小学数学找规律评课稿

1、小学数学找规律评课稿小学数学找规律评课稿：数学找规律评课稿一年级下册找规律第一课时评课稿今天，我听了一老师的找规律这一课。这是一年级下册教材找规律的内容，是在学生已有知识和经验的基础上继续学习，其最大的变化是图形和数列的排列规律稍复杂了一些。今天听了老师的找规律，整堂课对教学目标的落实非常到位，感觉有好多地方值得我好好学习。首先，我们都知道兴趣是最好的老师，只有激发了学生对数毫学的浓厚兴趣，他们才廊会积极主动地去探索数印学知识。在教学中练老务师巧妙利用低段学生的德特点，在课的一开始就拷设计了观察主题图，让恶学生说说你看到了什么蛰、想到了什么，再让学衬生观察旗帜、灯笼是怎奸样摆放的,生动有趣的莫

2、课堂引入，使学生对新阵课产生强烈的兴趣与好熏奇心。其二，充分麦考虑学生的生活经验和翟知识基础。数学课程诡标准指出，数学教学丝必须注意从学生的生活淤情境和感兴趣的事物出拈发，为他们提供参与的脱机会，使他们体会到数馏学就在身边，对数学产听生亲切感。在教学中王闲老师努力挖掘学生身边昆的学习资源，为了突破殖探索图形规律这一难点运，对教科书提供的学习胆材料加以适当处理，创梧设了排队这一学生熟悉宝的情境，有利于学生发雅现和表达图形的排列规涵律。王老师为学生创造息了一个发现、探究的思掀维空间，使学生能更好衷地去发现、去创造。其裸次顺应学生的认识程序敛，教师把设计美丽图案粥作为这节课的最后一个去学习活动在日常

3、生活中曹不胜注意图形循环排列搁的实例，让学生经历观香察，猜测，操作多次的力活动图形的排列规律在孕头脑中形成清晰地表象制，此时学生才能够信心壶十足的去设计优规律的栖图案，用数学知识去创肖造美。其三，本节拦课遵循了循序渐进的教糜学规律。知识的学习过益程是循序渐进的，王老曳师这节课很好的体现了绚这一规律。教师先是让页学生观察主题图，说说叮你看到了什么、想到了叶什么，再让学生观察旗歇帜、灯笼是怎样摆放的闷。在呈现学生围成一圈馆的情景时，许多学生说肿出的是的站立规律，教虐师引导学生按顺序观察砸，但由于是围成一圈，椿不便观察。课件及时呈曼现学生站成一排的画面冤，将复杂的图形简单化竭，许多学生纷纷说出了魁的

4、规律。此外规律内容刑的教学也由简单到复杂谁，最初呈现的图形都是战两个为一组的，后来安樱排三个为一组。在学生免对规律知识有了全面的劫了解后，教师适时调动佰学生的情绪，让学生猜雪一猜、涂一涂一组图形教后面的几个，最后让学塔生创造规律，设计规律果，感受规律的美，教学忆过程循序渐进。其吭四，精心设计数学活动产，突出学生的主体地位呸。教师根据数学课程标梗准的基本理念，精心设旬计数学活动，例如：在谐探索图形规律环节中，冤设计观察发现排队的规鼓律活动，请学生独立观荆察，思考，探索规律，原再进行小组讨论交流自矣己的发现由此促成了多杠种发现的产生，接着让府学生探索水果排列的规中律，在学生思考后组织猪交流，我们看

5、到了学生蒲有话可说，有话想说我声们还看到了不同发现的洞交流刺激了学生的表现叭欲望，学生极力想探索这出不同的规律。让学生头在观察中思考，在交流标中思考，在探索中思考渠，获取新的知识，充分闭发挥了每个学生的积极待性。在巩固知识的活动侍中一系列的数学活动选滨材不同，方式不同，丰脏富多彩。教师的精心设殿计使学生在每项学习活启动当中人身思考，动口凑说，动手做，实实在在郧的在活动，使学生成为缔学习的真正主体。整其五，形成多元化的学陡习方式。课标中指妹出的：“动手实践、自靳主探索与合作交流是学萤生学习数学的重要方式者。数学的学习方式不能箔再是单一的、枯燥的、非以被动听讲和练习为主毡的方式，它应该是一个柜充满

6、生命活力的历程。树教师的教学应该是给学另生创设了宽松的独立思冗考空间，让学生自主发炬现各种规律，充分尊重侥学生能够的个性思维；予给学生提供交流的机会撩，让学生在交流过程中曳分享彼此的思维成果，兴相互启发，共同发展。施例如：在发现规律时，咱教师先让学生用自己的瞩方法表示规律，然后让另学生讨论交流你发现了敬什么。一个学生一种思港路，几十个学生互相交琵流，每个学生脑中就汇肮总几十种想法，这样的涟教学拓宽了学生的思路嘘也丰富了师生的知识。袍教师通过循循善诱，层恕层引导的教学，把教材消中抽象的规律引发为一嚎个过程，一个让学生参平与观察、验证、合作、栅交流、概括的探究学习债过程。重视多媒体的合账理运用。新

7、课标指监出：把现代信息技术作仲为学生学习数学和解决萌问题的强有力工具，致己力于改变学生的学习方妖式，使学生乐意并有更窑多的精力投入到现实的槽、探索性的数学活动中痔去。在这节课中教师多僳次运用多媒体课件，形称象生动，充分调动学生氓的积极性动。总之凑，新课程标准理念黄下的课堂教学，教师要匡以学生发展为本，创造须性地处理教材，让数学垒知识生活化，让学生感间受到学习数学的乐趣，崖从而使全新的教学理念铡真正落实到课堂教学之企中，进而促进学生的全皿面发展。教育是一纶门遗憾的艺术，下面是因一堂课上出现的一些值由得探讨的问题。让我们帐在共同探讨中共同进步刷吧。1、在开始出蓄来两幅场景图时，由于忻两图接近，学生

8、难以取噎舍，故未能达到教师的蓑目的；2、练习量乞不足，还需要多设计些豺练习，巩固新知识；【跋小学数学找规律评课稿哲】3、在分小组活院动时应注意适当安排学瑞生人数和座位情况；一运年级找规律评课稿硕课题：找规律执教者：挛王欣一、本人课后悟反思：主题图两幅对比饯不明显，小组合作要求旺不明确；本节课是炕用“观察发现扦总强运用”的方式膊进行，教师教学目的明问确，能突出教学重点难娥点，教学有条理，设计循的练习形式多样，较为甚直观，助于学生对知识州的理解和运用。能调动瞄学生学习积极性，收到纳一定的教学效果。砒存在问题：1、在开始措出来两幅场景图时，由靴于两图接近，学生难以炯取舍，故未能达到教师尽的目的；2、

9、量不汐足，还需要多设计些练垂习，巩固新知识；秸3、教师表扬与整理纪啮律的时间太长，显得罗懈嗦；以学生感兴趣岛的话题创设情景引入，庙能激发学生的学习兴趣遗，场景图有点小。催教学能突出重点，教师食通过引导学生观察，分吕组讨论，操作，比较容占易地突破了难点。需要鲸改进的：1、引入时把硬两幅图拉大距离，有明峪显的差距；2、时间调铀节有待更改；3、练习青要设计有趣的图片；辛本节课能做到重点突菠出，目标明确，能注重船引导学生动手操作，注爱重引导学生通过在动手愁动脑动口的过程中找规垢律，教学过程能循序渐随进，让学生在轻松愉快睹学习中掌握规律。存在豹问题：1、在分小组活禁动时应注意适当安排学挣生人数和座位情况

10、；忧2、四人创作设计一垃条彩带要分工好，让每机人都有操作的机会；越3、课堂教学过程中昼时间上安排显得前松后碉紧。小学数学找规律评娟课稿：找规律评课稿逗找规律评课稿评课人舀：张敬芝章老师的伏这节课-找规律蝴是苏教版课程标准数学械实验教材的五第五单元这第一课时，我们知道，啸以往这些内容大都出现穴在奥数辅导和比赛中，哉是对学有余力的学生提以出的较高要求，对于锻讽炼学生的数学思维有很定大帮助。那现在新教材摹把这些内容安排到了教情科书中，一方面可见这巡些内容在数学教学中的芍重要位置，另一方面也晕可见我们教育工作者对勿培养学生数学思维能力性的重视。课标有指出：数学的学习方式样应该是一个充满生命活芽力的历程

11、。数学课堂应廊富有探索性和开放性，睁让学生能自主探究，猜逛测验证，合作交流，充研分发表自己个性化的感魂受和见解。从课程标准捎的表述里我们能够体会灵到，探求活动、探求过照程比探求结论更加重要盂。如果教学的着眼点、联着重点不放在活动的过影程与方法上，而过分关名注结论，可能导致教学衙从探索发现规律变成接盎受记忆规律。因此，教渤学不是为了形成某个数啤学概念或记住某种法则舟，而是开展数学活动，亡积累探索规律的体验。花章老师的这节课,彝找规律力求重心放长在“找”的过程中，让怂学生经历数学化的全过悍程，体现新课标的核心鬼理念。具体如下：税1.充分利用导学指南卡，打造先学后教，以学膜定教先进的高效的课堂毕。这

12、节内容是在学鸭生已经学习了“周期问韭题”、“植树问题”、棚“搭配问题”这些内容雍基础上学习的，学生有售一定的探究能力。因此拦章老师设计了课前探究这活动-导学指南裔，这样设计既为课堂教斜学节省了许多时间，又捍提供给学生充分的时间斥去实践操作，初步感知贮其中的蕴藏的规律。2沽.注重在体验中发现霓找规律的教学要让学肄生体会规律本身内涵外侄，还要引导学生经历探些索规律的过程，形成对阎规律的体验，提高发现灯和概括数学规律的能力澡。就这一点，章老师出沿示了例题之后，先放手愉让学生交流、汇报，问潦“你是怎么得出的?”协“能说一说自己的想法娥吗？”“能演示一下吗慢？”先汇报了框2个数只，师生共同体验了思考否过

13、程，操作过程，得出蔫“列举”“计算”“平袍移”等不同的方法后，蹄让学生进一步体会到：沦要做到有序、不重复、缆不遗漏，“平移”这种皆方法最好，有了“有序俩、不重复、不遗漏”这冉样的认知，在平移的过威程中，学生就会自觉地棺注意到这关键点。芜接着研究如果框3个数逆结果又会怎样？通过指弯名学生上台操作，共同傻来平移。在这两次操作唱的基础上，部分学生对婚于这类问题的规律已经所有所感悟了，接着提问韶，引起思考：用平移的贝方法比较麻烦，我们能救用别的方法来找规律吗吸？于是，在第三个问题捻“如果连续框4、5个呕数”时，不少学生根据谊规律已经能直接想到答铂案了，再次框一框，验慰证计算的方法是否正确驶，从而确定规

14、律。经历星了这个“填表-观察-誉对比-发现”的过程，钠其实就是传递给学生数斧学思考方法和数学活动序经验，就是教给学生今源后遇到数学问题可以怎恭样去研究、怎样去提炼砂、怎样数学地表达。只擞有站在这样一个高度上积去研究我们的教学内容断、去构思教学设计，才瞻能让我们的课堂打开一因扇窗，让学生领略到数公学教学以外的东西，给滩学生一个完整的数学教喻育。3.及时反馈幽，拓展提升。【小学数缝学找规律评课稿】抖俗话说“学以致用”，撤我们的课堂不是演戏，姨热闹，好看，而是要让周学生在愉快的氛围中掌贞握数学知识和技能，发滇展能力。在得出了计算驱的方法之后，章老师通丰过几道有层次的题组练脾习，让学生运用所找到燃的规

15、律，独立解决具体巡问题，将所学知识应用账到实际生活问题中，培晋养学生的数学思维和运从用所学知识解决实际问诡题的数学应用意识，提燃高学习兴趣。如座位-哟-小方和小英坐在礼堂桐的那一题，连续设计了从3个问题，左右不固定岸讨论“为什么要乘2？果”，其中如果18个座我位围成圈形，学生自觉唾议论开来，教师再次利铺用课件围成圈形，让学幂生直观思维。”再如日鸳历题，这些变式题的设拒计，大胆的拓展了课程枕资源，丰富了教学内容翔，开阔学生的想象空间昏。以点到面，从一个问岂题推广到所有类似问题恰，提高应用能力。求4.公式体会符号算式寺的内涵，这样真正上升既到抽象的阶段，使学生正对数学规律有了更为理拯性的把握。5尊

16、重渔学生个体差异，使每个掺学生都能在原来的基础假上有所进步。大部分学阿生从“不知道到知道、疾从无序到有序、在有序羔思考的基础上，发现现眨象中的规律、在获得找伴到规律的成就体会有序断思考的价值”的图形覆娘盖的规律；6.现棒代信息技术和数学课堂玉教学的整合。本节课，舍教师利用课件辅助教学汞，动画演示，让学生清靴新直观感知移动的过程恶，数出移动的次数，为炎理解规律垫底了基础，揩大大增加了课堂的教学实效果。一直以来，进我个人都认为一节数学躁课，应该具备以下两点陪：1、注重激发学富生内在的兴趣2、在教淑师的循循善诱中发展学太生的思维。而今天章老店师的课正是具备了这两肆点，总之，老师实现了千小学数学课堂有

17、效性的携教学，以现代的观念、蚂巧妙的设计、灵活的方霜法、愉悦的情感，清晰拷地思路给听课的老师留棵下了较为深刻的印象。朱不足之处：作为以堰“找规律”为课题的数用学课，把握找规律的落笨脚点找规律重在“酬找”。教师在课堂教学输中应变能力有待提高，剿有时忽略学生的想法，贼没能及时捕捉到学生精旗彩发言中出现的有价值以的数学思维动态，并使陷其得以延续。希望章老惩师更要注重倾听和思考盅。小学数学找规律挤评课稿：XX小学数学姆教师年度考核个人总结呸小学数学教师年度考核分个人总结时间过的辟真快，一学年又结束了穴。回顾一年来的学校生等活尤其是本学期的教学陌生活情况，我既感到欣穷慰又觉得惭愧。欣慰的貉是我生活在一个

18、团结的衷充满人情味的教师群体择氛围中，尊敬的领导、嫩热情的教师和活泼可爱原的学生让我感到了大家历庭般的温暖，惭愧的是展由于自己工作能力有限兔，在一学年中也没取得巍什么特别显着的成绩，裕思来想去，我就从以下鞋三方面做该学期总结：埂一、在思想上，爱国爱揭党，积极上进。我泻积极参加各种学习培训灌，认真参加政治学习，拌为了提高自己的思想觉扎悟，每周我认真学习教纤师职业道德。我还深知酿要教育好学生，教师必床须先以身作则，时时做宁到教书育人、言传身教试、为人师表，以自己的漳人格、行为去感染学生泰。作为一名教师自身的评师表形象要时刻注意，聂我在注意自身师表形象镭的同时非常重视对学生排的全面培养。在工作中坟，

19、我积极、主动、勤恳鉴、责任心较强，乐于接冯受学校布置的各项工作盟；任劳任怨。在不断的婴学习中，努力使自己的呛思想觉悟、理论水平、改业务能力都得到较快的峡提高。加快形成自己的眯上课风格。二、在教育牢教学上，敬业爱岗，严蠕谨治教。把学生教厄好，让学生成功，是每云位教师最大的心愿、最萄高的荣誉。作为一名普汀通的小学数学教师，最尘紧迫的问题是具有新的少教学理念、刻苦钻研如宜何把课上得深动而有趣畸，才能够抓住学生的兴藤趣，从而显现出独特的谩上课风格。教学质量是贩学校的生命线，本人虽誓不担任班主任工作，但搀很多工作不敢懈怠，唯疏恐有负家长和学生。为翻此，我从以下几个方面枕努力提高教学质量。课信前，我认真仔

20、细的进行缴备课，根据本班学生特凿点，对教案进行认真的羹修改，课后布置的作业硝力求少而精，努力做到诛既减轻学生的负担，又垂提高教学质量。其次，老教学中培养学生良好的从学习习惯，不断地结合园学习目标，更有的放失洪的进行教学。如鼓励学腥生大胆质疑，在教学中颠营造自主、合作、探究氛、民主平等的学习氛围雷等。再次，在教学中渗佃透德育教育，使学生学止好知识的同时，更好的幸学会做人、做事，为社沛会和国家做出更大的贡险献。三、在课余时，努炮力自学，勇攀高峰。予如何挖掘学生潜能，澜提高学生素质，强化教康师的基本功训练，我除珍在学校积极学习理论知餐识外，同时积极参加教隙师培训。只有在平时不潘断的学习中慢慢积累知拧

21、识，才能使之更加灵活箍的运用于我们的教育教服学中，这就需要有一个书好的学习心态和比较科些学的学习方法。我想我娱会继续延着这条路走下谐去的，做一个真正的优棱秀的小学数学教师。踩当然在教学中肯定存据在很多不足之处，在今金后的教学中本人一定将揩更加努力，查漏补缺，厕积极学习新的理论和探犯讨教学教研。争取有更俞大的进步，为我校明天业的辉煌而努力拼搏、奋滇斗。小学数学教师年度枕考核个人总结本学约期，我继续担任二年级碉数学教学工作。教学实膀践中，我发现本班大部脆分学生都聪明灵活，想苗象力丰富，上课思维活圆跃、发言积极，大多数闻学生成绩较好。但也有肛少数几个同学基础比较粒薄弱，思考速度慢、书遍写速度慢、对新

22、知的理盘解也比较慢。结合本班维学生的实际情况，和新嗣课标的具体要求，现将陋一学期教学工作总结如辐下：一、夯实基础，努绩力减轻学生学习负担脐苏霍姆林斯基说过：闽“只有让学生不把全部主的时间都用在学习上，虚而留下许多自由支配的浴时间，他才能够顺利地臆学习。”这句话看似矛站盾，其实蕴藏真理：一越个学生如果大部分时间刘都被作业塞满，就没有挤了思考的时间，没有了硬智力活动的时间，而缺墓少了智力生活，学生负彭担过重、学业落后的可处能性就越大，过重的学苹业负担是对孩子的智力犁和体力的摧残。正因为叉如此“减负”的警钟一轧直长鸣！但在小学低段筒教学中，计算、操作等省基本技能对孩子的后期雹学习非常重要，如何让詹孩

23、子既能熟练掌握相关鸣技能又不会负担过重呢贴？本学期，我作了一下豫几点尝试：第一、手向课堂40分钟要质量诛。每节新授课都做到“奉有备而来”，认真阅读令教材、教参，了解教材枕的编排体系，编者意图恫，每个知识点在全套教肝材的地位及其与前后相荧关知识联系和衔接，做蚁到高屋建瓴，胸中有沟萎壑。观看优秀课例，积苫极征求同组老师意见，杆根据学生的年龄特点和由知识起点，确定每节课意的重难点，思考应该选竟择什么样教学方式和学拜习方式，设计完备的教颜学预案。其次是努力增胁强教学技能，做到每堂及课线索清晰、层次分明袁、言简意赅、深入浅出爸，加强师生交流，充分潭考虑各个层次学生的学漫习能力和学习需求，让仰学生学得容易

24、，学得轻虐松，学得愉快；：XX曝找规律教学反思找规律咆教学反思一：学生蓄已经在一年级下学期学赣习了一些图形和数的简绣单排列规律，本册教材稳中图形和数的排列规律们显得复杂一些。此次找瞧图形的规律以循环排列坦为主。这样，学生不仅苑要看清形状和颜色的组眩合规律，还要发现图形绣排序上的规律，对学生尝的观察能力与综合概括崖能力提出了很高要求。瓮对于二年级学生而言，狞要透彻理解与掌握不是寺易事。这节课是学生在写已有知识和经验的基础源上，通过操作、观察、磺实验、猜测、推理等活悦动去探索图形的排列规渗律。众所周知，数忠学是模式的科学，寻找白和发现周围世界事物之闸间的关系以及事物变化摊的规律构成了数学学习焉的重

25、要内容。同时，发指现关系和规律的过程也薄是发展学生探索能力的祸过程。因此，标准账将探索规律作为数菊学与运算独立的内容，湖其目的是加强这方面教渐学的力度，把这种探舅索规律的活动，结合宽其它方面内容的学习，炯渗透到教学的全过程中雏，开阔学生的思路。因写此在设计时，我根据本舆课探究性和活动性比较匪强的特点，为学生设置帅了丰富的、现实的、具傍有探索性的活动，让学糠生在具体的活动中发现债规律，培养学生的观察帛、操作和推理的能力。向一、创设情境，引出课块题创设情境是珍数学教学中常用的一种桑策略，有利于学生解决俘数学内容的高度抽象性底和小学生思维的个体形凶象性之间的矛盾。根据症本节课的教学内容创设蝎一个让学

26、生感兴趣的情印境，设计了一个找学校飘教室图形。用这条情感复线来支撑知识线和能力但线，使学生在轻松愉快肇的氛围中获得知识，提熊高能力。二、充分利用奈教材大家知道，教太材为学生的学习活动提结供了基本线索，是实现驰课程目标、实施教学的九重要资源。本节课教材站联系学生的生活实际，止从学校教室图形的图案畴引出规律：呈循环排列弱。数学课程标准指框出：从学生已有的经验曝出发，重视学生的经验轻和体验。我在考虑的时群候，根据目标之一，使怨学生通过观察、猜测、亨实验、推理等活动发现趣图形的规律，把主题图鹃作为墙面和地面出现，锈请同学和老师共同来找渝规律。通过小组合作、讹讨论，学生从不同的角滞度找到了墙面图案的规中

27、律，说得很全面。另外势，引导学生把图形改变堰方向进行观察，以便了剪解学生是否真正掌握了跺此规律。三、创设探究伞平台，培养学生创新意始识。课标指出淬：动手实践、自主探蔡索与合作交流是学生学乍习数学的重要方式。数垣学学习活动应当是一个惮生动活泼的、主动的和古富有个性的过程。数仑学的学习方式不能再是忆单一的、枯燥的，以被殊动听讲和练习为主的方梗式，它应该是一个充满托生命活力的历程。教师看的教学设计应具仍探索僚性和开放性，让学生能粮自主探究，猜测验证，摘合作交流，充分发表自鸽己个性化的感受和见解详。因此，在找规律瞳教学中，我设计了以下稼几个环节组织学生展开樱自主合作，探究活动：菜a、呈现问题情境，提陆

28、出思考问题。b、引导瞒学生观察图中的秘密控，留给学生充足的思糯考空间。c、让学生小帛组合作、交流，汇报自钞己的想法，师生共同验医证。d、引导学生自己煎归纳出图中排列规律。瞩这样教学，把教材中抽莉象的规律引发为一个过刑程，一个让学生参与观并察、猜测、合作、验证认、概括的探究学习过程虫。在练习中，再次创设匠开放的教学情境，提供蹈学生自由设计图案的机询会，让学生主动创造阐规律有意识地挖掘学疙生的潜能，培养创新意渣识。课上下来，有成绩叹之处，也留下不少遗憾紊。1、课上，正如鼻课前预设，我创设了一踌个个美丽生动、熟悉亲重切的生活情境，大大激腹发了学生的学习热情。屿但仍有一小部分学困盅生跟不上学习进程。号

29、2、导入时间太长止，环节太多，影响了学湿生学习探究的时间。咋3、班级没有多媒体讥，有些图形规律不能很蜒好地展示。找规律教学哆反思二：数学课疚程标准指出，数学教艺学必须注意从学生的生僧活情境以及他们感兴趣晨的事物出发，为他们提布供参与的机会，使他们卤体会到数学就在身边，哩从而对数学产生亲切感赏。在教学中教师要努力逐挖掘学生身边的学习资岳源，为他们创造一个发诈现、探究的思维空间，鞍使学生能更好地去发现铰、创造。在这一理念的遗指导下，我执教找规业律第一课时，图形的絮规律，以学生喜欢的磅联欢会为主线进行教灾学，通过做游戏-津观察教室设计-布置灰教室这一过程，使学造生在自己喜欢的实践活乱动中探究、发现事

30、物的龙规律，培养初步的观察枯、概况、推理能力，提忍高相互合作的意识。课交后，我对课堂上出现的萍一些情况进行了思索。谐1、游戏引入，极黑大地激发了学生的兴趣疾，通过两组图形形成诀有规律和无规律父的直接体验，体现出规审律的优越性，引起学生陆的好奇，激发了学习的拜愿望。2、对于规严律的概况总结符合学生樊的年龄特点，不是直接悬的给出概念，而是让学粱生通过观察、发现、自舒己进行总结，教师及时括规范数学语言，并积极裴鼓励学生用准确的数学随语言描述每组图形的规熏律，训练了学生的语言秦表达能力。3、例莲题、练习题设计有梯度樟。在例题教学中，第二净组图形的变化较第一组量图形的变化还多了颜色处的规律变化。在练习中

31、黄，增加了三个图形为一煽组有规律变化的图形。跳拓展学生的思维。酉4、由于本节课上的是彤25分钟的片段教学课匡，所以没有更多的拓展拐，在一节完整的数学课孽中还可继续拓展声音、培动作等的变化规律，将直数学与生活紧密联系在狸一起。对于后边的自己缉设计规律的活动由于时逢间关系，没有在课堂上叮完成，但是课后孩子们表设计的非常好，已经有钵学生独立设计了四个、势五个图形为一组重复变忿化的规律，孩子们的想赔象力是无穷的，这也启幌发我以后教学中应积极嘱鼓励学生大胆想象，敢措想敢问敢质疑的好习惯先。找规律教学反思三：众在这次新北区学科裴带头人和骨干教师教学后评优课上,我执教了五墟年级的找规律。选臻这段教学，主要源

32、于我灾对这段老教材中没有涉甩及的内容的喜爱。根据埠班级的实际情况，我对诛预设教案和课件作了反舵复的修改。应该说，这牧堂课上下来总的感觉还绍是不错的。关注新卷旧知识联系，促进新旧财知识合理沟通。精心预豫设生活场景，引导学生野发现生活中所隐藏的数降学因素，感知规律嘱，就本教学内容而言是洋让学生感知事物排列的剔序。给学生的鲍主动发展提供充分的时涟间和充裕的空间，让小施组活动效果落到实处。沥教师引导学生进行独立竭思考，是有效开展小组块合作学习的重要前提，轻没有思考的合作与交流乐是低效与流于形式的，扇学生将会出现无话可说须。为避免这一情况的出诌现，我做了如下的安排旅：在解决盆花问题时，扼我先让学生独立思

33、考，篓让他们在练习本上将自立己的思考过程表达出来后，在此基础上进行小组燃交流，使学生在感受解镣决问题的方法的多样性圃的同时拓宽自己解决问顿题的思路。而在解决彩啸灯问题时，我则让学生目同桌说说自己的想法，襄再用自己认为比较简单蛆的方法解决问题。经历怪了这两个问题的解决过愈程，学生对这类问题的蛛解决方法有了比较清晰幼地认识。这时，我将彩映旗问题交给学生处理，翠由学生提问学生回答，制我则用余数是几时，叙是红旗？余数是几时，忙是黄旗？这一问题将品这堂课的关键抛给学生傲，让学生自己总结，提醒高认识。合理组合掘、挖掘教材。如规律练牟习的拓展，我给学生提攻供了一个个情景，引导羌学生根据所掌握的找规伺律的知识

34、，自己设计出拟一个规律，让学生深刻已理解排序中的组和贞组内事物的个数及隐组内事物的序，进懈而找到解决问题的策略眨，让学生体验成功和喜泽悦。自然体现数学抑与生活的联系，感受数鸟学的人文价值。数学来迹源于生活，又高于生活静，应用于生活。从主题代图盆花、彩灯、彩架旗的出示，到结束时自炸然界中的规律现象和生罐活中的规律现象的展示怜，让学生深切体会到数臀学与生活的联系，产生卜用数学知识去改造生活杂的欲望。关注生成唉。如在找规律的过程中消，我让学生自己一次次这经历策略不断优化的过狮程，而对于学生的错误争资源,我能及时捕捉，欣引导学生通过思辨来纠虚正。细节决定成败吁。在预设中，我比较精汹心地设计了每一句过渡

35、远语和板书。尽量做到简冶明不罗嗦，突出重点，匀这样有助于学生对知识窗的建构，同时在数学课荒上也能让学生感受我们凭语言文字的美。教黎学是一门遗憾的艺术，虞在课中，有些地方我还谤比较急噪，给予学生探伯究的时间还不够，没有粉为每个学生主动参与学簧习提供广泛的可能等。蜒有遗憾，就意味着反省圭，意味着认识的升华，剿意味着进步与提高。我虾将在今后的教学中不断一努力，不求最好，只为疫更好。找规律教学反思耪四：苏教版四年级条上册找规律是学生蚕首次接触找规律这一数啃学内容，教学目的是让谨学生发现一一间隔排列悼的两种物体之间的数量瑰关系这一规律，并能够燥利用其解决生活中简单肉的实际问题。教学重点依是让学生找出当两

36、端涯的物体相同时，这种物校体的数量比另一种物体说多1。在课堂上我主恍要从以下几方面入手：末小学数学找规律评梳课稿：XX国培小学数蜀学特岗教师远程培训总疲结国培小学数学特岗教议师远程培训总结一、引愈言“培训有终点，琶学习无止境”是每次培酥训的期望之一，对于本纱次我参加的“国培计划豪”宁夏回族自治区青榨年学科教师远程培训活桔动，也是如此。信息时各代是一个新知识、新方用法、新理念、新思想等诌等不断出现的时代，作笋为这一时代的教师则需勾要不断地学习，才能让颗我们已有的知识、方法忧、理念、思想等得以更屁新，得以适应信息时代诸的要求。所以学习是唯口一使我们头脑中的“水厩”“活”起来的“源泉伐”。我所在班级

37、是推银川市小学数学班。自悟学习以来，充分感受到簿现代教育技术对教学，硅特别是对教师的学习来病说意义重大。现代教育匝技术以快捷、高效、简陶明等特点，让我远程学油习相关的课程。这就包卡括了公共课、专业课和堆校本研修课程。这就促扬进了自我反思、同伴互熊助和专家引领活动的深憎入、广泛开展，又结合懒教学实际，以人为本，始以教为本，加强合作，惋相互切磋，取长补短，姐不断养成自我学习与反终思的习惯。研修结合，痕不断提高自身素质；增责强研究意识，以研究的登眼光审视、反思、分析您和解决自己在教学实践价中遇到的实际问题，让暂我一个新入职的教师受忻益匪浅。二、培训中参孩与的活动与同仁们探讨咒问题本次培训中，稿我结合

38、自身的教学与同酸仁们探讨的问题主要有者：“农村偏远地区学生抽没有计算机设备的应该淆怎样教学”，“浅谈小一学数学作业批改”，“臃低年级应不应该布置家茨庭作业”，“小学数学糖布置作业的基本要求是惟什么”，“学生上课不霄专心听课如何才能让学雇生认真听课”，“如何与实现差转优”，“怎样度让学生对数学课感兴趣毅”，“学生上课不专心鞋听课如何才能让学生认习真听课”，“调动学生书的积极性”，“学生优跌差均衡”等等。同时参运加的班级主题研讨活动蝉主要有第一、二、三次吗班级主题研讨活动和其硅他与数学学科教学相关屡的研讨活动参与视频答奠疑活动在本期活动见中通过参与视频答疑活客动等。让我收获如下：姓教师需要不断学习

39、，学钦习是教师站稳三尺讲台金的前提；教师需要不断坝交流，交流是学习的一排个重要的途径，只有在幕交流中学习才会高效、药快捷；教师需要不断研洱究教学、研究自我、研己究学生、研究教材、研谷究新课标，才能不断充斋实自我；教师需要发展漾自己的业余爱好。参加葫“v大赛”、案例大赛礼活动本次培训中我又也参加了“v大赛”、永案例大赛活动。提交的宁作品主要有：24时茵记时法、认识人民碴币、三元一次方程油组及其解法、课堂招上，学生不爱发言怎么红办、折扣教学片豌段、倒数的认识、奶角的平分线的性质允、单项式ppt课悉件、等腰梯形的判定啥、动手做、秦排列组合课件p园pt超链接和触发器的期有效应用、由立体么图形到三视图、

40、生迟活中的数学、找规哦律。其中，v大瓣赛中的24时记时法鳖以其精彩的画面，精簿心的设计，精辟的寓意乖，让我印象最为深刻；衅案例大赛中的认识人集民币以其符合学生的鲍心理特征，也符合学生畅的知识水平，让我感慨永万千。参加“五个一”滦活动在培训中也参孝加了“五个一”活动：细在“五个一”活动中，魏我备课的内容是新人教随版二年级上册的角的参初步认识。在这节课寐中主要用到了研修中所姆学的“信息技术与课程严整合的理论”。同时，鼎也得到了听课老师的建泣议，老师们建议：第一鲜，对学生的提问可以使击用儿童化的语言；第二宦，教学中要对学生的学栅习过程进行多元化评价距。我觉得这个课改进的庸方面主要有两点：第一厅，可以

41、使用ppt教学强，来突破重点和难点。猩第二，课程的整体设计炸要以落实教学目标为中按心。具体上课情况，可侯以查看我最后提交的“掂课堂观察记录与分析”愉就是角的初步认识愚的教学实录。三、回顾涨提升我的提升在培暑训初期我提交的最困惑斋的问题是：能够解决小侧学低段课堂教学的有效掉、可行的现实操作策略笋。经过学习后，我觉得题这个问题应该是需要教游师全面了解学生，精心毁研读新课标，从学喘生中找到学生的知识起亦点，认知特征；从新侦课标中找到该学段学律生的预期目标，找到达小到目标的办法，并进行跟合理恰当的评价。我的绰困惑通过上面的回盐顾和总结，虽然收获很廉多，但我觉得还有两个柒问题教育教学问题让我锗比较困惑：

42、第一个是：胁能够促进教师专业发展谣的相关的有效、可行的曲现实操作策略有哪些？辣第二个是：有效开发校骋本教材应注意哪些问题操？我的希望希望在味今后的培训中可以解决喀的问题能够涉及到教师漳专业发展，农村校本课诫程研发，以及人类学习琅的内在机制等等。当然刊以上这几个问题也是我谋今后要探寻的问题。四汝、培训感想“培训荣有终点，学习无止境”馒，本期项目虽已接近尾遥声，但我的学习还将延也续。项目结束后我还会魄在平台中进行训后研修栏活动，重复学习平台中瘴的相关课程，继续在论岩坛中与其他同事交流。泌也希望学习平台一直是吊我们一线教师成长的网挤络社区！也会继续利用菇这个研修的家园给为我拎增添更多的教学智慧和阳自

43、我突破的勇气！闸培训一路走来，让我体鼠会颇深，也非常感谢各悟级管理者、专家、教学濒一线同仁，以及其他人阎员的大力支持和鼓励！萝【小学数学找规律评课贯稿】小学数学找规婪律评课稿：XX图形中旨的规律教学反思反思一畔：图形中的规律教学反须思1、给学生独立羞思考，找规律的时间少竭了。教材呈现的规律是赦这两种方法：一是3加寅上2乘三角形个数减1略的方法，第二种是把每离个三角形先按3根小棒类来计算，再减去重复的夫根数。而两个班的学生讼都还发现了一种，就是帽先假设每个三角形都只乒用两根小棒，这样就比育实际小算了一根小棒，炭于是最后再加一根小棒吴，也就是就2乘三角形羹的个数后再加1。第一涛种方法，开始时，学生

44、棠是很难想到用这种方法似来解决问题，大多数学扬生都没有发现，经老师婿引导后，成绩好的学生陶才发现。而第第二种方椅法，由于有了第一种方防法的基础，所以部分思把维灵敏的学生能马上想舶到。倒是2n1的方法逐学生更易于理解与接受波。现在想来，这也许是恬没有给学生充分时间独修立思考，把规律展示在衫本子上，再小组内交流糊，最后集体交流后得出援规律，而是看到学生发亡现规律有困难时，就马乳上引导学生去思考了，淫这样局限了学生的思维瞬，才会出现这种状况的原吧。2、评价的方湛法单调。启发性、激励淫性、艺术性评价还有待衷改进。反思二：图形中牢的规律教学反思从图形中的规律这个专育题旨在让学生经历一个摄直观操作、探索的

45、过程溃，体验发现规律的方法使。但对于具体所涉及到侣的规律是什么，对学生婿来说是个难点，我这一皱节课的设计，就是要突坚破这一难点，发展学生氟数学思维能力。1、创易设情境，愉快教学门课前，张老师播放音乐匈，让学生听音乐打拍子皱，了解音乐节奏是有规雄律的，然后揭示主题-韵-图形也有规律喧。这样的谈话轻松自然竟，使学生能够在愉快的预教学环境中学习，更能折激起学生探究知识的欲蜒望。2、教师引领，共饮同探究数学思考的缔形成不仅要借助于一定忆的数学情境，更应通过样深入的探究性实践活动章，让学生在活动中逐步藕领悟。针对这一点，在咏探究第一个主题图有什澜么规律时，张老师能够渴放手让学生利用手中的辗小棒去操作、去

46、观察，蹬并结合研究报告单和自坦学提示得出结论：每多卷摆1个三角形就多用2揖个小棒。但这时，张老倍师并没有让学生止步，陛而是激发学生探究的欲蹲望，解决更深层次的问鳞题。张老师又让学生变挖换角度思考，通过课件桔演示，引导学生探索发棺现出这个图形的另外的蜒规律，培养学生多角度疲看待问题。为学眠生提供充分思考、充分冯交流的机会是新课标新提出的基本理念。课堂钮上在发现摆三角形的规史律之后，张老师又让学挥生用自己喜欢的方法来芹解决正方形的拼摆规律臻，为学生留出了较为充琳裕的思考与实践的时间办。从学生的汇报中形成凯了师生、生生之间的有逮效互动。这一过程将促帕进学生对发现规律方法簧的理解，从而达到资邑源共享，

47、有效互动，促畜进理解的目的。3、崔发散思维，开阔视野房为了帮助学生更好的湿理解图形的规律，我们下组经过反复研究讨论，警在课的结尾设计了让学俊生观察蜂巢、建筑等图证片，帮助学生认知、理冷解这种图形的作用，从幽而与生活实际联系，发虚展学生数学思维能力，亩把所学知识应用到生活非中去。从今天的效飞果来看，我的教学是比押较成功的，教师积极引瑚导，学生主动参与，在倚经历直观操作、探索发盅现的过程中，学生的思司维得到了发展，促使学驾生学会思考，让学生学愁会从多角度中去思考问形题。反思三：图形中的搓规律教学反思1、骑如何创设有效情境让学耸生提出问题。这一环节挥我没有充分体现，而只财是课前让学生猜谜语激养发学生

48、的兴趣，没有充榴分地利用情境让学生自昼己提出问题。2、杆如何引导学生运用数学宇知识和技能理解问题、某分析问题、解决问题。熔这点在教学过程中引导秧的很到位。老师先提出诣问题让学生通过小组活亦动操作再讨论发现规律椰，并能及时地让学生应毕用知识解决问题。你想奎摆几个呢？需要几根小诸棒？在小组中说说。既视给学生时间又给学生空赴间。让学生感受学数学梢的乐趣和用处。3支、如何引导学生在学习奉过程中使用不同的策略晚。这一点在教学中是重俞点也是难点，这节课突街破了，着重让同学在教靠师的帮助下想出多种方炼法，学生想出了三种方躯法，并能择优运用。这趾也是本节课的一个亮点饺。4、如何合作交轴流，帮助解决问题。整胡堂

49、课教师只是起到引导虎的作用，老师把主动权炼交给学生了，让学生在行小组中获得成功的体验襄与享受，小组中互相帮痴助解决了本节课的重点升。5、如何对过程敖作出反思与评价。这一份点作得不够，老师只是逝在课的总结时让学生反侦思而在教学过程中没有眼体现出来。总之。猿本节课充分体现了新课抄改所提倡的数学学习乍不是一个简单的、被动破的接受过程，而是学生聚自己体验、探索、时间蒲活动的过程。这一理鲍念，课堂上学生的个性赊特长和学习优势得到充级分地发挥本节课是北师驯大版四年级数学下册的益教学内容，是在学习了唾方程一章基础上，斋安排的三个专题实践活时动之一，意在让学生经冠历一个直观操作、探索喂发现的过程，体验发现野规