影视配音艺术大纲

1、影视配音艺术教学大纲课程编码：04650适用专业：播音主持艺术专业学时总数：32 理论学时：16 实验学时：16学 分：1.5 选用教材：影视配音艺术.王明军、闫亮. 中国传媒大学出版社 2007.11参考书目： 1. 影视配音艺术. 施玲. 浙江大学出版社. 2008.112.文艺作品演播. 罗莉. 中国传媒大学出版社. 2003.8 一、课程说明影视配音艺术是播音与主持艺术专业重要的专业课，它着重介绍、讲解如何配音各类电视作品，讲解各种影视配音的创作要素、配音方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。本门课程的前期课程为

2、普通话语音与播音发声、文艺作品演播、表演基础等。 影视配音艺术是一门实践性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握各类电视节目的创作要素理论的同时，还需多听多练，用理论指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 二、学时分配章 次标 题理论学时实验学时备 注第一章影视配音艺术概说4第二章影视配音艺术创作的准备4第三章影视剧人物配音的技巧8三、教学内容及教学基本要求第一章 影视配音艺术概说教学目的：了解影视配音艺术的基本概念，使学生掌握影视配音艺术的创作特征。教学基本要求： 主 要 内 容（知识点）教 学 要 求备 注认识层次讲授程度特别要求第一节 影视配音艺

3、术的界定及种类了解介绍一、影视作品中的声音二、影视配音艺术的定义及分类第二节 影视配音艺术的创作特征及训练原则掌握一、影视配音艺术的创作特征二、影视配音艺术创作的训练原则重点第二章 影视配音艺术创作的准备教学目的：掌握影视配音艺术创作的具体准备与总体要求。教学基本要求： 主 要 内 容（知识点）教 学 要 求备 注认识层次讲授程度特别要求第一节影视配音艺术创作的总体要求了解介绍一、内心情感的积极主动与专业语感的用心磨炼掌握重点讲授重点,难点二、平时学习的广泛积累与创作实践的坚持不懈掌握重点讲授重点,难点第二节影视配音艺术创作的具体准备掌握重点讲授重点,难点一、扫除障碍，抱团归堆掌握重点讲授重点

4、,难点二、找准依据，精微贴切掌握重点讲授重点,难点三、契合原片，整体布局掌握重点讲授重点,难点四、试声定调，进入状态掌握重点讲授重点,难点第三章 影视剧人物配音的技巧教学目的：掌握影视配音艺术创作的具体技巧。教学基本要求： 主 要 内 容（知识点）教 学 要 求备 注认识层次讲授程度特别要求第三章影视剧人物配音了解介绍了解第一节影视剧人物配音概说了解介绍了解一、影视剧人物配音的定义及类型了解介绍了解二、影视剧人物配音的创作特征掌握重点讲授重点第二节影视剧人物配音创作的内部技巧抓特征幻化人物掌握重点讲授重点一、抓特点，贴合演员认同原片演员的表演掌握重点讲授重点二、找依据，幻化人物进入规定情境中的

5、角色掌握重点讲授重点第三节影视剧人物配音创作的外部技巧抓节奏贴合画面掌握重点讲授重点一、把握角色的语言节奏，贴合人物的口型掌握重点讲授重点二、把握角色的心理节奏，贴合人物的行动掌握重点讲授重点三、把握作品的整体节奏，贴合画面的情境掌握重点讲授重点执笔：郭弘 审核：郭弘 制（修）订时间：2010年12月影视配音艺术实验教学大纲课程编码：04650适用专业：播音主持艺术专业学时总数：16学 分：0.5选用教材：影视配音艺术.王明军、闫亮. 中国传媒大学出版社 2007.11参考书目： 1. 影视配音艺术. 施玲. 浙江大学出版社. 2008.112.文艺作品演播. 罗莉. 中国传媒大学出版社. 2

6、003.8 一、课程说明影视配音艺术是播音与主持艺术专业重要的专业课，它着重介绍、讲解如何配音各类电视作品，讲解各种影视配音的创作要素、配音方法及技巧，以期达到锤炼语言、解放肢体、变化节奏、丰富想象、促发激情、拓展艺术创作领域，提高学生整体素养的目的。通过影视配音艺术实验课程的进行，播音主持专业的学生能够完成电影、电视剧、动画片等影视片段的配音工作，并且能够与团队配合完成一部完整作品的配音工作。本门课程的前期课程为普通话语音与播音发声、文艺作品演播、表演基础等。 影视配音艺术是一门实践性很强的学科，作为口耳之学，突出的一个要求是要学生在掌握各类电视节目的创作要素理论的同时，还需多听多练，用理论

7、指导演播实践，在尊重艺术一般规律的同时，努力培养学生的艺术个性。 二、学时分配序 号标 题实验学时备 注实验一电影片段配音实验8实验二电视剧片段配音实验4实验三动画片片段配音实验4三、教学内容及教学基本要求实验一 电影片段配音实验一、实验特点： 实验类别：专业必修实验类型：操作型、设计性计划学时：8实验分组：以具体的作品需要进行分组二、实验目的：1、了解电影配音的特点和要求2、掌握电影人物配音的技巧及角色要求特点三、实验内容： 1、电影办公室的故事片段男女主人公配音；2、电影傲慢与偏见片段配音四、实验仪器：序 号主要仪器设备规格型号数 量 1录音棚环境 2话筒两支或多支3笔记本电脑1台五、操作

8、要点：1、话筒的使用，考虑用声的特点及话筒的使用方法；2、情绪的变化与音色的调整。六、教学建议：本课程在进行之前需要学生对配音片段进行多次观摩，并且熟悉台词内容和交流特点，配音后学生和教师共同找到配音中存在的问题及改进方法，需要学生一定要了解人物角色的特点，并且找到自己声音的特点和积极调动音色。本实验的评定以整体配音效果为依据。实验二 电视剧片段配音实验一、实验特点： 实验类别：专业必修实验类型：操作型、设计性计划学时：4实验分组：以具体的作品需要进行分组二、实验目的：1、了解电影配音的特点和要求2、掌握电影人物配音的技巧及角色要求特点三、实验内容： 1、电视剧亮剑片段配音；2、情景剧武林外传

9、片段配音四、实验仪器：序 号主要仪器设备规格型号数 量 1录音棚环境 2话筒多支3笔记本电脑1台五、操作要点：1、话筒的使用，考虑用声的特点及话筒的使用方法；2、情绪的变化与音色的调整；3、多角色配音人物音色的调整变化以及交流的流畅性六、教学建议：本课程在进行之前需要学生对配音片段进行多次观摩，并且熟悉台词内容和交流特点，配音后学生和教师共同找到配音中存在的问题及改进方法，需要学生一定要了解人物角色的特点，并且找到自己声音的特点和积极调动音色。本实验的评定以整体配音效果为依据。实验三 动画片片段配音实验一、实验特点： 实验类别：专业必修实验类型：操作型、设计性计划学时：4实验分组：以具体的作品

10、需要进行分组二、实验目的：1、了解电影配音的特点和要求2、掌握电影人物配音的技巧及角色要求特点三、实验内容： 1、动画片狮子王片段男女主人公配音；2、日本动画片日合片段配音或千与千寻片段配音四、实验仪器：序 号主要仪器设备规格型号数 量 1录音棚环境 2话筒两支或多支3笔记本电脑1台五、操作要点：1、话筒的使用，考虑用声的特点及话筒的使用方法；2、情绪的变化与音色的调整。六、教学建议：本课程在进行之前需要学生对配音片段进行多次观摩，并且熟悉台词内容和交流特点，配音后学生和教师共同找到配音中存在的问题及改进方法，需要学生一定要了解人物角色的特点，并且找到自己声音的特点和积极调动音色。本实验的评定

11、以整体配音效果为依据。执笔：郭弘 审核：郭弘 制（修）订时间：2010年12月end of 2015 i county file made poor . . million, some time ago, we follow provincial and municipal requirements for filing state card poor looking back activities, return does not meet the conditions of the poor . . million, newly added to eligible poor people

12、. . people, through accurate identification, filing state remaining card in our county poor . . million people. this original work accurately enough, some towns street, broad strokes, statistical dayuemo. some of the so-called poor are associates, friends and family. if such poor list announced, wil

13、l bring a lot of negative effect. we must recognize the importance of accurate identification, political nature and seriousness, dont take it lightly, and sloppy. next, you need the precise identification of the poor further and to focus on three clear: first, we must clear the number. did take a lo

14、ok at the missing, there is no return, there is no wrong nano, truly na try na, falls to one person. second, to clarify status. whether in poor villages, the poor or the poor, to a detailed registration, fully and accurately master the poor families, living conditions, access to employment, sources of income, poverty level, and so on. third, to clear reasons. was due to disasters,