被除数是0的除法

1、教案20被除数为0的除法胡桥学校教学内容：二年级教本p35被除数为0的除法一、教学目标：1、熟练掌握0除以任何非零数，商都是零。2、培养学生的探究能力、归纳能力。3、培养学生从特殊到一般的推理能力。4、通过小组合作学习，增强学生之间的合作意识。教学重点：熟练掌握0除以任何非零数，商都是零。教学难点：培养学生的归纳能力。教学准备：教学课件、小圆片等。二、制定依据：1. 内容分析教材通过“平均分糖”这一典型例子来探究“当盒子是空的时，每人能平均分到几粒糖”这一课题，学生可通过探究得岀结论并推广到一般“0除以任何非零数，商都是零。”2. 学生实际学生已经学过了除法， 知道分东西可以用除法来表示。本课

2、借助小组活动分圆片，达到让学生熟练掌握“ 0除以任何非零数，商都是零。”教 学 过 程教学环节教师活动学生活动设计意图一、弓1入阶段1、看谁算得又对又快。0 x 3= 1 X开火车口算。通过小组分圆0=0= X 9小组分小圆片，片，进行复习。二、展开阶段0 X 5=7 X 0=0=4 XD写除法算式。小组汇报时，8 X 1=1 X 1=0= X 10继续分小红星，说说算式中的2、我们已经学过了除法。 现在就让我们写除法算式。数表示的意一起来分一分，练一练。 组长平均分小思，为后面找圆片，组员用除法算式把算式写下来。数量关系打好表示分的结果，（每组的杯子里面都有基础。第2圆片）组长继续平均分盒子

3、里的红星，、次分东西时，结1果又如何？组员尝试在练习纸上写有的小组的盒除 法算式。3（其中有 个小组的盒子是内是空的，在空的）（学生汇报，师板书，找数量关分的时争起引系）会候三、探究阶段四、运用阶段2、岀示课题：被除数为0的除法3、集 体演示“平均分糖”过程，探究乐乐的 问题“当盒子是空的时， 每人 能平均分 到几粒糖？” 4=0（粒）板书：00 4、能不能举几个被除数为的除法算式？5、小组讨论：能找找被除数为0的除法的小秘密吗？（学生用自己的语言总结）6、小结并岀示：0除以任何数， 商都 是0。你们发现的小1、小巧对结 论有疑惑：秘密好像不够完整。那到底 怎样呢？ 一起去看看小巧是怎么给小动

4、 物分苹果的。2、小屋里住着3只小动 物。第一天，小巧带去了6个苹果，平均每只动物得到几个苹果？算式怎么 写？（生汇 报，师板演，找数量关系） 3只小3、第二天，小巧没有带苹果， 动 物等着小巧。怎么分呢？谁来说算式？ 小巧带了第三天，6个苹果早早来4、到 小屋。等了很长时间，有小动物岀）那 怎么办？讨来吗？（板演6 0=论一下。、5补充完整刚才的话，一起朗读。 完并帮小胖把话页试一试，成课本第35 补充完整。0除以任何数（0除外），商 都是 0。1、判断题：25 - 5=5 0 - 18=00 - 6=6 5 - 0=0 、直接写岀答案：2边学边思考边 完成例题学生举例说明。 小组讨论汇报。

5、 听故事列算式。 听故事列算式。 听故事列算式。 补充完整结论， 齐读。手势表示。说说理由。书面练习。议，但是通过 数量关系可以 解决。通过课 件演示，加深 理解学生举 例时，可能会 岀现0+ 0=0， 不要急于否 定，暂时不加 判断。本节课的难点是： 除数不能为0。 对于二年级学 生而言要理解 意其思是困难 的，借助一情 景来帮个助学 生理解。在此 基础上把先前 得出的结论补 充完整，这时 候可以纠正岀 现的0+ 0=0 的错误。有层次地安排练 习，加深0对 被除数为认的 法除的五、总结阶段24 + 4= 10+ 5= 0 + 3= 0 + 100=+ 8=+ 0+ 9= 0 + 45= 4

6、08=6410= 1=32+ 4= 0 + 21= 0 + 0+ 3、填数。4 一 0= ( )( ) + 4=0 0+ ( ) =4 4 X ( ) =0 0 + ( ) =0 0 + 4=( ) ( ) X 4=0( ) +0=0 三个数，能写岀几道乘、9、04、用0法算 式和除法算式？、在O里填上、V、=o 55 O 5-54 O 4 + 41-101+ 10 X 303X 0 1 O0+ 11 X 101+1 1 X 10010+ 11-0 O1+0、今天你学会了什么本领？10除以任何一个数(0除外)时，2、商 是几？指名回答。回顾总结。识。板书设计： 被除数为0的除法 0 4=0 （粒） 0除以任何不是零的数，商都是0。反思重建：这节课的主要教学目标是让学生掌握“0除以任何数（0除外），商都等于零”这一性质,这也是这节课的教学重点。本节课的难点在于就二年级学生而言，要理解除数不为零的意思 和原因比较困难，因此本节课借助了多媒体创设情景分糖，分圆片及动手操作来把一个深奥 的数学问题通过学生现有的知识水平及其生活经验让学生去感