信息技术提纲答案Word

1、现代教育技术复习提纲一、概论1、信息化教育的含义信息化教育，就是在现代教育思想和理论指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 2、信息化教育的基本内涵（p13）3、信息化教育的基本特征（1） 五化。教育信息显示多媒化；教育信息处理数字化；教育信息存储光盘化；教育信息传递网络化；教育信息管理智能化 （2）三性。开放性；非线性； 交互性4、信息化教育的作用（1）提高教育质量 * 有利于促进学生良好思想品德的形成 * 有利于学生掌握知识发展能力 * 有利于减轻学习负担，增进学生健康 * 有利于学生全体发展和个性发展（2）提高教学

2、效率 * 学习比率 * 记忆比率 * 注意比率 听觉：54.6% 视觉：81.7% （3） 扩大教育规模 * 利用广播、网络系统发展开放性学校 * 多种现代教学媒体为自学者提供方便（4） 促进教育改革 促进教学模式和教学方法的变革 促进教育观念和教育思想的变革 促进教学内容和课程体系的变革 促进教材观念和形式的变革 促进教学环境的变革 5、教育技术的含义教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。（美AECT,1994）6、信息化教育、教育技术、现代教育技术三者的关系所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、

3、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。（李克东）信息化教育=现代教育技术=电化教育 现代教育技术教育技术现代教育技术是中国的教育技术7、几种与信息化教育理论体系密切相关的学与教理论的代表人物四种学习理论（1） 新行为主义学习理论 代表人物：斯金纳(B.F.Skinner)（2） 建构主义学习理论 代表人物：皮亚杰(J.Piaget)（3） 人本主义学习理论 代表人物：罗杰斯（Carl.R.Rogers）（4） 折中主义学习理论 代表人物：加涅（Rober.M.Gagne）四种教学理论（1） 赞可夫的发展教学理论（2） 布鲁纳(J.Bruner)的结构发现教学理论（3） 巴班斯基的教学最优化理

4、论（4） 加德纳（H.Gardner）的多元智能理论 四种传播理论 （1） 贝罗（D.K.Berlo）的传播过程4要素理论（2） 罗密佐斯基(A.J.Romisjowski)的双向传播理论（3） 宣伟伯(W.Sehramm)的传播效果理论（4） 罗杰斯(Eerrett M.Rogers)的创新推广理论8、现代教育媒体的含义现代教学媒体指电子传播媒体，由硬件和软件两要素组成。硬件播放设备 软件电子教材9、教学媒体的分类1、按作用于人的感官分听觉型媒体视觉型媒体视听型媒体相互作用媒体2、按物理性能分光学投影教学媒体电声教学媒体电视教学媒体计算机教学媒体10、教学媒体的特性1、呈现力媒体表现事物信息

5、的能力2、重现力媒体对存储的信息重复再现的能力3、传送能力媒体把信息同时传送到接受者空间范围的大小4、可控性使用者对媒体操纵控制的难易程度5、参与性利用媒体开展教学活动时，学习者参与活动机会的大小11、信息化教学过程的含义信息化教学过程是教育者和学习者运用现代信息技术传递、接受与交流教育信息的过程。12、信息化教学过程各要素之间的关系二、教学设计1、教学设计的含义教学设计又称为教学系统设计，是指主要依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。 引自教育部中小学教师教育技术能力标准

6、 2004年2、教学设计的层次包括三个层次：以教学系统为对象的层次 教学系统设计以教学过程为对象的层次 课堂教学设计以教学产品为对象的层次 教学产品设计3、教学过程设计的分类以教为主的课堂教学设计基于自主学习的课堂教学设计4、 教学内容的分类认知学习类：言语信息、智力技能、认知策略（事实、概念、原理、技能、问题解决）动作技能学习类情感学习类（态度）5、教学目标的基本要素（p91）6、教学媒体选择的依据依据教学任务依据媒体的功能特性依据教学内容依据教学对象依据教学条件 7、教学策略的含义教学策略是在一定教学模式的指导下，对完成特定的教学目标而采用的教学方法、教学组织形式和教学媒体等因素的总体考虑

7、。教学策略的特点：规律性、灵活性、可实现最佳化8、教学效果评价的类型（1） 按评价基准的不同分 相对评价例：常模参照测验 标准化考试 在被评价对象的群体或集合中建立基准，然后把各对象逐一与基准比较，来判断群体中每一成员的相对优劣 绝对评价例：标准参照测验 将评价基准建立在被评价对象的群体或集合之外，把群体中各成员的某指标逐一与基准对照来判断优劣。 自身评价 被评价对象自己与自己比，例如过去与现在相比。（2）按评价功能的不同分 诊断性评价 形成性评价 总结性评价实施时间在教学前在教学过程中 在教学之后评价目的初始技能分析了解学习进程调整教学方案检验学习结果评定学习成绩评价方法观察法、调查法、作业

8、分析法、测验等 经常性测验、作业、日常观察 考试或考查作用查明学习准备和不利因素确定学习效果评定学业成绩（3）按评价方法的不同分定量评价以客观统计数据作为判据得出结论的评价。 例如测验分数统计。定性评价以非量化的评语、记录、量规等描述性材料作为判据得出结论的评价。 常用的质的评价方法：评语、行为观察、情景测验、学习日记、成长记录袋（文件夹） （4）按评价主体的不同分类 自我评价 他人评价（同行、上级、下级、公众）9、WebQuest的结构1、绪言（Introduetion） 给学生指定方向并通过各种手段激发学生的兴趣。2、任务（Task） 对学生将要进行的研究活动的最终结果进行描述。3、过程（

9、Process） 教师给出学生完成任务的过程。4、资源（Resource） 是一个网址连接清单，也包括非网络资源5、评估（Evaluation） 制定评价标准，以便学生进行自我评价6、结论(Conclusion) 提供机会总结经验，鼓励对过程的反思，拓展和概括所学知识10、基于自主学习的教学过程设计的学习评价的类型案例评价量规评价文件夹评价三、常规媒体1、幻灯机、投影器的原理及使用幻灯机结构原理光学部分： 光源 成像部分：放映镜头 聚光部分：反光镜、聚光镜组机械和电器部分 散热装置、换片装置、电路系统机身幻灯机的使用装片架机接线启动调焦换片放映投影器结构原理光学部分光源成像部分：放映镜头、反射

10、镜聚光部分：反光镜、螺纹透镜、新月镜机械电器部分 散热装置、电路系统机身投影器的调整调放映距离 改变光幅大小调反射镜 改变光幅高低调放映镜头使影像清晰2、投影教材的种类文字片挂图片基图片复合片 遮盖式、程序式（递增、递减、综合）活动片 抽动活动片、转动活动片、线条活动片投影教具3、电视系统的组成摄像器件电波或电缆显像器件摄像传输显像电电光光4、我国彩色电视的标准与制式（ 1）彩色电视制式 NTSC制-正交平衡调幅制 (美国、加拿大、日本等) PAL制-逐行倒相正交平衡调幅制（前西德、英国、中国等） SECAM制-逐行轮换调频制（法国、前苏联、东欧等） （2）我国广播电视标准：采用PAL/D制5

11、、投影电视机的分类与特点分类依据类型描 述投影方式直投式将图像直射投影到银幕上。背投式将电视投影机与屏幕做成一体化的立柜式结构，图像从屏幕背后投射过来。投影成像器件电子管式CRT利用电子管成像，与普通电视机的显像原理同。液晶式LCD利用液晶的光电效应，即液晶分子的排列在电场作用下发生变化，影响其液晶单元的透光率或反射率，产生图像。数字光处理 DLP 光源经过彩色滤光系统投射到芯片上，位于芯片的无数微型反射镜在电视信号控制下调整角度，再将光源反射在电视屏幕背面成像。电视信号处理方式模拟式要求输入复合视频信号。当与计算机连接时，要配接一个VGA转换器，将数字信号转换成模拟信号。又称视频投影机数码式

12、既可输入复合视频信号VIDEO 、分离视频信号S- VIDEO 、分量视频信号RGB，又可输入计算机的VGA信号。又称多媒体投影机。6、视频演示仪原理与使用（看课件）7、电视教学软件的类型讲授型：课堂式讲授型；外景式讲授型。图解型。表演型。演示型（示范型）。综合型8、电视分镜头稿本构成及含义9、电视教学软件的制作准备阶段 摄录阶段 后期合成 评审阶段 拟订拍摄计划 准备器材素材 外 景 拍 摄 演播室拍摄 场 记 画 面hgg 编 辑 录制解说词 录制音乐音效教育性科学性 技术性艺术性 四、计算机媒体1、计算机媒体的特点多媒体技术有两个显著特点：首先是它的综合性，它将计算机、声像、通信技术合为

13、一体，是计算机、电视机、录像机、录音机、音响、游戏机、传真机的性能大综合；其次是充分的互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。 （百度）2、多媒体教学软件的特点多媒性、集成性、交互性、超链性3、多媒体教学软件的设计与制作多媒体教学软件的教学设计 1、教学目标与教学内容的确定 2、学习者特征的分析 3、媒体素材的选择 文本、图形、图像、动画、音频、视频4教学策略设计组织策略（微策略、宏策略 ） 线性结构、树状结构、网状结构、复合结构 授递策略 学生控制策略、提问与反馈策略、助学策略 管理策略 学生

14、管理策略、 学习任务分配策略 5. 诊断评价的设计 学习诊断 学习评定与奖励 独立机制、竞争机制、合作机制多媒体教学软件的系统设计1、系统知识框架结构设计 主要模块的划分 封面、封底、主页、 单元页、功能模块 超媒体结构的设计超媒体=多媒体+超文本超文本：一种非线性的知识组织结构，由节点、链、网络组成节点存储信息的基本单元（文本、图形、动画、视频、声音、程序）链表示不同节点间信息的联系，有单向、双向链网络 一个有向图结构，采用非线性的网状结构组织节点信息。 总体风格的设计2、屏幕设计封面与封底设计 封面：题目名称、导言(介绍型、信息获取型、序言型) 封底：制作单位、人员、鸣谢、制作日期主页设计

15、 主目录（教学模块）、帮助、退出单元页设计 版面内容安排：教学信息呈现区、帮助提示区、教学功能模块操作区 翻页：上一页、下一页、回主页 版面外观设计 色彩搭配、字体选择 、图像应用3、导航策略的设计 模块导航、检索导航、浏览图导航、帮助导航、线索导航、书签导航、演示导航4、交互界面设计 图形交互界面表达元素：窗口、菜单、图标、按钮、对话框、热字 人机交互方式：鼠标、键盘、触摸屏 友好交互界面的设计原则： 简易性、一致性、反馈性、容错性、图形化多媒体教学软件的制作1、选用工具软件 课件著作软件 ：指用来集成、处理和统一管理多媒体信息，按一定设计思路完成多媒体软件创作的编辑工具。 媒材创作软件：指

16、用来加工、处理多媒体数据的工具课件著作软件可视化语言编程工具: Visual Basic，Visualc+ 多媒体创作工具: Authorware、方正奥思（基于图标的工具） Director、Flash （基于时间的工具） PowerPoint、Dreamweaver、 FrontPage 、（基于页面的工具）媒材创作软件文字编辑工具：写字板、记事本、word、wps图形、图像编辑工具：PhotoShop、firework、 FreenHand 、 coreldraw 、PaintBrush声音编辑工具：Creative Wave Studio(录音师)、 CoolEdit、 Auditio

17、n 、Cakewalk动画编辑工具：Flash、3D Max、 Maya视频编辑工具：Ulead Media Studio（会声会影）、 Premiere、Movie Maker2、制备媒体素材1）文本的制作 ( 格式：*. txt、*. jpg、*.swf) 键盘输入、语音输入、手写输入、 光学字符识别（OCR）技术（2）图形图像的制作(格式： *. gif、*. jpg 、*. bmp、*.swf)利用专门图形图像制作工具数码相机拍摄引用、购买、下载现成图像库屏幕捕捉或屏幕硬拷贝扫描输入视频帧捕获（3）动画的制作 (格式： *. gif、*. swf 、*. avi、*. mov)利用专门

18、的动画创作工具利用多媒体著作软件提供的动画制作工具（4）音频的制作 (格式： *.ram 、*.wma、*. wav、*. mp3、*. mid ) 硬件：声效卡、话筒、CD播 放机、MD机、电子琴、DAT数码录音机.引用或购买现成的音频素材自行制作、录音编辑、MIDI合成现有音频格式的转换网上下载（5）视频影像的制作(格式： *. rm、 *.wmv、*.asf、*. avi、*. mov、* . mpeg 、*.dat) 硬件：视频压缩卡、摄录像设备、 DV引用或购买现成的音频素材自行制作、录音编辑、MIDI合成现有音频格式的转换网上下载4、多媒体教学软件的评价教育性；科学性；技术性；艺术

19、性； 实用性5、网络教育资源的含义网络教育资源主要是指基于网络运行的信息化教育资源。6、网络教育资源的特点多样性多媒体集成/超文本结构/友好交互界面/虚拟仿真共享性在网络环境下可以全球共享并随意获取交互性可实现人机交互及远距离人人交互工具性提供通讯交流、知识重构的平台和工具扩展性其结构是开放的，可以在原有基础上补充、扩展时效性内容更新快，不能长期保留。7、网络教育资源的利用1、网络资源的查找常用搜索引擎：百度;谷歌;搜狐搜索引擎;中国雅虎;2、网络资源的下载常用下载软件：迅雷 Thunder 超级旋风 网际快车 FlashGet 网络蚂蚁 NetAnts 图片的下载 音频的下载 视频的下载 F

20、lash动画下载: Flash抓捕器 FlashCatcher网页的下载 网站下载软件: 离线浏览器Offline Explorer 3、多媒体素材的播放图像浏览器：ACDSee视音频播放器：豪杰超级解霸、暴风影音、windows media Player、real Player、PPlive网络电视、千千静听Flash播放器 ：Adobe Flash playerSwfer(闪放)Flash播放器4、网络教学与管理平台的使用以华南师范大学课程中心学习平台为例 五、硬件环境1、信息化硬件环境的含义信息化教育硬件环境是指由信息化教育空间中的各种物理设备等信息基础设施组成的环境，这些基础设施主要由

21、设备和教室、机房等组成。2、信息化硬件环境的特征电子化、网络化、智能化、集成化3、信息化硬件环境的分类利用的硬件环境设计的硬件环境集成的硬件环境电影院无线广播电视有线广播电视移动通信网多媒体教室语言实验室微格教室网络教室数字化图书馆校园网交互学习系统信息化教育硬件环境模拟电视数字电视Internet4、综合媒体教室的常见类型与基本配置录音投影器（幻灯机）组合型录像电视投影器组合型标准多媒体型计算机投影机视频展示台组合型5、微格教学的实施过程6、微格教学系统的组成（1）主控室（2）微格教室7、多媒体网络教室的基本配置学生机、教师机、服务器、集线器或交换机8、Internet的含义因特网（Internet）是一组全球信息资源的总汇。有一种粗略的说法，认为INTERNET是由于许多小的网络（子网）互联而成的一个逻辑网，每个子网中连接着若干台计算机（主机）。Internet以相互交流信息资源为目的，基于一些共同的协议，并通过许多路由器和公共互联网而成，它是一个信息资源和资源共享的集合。 计算机网络只是传播信息的载体，而INTERNET的优越性和实用性则在于本身。因特网最高层域名分为机构性域名和地理性域名