感动―――我的教育故事

1、“老师对不起”“朱思莹王艺晓代利文蔡小龙范凤萍”五个工整的大字下是701班几十个学生的签名。 还有同学在继续签名这是2014年3月28日的一 天中午，我吃完午饭后走进不同往常平静得出奇的教 室所看到的。我的眼泪立刻盈满了我的双眼。“孩子们，你们太可爱了，太令人感动了。”简单 的五个字消除了老师多少的委屈与无奈，带给了老师 多少的感动和力量。我哽咽着对孩子们说：“同学们, 老师早就原谅你们了，你们就是我的孩子，作为一个 母亲，不管孩子犯了多大的错误，作母亲的有什么不 能原谅的呢”“谢谢老师”“谢谢老师”有学生回答着。我 默默地坐了下来，心里怎么也无法平静，签名还在继 续着午休铃声响了，同学们纷纷

2、回到自己的座位，平 时比较调皮的蔡小龙走向讲台对我说老师，我们都 知道错了，您今天回办公室休息吧，我来管班。”“你 不要休息吗”“我不要，老师，您太辛苦了，今天您一 定要好好休息一次，我相信我能管好班级。” “不，还 是你去休息吧，你下午还要上课，老师下午没课了。 我就在讲座上趴几分钟就行了。你有这份心，老师已 经很感动了，谢谢你。”为什么会发生这样的事呢事情还得追溯到上午第 四节的数学课。我站在班级的走廊上给学生讲课，当 我转身走向黑板时，“哈哈哈 哈哈哈 ”教 室里突然哄堂大笑起来，笑得我莫名其妙，笑得我心 里直发毛。这时有个学生说老师，你背上有一张纸 条。”同时，我身后的学生帮我摘下纸条

3、并交给了我。 我一看：上面画着一幅漫画，还写着一句骂人的话。我一看就火了，大声吼道：“是谁做的”教室里鸦 雀无声，“到底是谁做的我又大声责问了一句。“不是我”“不是我“我不知道”有同学怯 怯的回答着。“是谁难道没有一个人看见吗”又是一阵 沉默，我更生气了 “我就不相信没有一个人看见的。 我们班的正义感哪去了”“老师，我告诉你不是我们男生干的，是一名女 生干的我又看了一眼我走过的走廊两边的女生，再仔细 看了看字条上的字迹，心里已经清楚了是哪个女孩子 写的我一想到她平时的表现，心里更火了。但我转念 一想，她平时就有点不服管理，若我现在当众批评她, 只能使我们之间的矛盾更激化，而且发火只能显示自 己

4、的无能，小气。想想班上有几个同学经常不服管教, 和老师唱反调，我为什么不能用自己的大度，宽容来 教育他们呢还可以通过这件事对学生进行一次感恩教 育。于是我冷静下来，思考了一会儿说：“我希望这位 同学下课后能当面向我认错，并且谈谈她这样做的原 因。现在我想就这件事本事谈谈我的感受。同学们， 刚才发生的这件事令我很痛心，我痛心的不是那个搞 出这种恶作剧的人，而是痛心我们班的少部分同学， 没有一点正义感，他们对学生作弄老师的行为不是揭 发，不是愤恨，不是感到惭愧，而是无原则的包庇， 兴奋，甚至是拍手称快。难道这就是你们对一个整天 为你们操碎了心的老师的态度吗难道这就是一个每天 早起晩归，呕心沥血教导

5、你们的老师应该得到的回报 吗我自省从开学到现在，我几乎每天是第一个进班组 织你们早读。中午，为了提高大家的学习成绩，总是 在班上辅导你们，从来没有休息过。晩上，你们都回 家了，我还在伏案写学案，改作业。老师这样的辛苦 不求你们什么感激，只求你们能理解老师的，努力多 学点知识为自己的将来储备知识力量。同学们，我们 701班的每一个任课老师都凭着一份良心，一份责任 做人做事，勤勤恳恳的工作着，可能有时我们对待你 们严厉了一些，态度粗暴了一点，在这里我先向大家 道歉。今后我们也会改正。但我们绝不原谅你们对正 义的这种态度。对犯了错误后的这种态度。伸张正义、 知错能改、感恩戴德、宽容理解才是现在一个中

6、学生 应该具备的品质，这件事我不再追究，我期待着大家 今后的表现”等我说完，学习委员朱思莹站了起 来，边朝我鞠躬边说“老师，对不起。我们错了”“老师，对不起”这时全班同学都不约而同的站 了起来，边鞠躬边异口同声的说。这声音响亮，温暖, 令人感动。而且这感动还在继续，接着就发生了本文 开头所述的事。事后，当事着主动承认了错误，并对 老师，对学习的态度发生很大的改变。我顿感欣慰，这就是我想要的教育结果。在各种 舆论中，对班主任心灵伤害最大的莫过于自己的学生 反戈一击的背叛公开与自己唱反对台戏，或搞恶 作剧捉弄老师或是找学校领导告状想想自己辛苦 的工作，换来的却是学生的不满，心里怎么能想得通, 忍受这份窝囊罪，但只要我们意识到学生毕竟是学生, 他们必然不成熟：心无城府，说话直率，思想偏激， 认识片面他们对我们的不满都是因为师生之间的 “感情危机”，作为思想境