阅读指导课昆虫记教学设计公开课

1、共读一本书：昆虫记课外阅读交流展示【教学目标】1交流展示这一阶段阅读昆虫记的收获。2梳理法布尔的写作风格。3总结这一阶段阅读昆虫记所运用到的阅读方法。【教学过程】同学们，开学初我们已经开始共同阅读了昆虫记这本书了，今天，我们一起来交流展示下这一阶 段的收获，好吗？一、作者印象1同学们，当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者， 因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。好，那么请几个同学来说说对法布尔的印象（课件）3其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作

2、者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同 一系列的书籍。二、走进昆虫记。1通过这一阶段的阅读，相信你们对昆虫已经有了一定的了解，那么，敢不敢接受挑战？（敢）（课件出示图片，让学生猜昆虫）2请同学阅读下面一段话，猜猜它描写的是什么昆虫？它有纤细而优雅的姿态，淡绿的肤色，轻薄如纱的长翼。它的颈部柔软，头可以任意转动，看起来温 柔可人。现在它半身直起，立在青草上，表情很庄严，宽阔的轻纱一样的薄翼，像面纱一样罩着。它前腿 弯曲，伸在半空，好像修女在祈祷。（课件出示段落，学生猜昆虫）3有读过这一段落的同学举手，说说你们的感受。4师小结：是呀，在法布尔的笔下，昆虫世界和人类世界一样，有美又丑，有善有恶，

3、有勤劳有懒惰， 有热情有冷酷。像这样的描写，书里还有很多，你们在阅读时摘抄了哪些段落？说说你的体会。（生上台展台上展示，说感受） 5师小结：我们发现了，正是因为法布尔把昆虫当人来写。让它们拥有了人的喜怒哀乐，人的善恶美丑, 所以，他的文章才更加引人入胜。这就是法布尔的写作风格之一（相机板书：写作风格：赋予人的色彩） 6不知道同学们阅读过程中有没有发现一个很有趣的地方，什么呢？请同学们翻开书本目录，找出有包含“蜂”字的标题，用横线标上记号，数数几个？老师做了统计，昆虫记中介绍的“蜂”就有 11种之多。其实，这些蜜蜂都是大同小异，如果让 我们来区分肯定会一头雾水，一起来看看法布尔是怎样区分他们的，

4、描写他们的。舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。矿蜂：这是一种细长型的蜜蜂，腹底有一条明显的沟，沟里藏有一根刺，这根 刺可以沿着沟来回地移动，它的身上有红色的斑纹。赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大， 黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难 看而又多毛的大蚂蚁。樵叶蜂：樵叶蜂是白色的，身上带着条纹，通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。7读了这些片段， 你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？看看这两只蜜

5、蜂，谁认得？（课件出示，生答）8你区分出它们的依据是什么？9几乎是一模一样的蜜蜂，法布尔怎么会区分得这么清楚？而我们为什么一读他的描写，也能区分清楚呢?（生自由答）10师小结（相机板书：细致观察，细腻描写 ）：正是因为法布尔的细致观察，所以能区分各种蜜蜂，正是因为他的细腻描写，我们才能身临其境， 各类昆虫在他笔下都是栩栩如生，呼之欲出。这就是法布尔的写作风格。11.在阅读过程中有没有试着模仿他的这种写作风格，写自己喜爱的动作呢？（生上台展示）三、回顾阅读经历，总结阅读方法同学们，想从一本书中得到丰富的营养，要有良好的读书方法。回顾一下这一阶段的阅读经历，说 说你用了哪些阅读方法。（生自由答，师

6、相机板书）1、制作昆虫名片2、仿写 3、边读边记4、前后联系、对比读四、好书推荐读完昆虫记，相信你已经迫不及待地要把这本书介绍给其他班的小伙伴们看了，请你写写推荐理 由。清代 红顶商人”胡雪岩说： 做生意顶要紧的是眼光，看得到一省，就能做一省的生意；看得到天下，就能做天下的生意；看得到外国，就能做外国的生意。”可见，一个人的心胸和眼光，决定了他志向的短浅或高远；一个人的希望和梦想，决定了他的人生暗淡或辉煌。人生能有几回搏，有生不搏待何时！所有的机遇和成功，都在充满阳光，充满希望的大道之上！我们走过了黑夜，就迎来了黎明；走过了荆棘，就迎来了花丛；走过了坎坷，就走出了泥泞；走过了失败，就走向了成功