语文人教版六年级下册第一课时 (7)_第1页
语文人教版六年级下册第一课时 (7)_第2页
语文人教版六年级下册第一课时 (7)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、 匆匆教学目标：知识与能力：熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。过程与方法：了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。情感态度与价值观：感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。教学重难点：感受语言美，领悟表达方法。教学准备：1、朱自清简介及朱自清作品。2、惜时、伤时的名言、警句。教学时间：一课时一、导入 同学们，大家好！老师想问大家一个问题。凭直觉，你认为你的一生能活多少天？（学生大胆猜想）我们估算一下，按80岁计算，能有多少天？你们现在已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算，你有什么感受？是啊！人的一生确实太短暂了

2、，时间总是在不知不觉中转眼就没有了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章匆匆。（板书课题）3、了解作者：请你说说，朱自清先生是怎样一个人?(播放课件2)4、揭题审题：揭题匆匆。“匆匆”是什么意思?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、整体感知：1、作者简介2、认读生字。3、请大家边听边思考，找出关于时间的语段。三、品读一、二、三自然段：1、品读“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候.现在又到了哪里呢？”思考：（1）、这段话写了哪些景物？（2）、这段话运用了哪些修辞手法2、品读“八千多日子也没有影子。”思考：（1）、找出段中的比喻句，并说出把什么比喻成什么？（2）、这样的比喻表达了作者怎样的心情？3、品读“早上我起来的时候但新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”思考：这一段话用了什么修辞？有什么作用？那作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”四、精读第四自然段：过渡：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴;失落寸金容易找，失落光阴无处寻!面对逃去如飞的日子，作者产生了怎样的思想感情呢?1、读“只有徘徊罢了，只有匆匆罢了”一句。说：体会到了什么?(读出作者的思考、无奈和彷徨，平缓凝重)2、教师阐述作者思想感情。学生朗读

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论