语文人教版六年级下册课外阅读 ——《走进三国人物》

1、小学语文学科走 近 三 国 人 物 三国演义阅读指导教学设计学校：石家庄市富强小学姓名：乔 娟年级：六年级走近三国人物三国演义阅读指导教学设计一、教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读三国演义，培养课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过一系列活动，培养学生总结、概括的能力，提高口语表达能力和搜集、整理资料的能力。二、教学重点：增强学生对课外阅读的兴趣。三、课前准备：多媒体课件。四、教学过程：一、歌曲导入，激发情趣播放歌曲东逝水师：刚才我们听得就是电视剧三国演义的片尾曲，它让我们仿佛翻开了三国的历史画卷，回到金戈铁马的古战场。（出示书），三国演义是我国第一部

2、长篇章回体小说，里面的故事更是家喻户晓，之前大家已经读过这本书了。老师想问一问大家，你是怎样读的？师：看出你们已经掌握了一定的读书方法（出示：鸟瞰法、通读发、精读法）二、掌握方法，了解这本书的基本情况。师：采用这一方法，你了解了这本书的哪些知识？我来考考大家（多媒体出示三国演义知识题）三、品味诸葛亮人物特性，小结学法。三国演义在文学史上具有独特的魅力。作品描绘了一个动荡不安的时代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于三国演义人物众多，今天我们就重点谈谈大

3、家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物-诸葛亮。诸葛亮是三国的核心人物，谁来向大家描述一下你眼中的诸葛先生的形象。过渡：谈到诸葛亮，你印象最深的故事是什么？三顾茅庐火烧博望坡、火烧新野、火烧赤壁草船借箭、七擒七纵、空城计等。下面我们就一起来欣赏空城计这个故事。（出示）小组讨论:（1）找出写诸葛亮摆空城计原因的句子，并用简洁的词概括这些原因。（2）故事中诸葛亮的三次笑在表现上有什么不同？（3）分析诸葛亮的人物形象。有关诸葛亮的精彩故事可以说是如数家珍，诸葛亮的一生也是富有传奇的一生，有人用一幅对联生动概括了他的一生。（出示对联）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾

4、。 取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土草爻卦，水面偏能用火攻 这幅对联中包括哪些故事呢？六出： 六出祁山 ，东和： 东和孙吴 ，收二川：收取东川、西川， 七擒： 七擒孟获 ，北拒： 北拒曹魏， 排八阵：摆设八阵图。我们钦佩诸葛亮，不仅仅因为他才华横溢、料事如神、胆大心细，更因为他为报刘备的知遇之恩而鞠躬尽瘁、死而后已。后来有许多文人墨客赞美他，我们一起读唐朝大诗人杜甫的蜀相（多媒体出示）这首诗是杜甫游览武侯祠时写的，当他看到诸葛亮功业未遂留给后人无限怀念，不禁发出赞叹：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”相信欣赏到这里，原本诸葛亮这个单薄的人物现在已经开始有点血有点肉，变得稍微丰富些了。其实我们在品味书中的人物形象的时候，就应该像这样，从多方面从角度对体会，这样的人物才更形象更全面！同学们回忆一下，刚才我们在分析诸葛亮这个人物时，是采用什么方法来品味的？（相机出示：理清故事情节、把握人物形象、品味精彩语言）师：三国演义中提到的英雄人物有400多人，刚才同学们也提到了自己最喜欢的英雄人物，课下同学们可以用我们学到的方法细细品味人物，准确分析每个人物的性格特征。五、总结本课，意犹未尽1、通过这节课的读书活动，同学们一定有许多话想说，请写出自己的“读书感言”吧！2、听了同学们的读书感言，老师有几句话想对同学们说：“读一本好书，就好像和一个高尚的