很强的针对性。4. 交流与学法分享活动质量月期间，各年级以调考、学科比赛、周例会等机会，组织了以有效复习、 班级管理、说班等为主题的交流活动，通过交流，了解了学生学情、班情，为教 学和管理提供了依据。教研组长和备课组长以不同的形式举行了以作业建设、校 本课程、课程整合为主题交流活动。同时，毕业年级部分备课组长采取走出去的 方式，参加了以科学备考为主的交流和学习活动。此外，青年教师举行了以

6、有效 教学、课堂管理为主题的交流活动。利用家长会，再次进行了教学开放活动。通 过交流，分享了经验，开阔了眼界，加强了沟通，促进了共同提高和相互理解。根据各年级的不同需要，举行了学法分享活动。初一年级请专家集中进行了 亲子教育、习惯养成活动分享；高二、高三年级举行了学习方法分享会，其他年 级以班为单位进行了不同层次的学法分享活动。通过学法分享，促进了适应，端 正了思想，提高了效率，增强了能力。5. 常规检查质量月期间，对教学秩序进行了巡查，对青年教师的教案进行了抽查。从巡 查的情况看，一是课堂秩序整体较好，但仍然存在学生上课睡觉和做其他动作（例 如看手机），但科任教师没有监控到位的现象，特别是坐

7、在后面的同学 （关注离你 远的学生）；二是高中部夜自习整体秩序较好，但近段频繁进出教室的学生增多， 班主任和值班教师要加强引导；三是对体育、艺术特长生要加强管理，学生训练 后与进班之间时间过长，有时在大街上和校园游荡。青年教师的教案整体较好，但也存在诸如讲课稿与教案合二为一、学习目标、 学习过程设计不尽合理等问题。青年教师要认真、虚心的向指导教师学习，指导 教师也要对青年教师严加要求，倾囊相授。二、分享1. 课程整合问题课程整合的现状是有行动没意识，行动是自觉自发地。目的是变成有目的有 意识的活动。课程整合意义可以能够实现真正意义上的单元教学； 对教科书进行适当的增 删和重组，将原来零敲碎打的

8、知识有机统整，能够居高临下地处理教材，更为从 容地实施课程；可以更加深入地思考课程内容以及内容之间的内在联系，在更深 入和广泛的领域中去反思课程和教学，从而提升专业能力。总之，没有整合就没 有国家课程的校本化，没有整合就不可能减轻负担。课程整合方式主要分为学科间整合和学科内整合，目前，做得多的是学科内整合。学科间整合案例1初中地理、化学、政治、生物都学习的有“环境保护”的 专题，在各个学科要求是不一样的，有的是政策和意识，有的是具体的方法，能 否将各学科有关“环境保护”的课标要求进行整合，在学习是给学生一个全面的 印象，不至于知识的割裂。有的学校正在做。案例 2物理上讲显微镜，生物上也 将显微

9、镜，要求不同。物理主要讲原理，生物主要讲应用。能否将二者结合起来， 物理以生物为例来将应用，生物也讲构造与原理，使学生形成整体的知识链条。 等等。学科内整合主要有三种方式内容的重组，内容的增减，内容的总结（或抽象） 一是内容的重组，主要是顺序的调整和内容的重组。 例如，别的学校七年级数学， 有的学校将折叠、翻折等几何内容放在有理数后面讲，保持代数的连贯性；我校 初中数学组教师将教材内容、课后习题、考试真题重组，形成数学学科学案，供 学生课堂和课下使用。在复习时，我校高中将高中数学函数整合在一起，顺 次复习函数概念、函数性质、指数对数函数、三角函数、导数，打破模块限制， 将函数学习目标整合在一起

10、。我校将历史课程中的必修内容和选修内容进行重 组，形成新的单元模块。高中英语将学科语法、词法重组为“四个一”等系列学 习内容，由学生集中学习。高中生物学科通过高中生物一本通对高中生物教 材整合等等。二是内容的增减。理科根据教材增加例题，和减少例题已成常态。 语文学科中有关人物描写单元，根据课程标准要求只讲解部分课文，将课标要求 的写作手法或者表现手法讲清楚，其他的文章变为学生自读课文，甚至，个别教 师书本上一篇不讲。自己选择课文来讲。等等。三是内容的总结，例如我校物理、 数学依据本学科特点，编印了高中物理思想方法、高中数学思想方法，对“知识”背后的“知识”进行整合。 化学、生物、英语学科编印了

11、延伸与拓展 系列校本课程，作为学科课程的有益补充。2. 课堂评价问题课堂教学评价是根据学习目标，对学生的课堂学习活动及其预期的效果进行 价值判断的过程。通过评价，可以诊断、改进、区分、激励、导向学生的学习活 动，正确的评价可以提高学生的学习效率和学习积极性，错误的评价会挫伤学生 学习积极性。课堂教学评价包含两个方面的内容，一是课堂随机的对学生表现的 评价；二是对学习内容的评价。课堂随机评价首先涉及评价的理念，激励促进性的、过程的（不当最终结果）、 全面的（只看缺点不看优点）还是相反，其次涉及评价的方法。常见的问题是1.习惯性的打击学生，缺乏激励性；（大家看看错在哪儿了？为什么不看对在哪 儿？）

12、2.评价不深入，流于形式。在回答问题后，常用“好”、“真好” “对” 等表面化、形式化的语言夸奖学生。可学生到底对在那儿、好在何处？学生自己 不明白，学生的思维、方法、能力没能得到深化，只停留在原来水平。3. 缺乏有效指导。评价过程也是指导过程，课堂教学评价不仅要让学生知道 “是什么”，更要理解“为什么”，进而悟到“说明了什么”。有时不客观，错也不敢说，等等。正确的方法应该是，对积极主动的学习行为、正确的学习方法 和取得的点滴进步及时表扬激励，促进良好学习习惯的养成；及时肯定成绩，激 励进一步发展；激励学生有差异的发展，对学困生适当降低评价起点，使他们看 到自己的进步，树立学好的信心；当学生回

13、答有错或回答不完整时，鼓励学生自 己反思解答过程，其他学生评价补充，教师引导激励提高。对学习内容的评价常听的一句话是评价先于教学。举三个例子。第84页记金华的双龙洞。第152页难报三春晓弟弟203页速度变化快慢的描述-加速度以上三个例子体现了目标-教学-评价的一致性，评价是我们的教学设计过程 比较薄弱的，本次公开课上交教学设计中，没有一个设计评价问题。3.优秀学生培养问题目前，我校学生层次较多，特别是初中分校、高中天明班学生怎么培养，是 一个新课题。不然，招来的优秀生，几年下来，“泯然众人矣”，初中优秀率很 好，给高中送不了几个人。目前，和其他学校相比，存在的主要问题培养还比较 粗线条，做的不

14、细；集体做得多，涉及到学生的个性较少；学生的思想工作还不 具有针对性；在内容上也没有达到一定的深度，也没有形成较系统化的内容体系； 教练员的选拔上还不专业，有时是一个组在轮着上，不系统。在课堂教学中体现 不多。郸城一高在管理和辅导内容上坚持“抓得紧、管得严、挖得深、讲得透、拓 得广、练得勤、考得难”原则。哈尔滨师大附中作法是首先沥青优秀学生特点有强科无弱科，基础知识扎 实，强烈学习愿望，优秀的思维品质，持之以恒的精神，开阔的学习视野，广泛 的爱好；其次做好整体规划，将学生发展的三年规划做好，将三年当一年来抓； 再次是指导的针对性，针对孩子的学习差异、个性化性格、兴趣潜能、个性问题 来指导，强调

15、形成优秀学生群体。西北工大附中擅长做好学生的思想工作， 挖掘学生自身潜能，激发学生强烈 的自我发展愿望。这些应该对我们有所启示。老师们，每年的质量月活动，我们都围绕一个主题展开，在某方面我们都有 所进步和感悟，他们就像一个一个水滴，当我们将这些水滴汇集起来时，将拥有 整个大海！2017年学校年终工作总结2017年转眼即逝，一年来，在教育局的正确领导下，我校全体师生同心同 德，团结协作，始终致力于课堂教学效率的提升，扎扎实实地抓好了教育教学工 作，在环境育人、制度育人、创新育人、活动育人、以德育人上大胆实践，不断 探索，形成了科学、规范、人本的办学特色，全面完成了年初制定的各项工作目 标。现把一

16、年的工作总结如下：一、强师能、塑师德，骨干队伍逐渐形成造就一支师德高尚、业务精湛，具 有开拓创新精神的教师队伍，是实施素质教育的重要保证，是提升学校内涵，实 现可持续发展的关键所在。本学年来，学校积极为广大教师搭建各种活动平台， 为教师的专业发展，业务提升创造条件。一是结合高效课堂的研究，积极开展校 本研训活动。二是倾力支持教师外出学习，培训骨干教师。先后组织教研组长及各科骨干 教师赴外地（长沙、吉首、衡阳、张家界、郴州）及兄弟学校参观学习16人次、共计70多天，我们要求外出学习的教师回来后上好一节示范课，写一篇学习心 得体会，向教师们介绍先进的经验、理念，然后全体教师参与学习和讨论。由于 学

17、校不遗余力的支持，我校涌现出了徐厚安、李英、汤柳青等一批理论功底深厚、 教学水平精湛的教师，为我校的教学质量的不但提升提供了坚实的人才基础。在抓好业务能力的同时，学校还不断强化学校领导班子及全体教职工的思想 作风建设，既培师能，更铸师德。校长坚持每周推门听课并提出针对性建议，学 校行政带头工作在教学的第一线，都起到了很好的示范和引领作用。办公室和工 会充分利用平时例会、师德活动月等机会对教师进行师德培训，每学年评选学生 最满意的教师，在年度绩效考核中给予适当的奖励，使评选出的模范在教师中起 到带头示范作用，使广大教师形成爱岗敬业、团结奉献、合作进取的良好师风。 涌现出一批师德高尚、深受学生喜爱的教师，李斐、周卉、方辉是他们中间的代 表。一年来，高尚的职业道德，先进的教育理念，合理的知识结构，高超的育人 艺术成为我校每一位教师追求的目标，一支朝气蓬勃、团结协作、奋发有为的高 品位教师团队初步形成。二、抓常规、促教研，教学质量不断提高教学质量是立校之本，教学工作是 学校一切工作的中心。一年来，我们牢固确立质量意识，以课堂教学为抓手，牢 牢抓住教学常规管理、校本研训实施这两项工作不放松，使我校在办学行为不断 规范的条件下，教学质量保持了稳步提升。1抓常规、夯基础，坚决