气体的制取复习教学设计

1、专题复习：常见气体的制取和收集教案教学目标：1、知识与技能：（1）知道气体的制取装置、收集装置、尾气处理装置，以及在制取气体时的操作注意事项。（2）能正确选用“固固加热型”和“固液不加热型”制气装置来制备气体。（3）能正确选用排水法、向下排空气法、向上排空气法来收集气体。2、过程与方法：（1）通过气体制取、收集方法的学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。（2）培养学生拓展知识空间的能力和创新意识。3、情感态度与价值观： 使学生在师生互动、生生互动的学习环境中，充分发挥学习的主动性，培养终生学习的能力。 教学重、难点：1、气体的制取装置和收集装置。2、综合性气体制备实验的设计。教学方法：讨论、

2、交流、归纳、练习复习感知你知道 O2、H2、 CO2的实验室制法吗（用化学方程式表示）？并写出收集方法O2 ： H2 CO2教学过程：教师活动学生活动设计意图引入 ：大家都知道，化学是一门 以实验为基础的学科， 在中考当中 化学实验是一个很重要的内容。 通 过对中考试卷的分析， 我们发现中 考当中的化学实验主要分为两类， 一类是科学探究实验， 一类是常见 气体的制备。 今天这堂课我们就来 研究常见气体的制取和收集。学生阅读中考热点和本节的学习目标以事实依据引入，提高学 生重视程度。板书 常见气体的制取和收集首先请大家回忆一下我们在初中 化学中已学习了哪些常见气体的 实验室制法？回忆，讨论，抢答

3、。你知道 O2、H2、CO2 的实验室制法 吗（用化学方程式表示）？学生展示自己关于这方面 的作业。引导学生回忆所学知识， 并加以巩固。我们知道了制取这 3 种气体的原 理，我们还需要知道制取这 3 种气 体的装置。 我这里有三种实验室制 取气体的发生装置， 大家觉得这三 种装置应该分别用来制取哪些气 体？C DA 装置：实验室加热 KClO3 制 O2 实验室加热 KMnO4制 O2 B、C、D 种装置： 实验室用 H2O2 制 O2 实验室用石灰石 （或大理 石 ）和稀盐酸制 CO2 实验室用锌和稀硫酸制 H2教师活动学生活动设计意图B谁能来总结一下这三套装置优缺点各组件先独立完成然后再交

4、流讨论加强学生合作精神请大家总结气体发生装置的选择依据反应物状态 反应条件逐步引导学生思考、 递进， 得出结论，培养学生逻辑 思维能力。板书 一、发生装置的选择 选择气体发生装置的依据： 反应物状态 反应条件记、 写加强记忆，为中考服务请同学们分析下列“固液不加热 型” 制气装置， 谈谈与前面的装置 相比有什么优点？分析，比较进一步拓展学生的思维， 让所学知识得到升华。过渡 前面我们所研究的是气体的 发生装置。 我们不光要知道气体的 发生装置，还要知道气体如何收 集。请问我们现在学过了哪几种气 体收集装置？排水法， 向上、 向下排空气 法排水法， 向上、 向下排空气 法回忆旧知识分别可以收集什

5、么性质的气体？学生一一举例回答：1、排水法：不易溶于水、 不与水反应；2、向上排空气法：密度比 空气大；3、向下排空气法：密度比空气小。请总结选择气体收集方法的依据。气体的密度（与空气相比） 气体的溶解性、 是否与水反 应等与前面发生装置的选择相 呼应。教师活动学生活动设计意图板书 二、气体收集装置的选择 选择气体收集装置的依据： 气体的密度（与空气相比） 气体的溶解性、是否与水反应等记笔记对知识进一步巩固拓展思维 1、实验室应该如何收 集 H2S 气体呢？（友情提示： H2S 是一种有臭鸡蛋 气味的剧毒气体，密度比空气大， 易溶于水）思考，得出如下装置：拓展学生的思维空间和创 新能力。采用这

6、样一套装置来收集气体， 我 们必须要考虑到进气和出气问题。在不同的密度下有不同的方法。 请 大家讨论。讨论得出： 若气体密度大于空气密度， 应从 A 端进； 若气体密度小于空气密度， 应从 B 端进。如果将该装置倒过来呢？a 若气 应从 若气 应从体密度 A端体密度 B端b大于空气密度， 进；小于空气密度， 进。通过对一种装置的多种使 用方法的学习，打开学生 的思路，培养学生举一反 三及发散思维的能力。如果将该装置装水呢学生讨论得出答案引申 量气装置思考，讨论其原理学生将自己学到的知识运 用到实际中，从而体验成 功的快感。我们讨论了气体的发生装置和收 集装置，有时候我们在这之后还会 用到气体尾

7、气的收集装置。 我们有 哪些方法可以处理气体的尾气 呢？讨论得出： 燃烧法；溶液吸收法。 在教师引导下得出溶液吸 收的另一种方法。注意对不同气体不同处理 方法的教育。板书 三、尾气的处理方法我们知道了气体制取过程中的一 系列装置。 但是我们要注意到， 如 果操作错误， 也不能正确地制得气 体。 在装置连接好之后， 我们要做 到第一件事是什么 ?检查装置气密性提示学生实验时须注意正 确的操作规范。四、实验过程中重点操作疑问学生根据学案就交流回答问题提示学生实验时须注意正 确的操作规范。五知识运用讨论，对比， 总结出不同题进一步拓展学生的思路。教师活动学生活动设计意图综合运用 对以上内容进行综合性

8、 训练。型所用的知识点总结 引导学生对本课所学内容进 行归纳、总结。回顾，反思，总结。培养学生归纳、总结的能 力。达标检测1 用过氧化氢制氧气时多加入一些二氧化锰，产生的氧气的质量（ ）A、增加B、减少C、不变2（2011 桂林）实验室制取二氧化碳可以选用的发生装置是（）3（2011 鸡西）实验室部分仪器或装置如下图所示，请回答下列问题：（ 1）若要组装一套二氧化碳的发生装置，可选择上图中的 （_填仪器下方的字母，下同） ，收集装置可选用图中的 ，检验二氧化碳是否收集满的方法是 _。用该发生装置还可以制取的气体是 （_填一种）。（2）若用高锰酸钾制取氧气，除需增加酒精灯外，还需要的实验用品是 ，_ 写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式： ，_用_右_图所示装置收集氧气，氧气应从 （_填“ a”或“ b”）端导入。4以下是我们熟悉的实验室制取气体的发生装置、收集装置。请根据装置图回答下列问题：（1） 制 氧 气 对 装 置 中 的 固 体 集 中 加 热 前 应 先 ； 目 的 是 为 了 防 止 _（2） 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气， 应选用的发生装置为 、收集装置为 （ 填装置的编号 ） ，过氧化氢溶液应从 （填仪器名称 ） 中加入，其中二氧化锰起 作用