5敬业与乐业 (3)

1、加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 全效学习让课堂教学焕发出生命的活力敬业与乐业教学时二课时。教学准备学生预习。教学过程第一课时教学目标、朗读文章，理清文章结构。、“举例子”“讲道理”两种论证方法的初步学习。教学重点难点“举例子”“讲道理”两种论证方法的初步学习。教学过程一、导入新课请同学谈谈自己对待学习的态度孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最佳境界是以此为乐，今天，我们来学习梁启超的演讲敬业与乐业，看对我们有什么启发。二、简介作者学生介绍，教师补充。梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖，与康有为并称“康梁”，其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸

2、多领域，遗饮冰室合集，余万字。三、整体感知、学生自由朗读课文，思考文章讲了哪了几个问题？、同桌交流，理清文章结构。明确：、“有业”“敬业”“乐业”三个问题；、按照提出问题分析问题解决问题，本文可分为三部分：第一部分（段）：提出本文论述中心。第二部分 （段）：论证中心论点。第三部分（段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、研读文章、学习第一部分：生默读思考：演讲词开头交待题目来源的目的是什么？哪句话揭示论述中心？明确：可避免听者把题目和礼记老子里面语句的原意混同了，也便于揭示论述要点。、学习第二部分：文章论述了三个问题，生速读文后，找出每个问题段落。“有业”“敬业”“乐业” 在“有业”这部分中，作者

3、是怎样展开论述的？学生小组讨论交流：段论无业害处，先引用孔子的言论，然后评论，引用论证，从反面论证；段说明有业的重要，引用百丈禅师的事例，摆事实，正面论证；在、段基础上，自然 得出结论，句是过渡句、总结这部分分析所用的方法：从论证思路、中心句、重点句、论据、论证方法去分析。、学生阅读、段，从以上几方面来分析“敬业”，不理解处提出来。交流：这部分先用朱子的话解释“敬”字含义，又论述了“为什么该敬”“怎样才能把一种劳作做到圆满”。论证方法：引用论证（道理）举例论证论据：曾文正、庄子、孔子的论述。小结：这节课我们理清了文章的结构，并初步学会分析议论文。五、布置作业写写本课词语。第二课时教学目标、理解

4、“敬业”与“乐业”的主旨。、积累经典语句、格言。教学重点难点理解“敬业”与“乐业”的主旨。教学过程一、继续学习课文、学习“乐业”部分：学生阅读、思考：论证思路及方法：明确：先反驳“做工好苦”，论“凡职业都是有趣味的”，列举了四个原因，最后引用孔子的话。为“凡职业都是有趣味的”举两个例子，学生可举身边的例子，也可举电视、报刊中的事例。、学习第三部分：齐读，理解内容，勉励大家“敬业、爱业”。二、品读文章、默读文章，体会演讲和口语特色，学生举例：如“独独”“扯直耳朵来听”“淘神费力”、文中设问句的使用：学生找出并勾画。如：“百行什么为先？万恶什么为首？”“为什么该敬呢？”“怎样才能把一种劳作做到圆满

5、呢？”体会作用：提炼出分论点，引起听众的注意和思考。三、探究活动、思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点？有不同意见要说明理由。、全班交流：人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。从劳苦中找出快乐来。因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。、讨论练习四，以辩论的形式。、学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做？四、积累找出自己喜欢的句子，制成资料卡片，要注明出处及类型，书写要规范。五、