部编版二年级上册语文教学计划

1、部编版二年级上册语文教学计划一、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累 了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习 没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。 对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学 习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文 的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身 发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重 在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书 写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。 另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的 习惯，注重课外识字

2、的能力培养，逐步提高学生的语文素养。二、教材的基本结构1. 本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一 个单元（第二单元）课文学习七个单元。2. 本册教材除去一个单元的识字学习（4 课），共有课文 25 篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园 地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文 能力。3. 识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认 识 450 个常用字，写会 250 个生字。三、教材分析教科书集中编排了 1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字 能力。教科书安排了 7 个单元的课文，共选编 25 篇课文进行

3、学习。四、教学目标1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要 求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、 整洁。3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养 独立的识字能力。4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵制定的课文和自己喜欢的课文片 段。5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思， 在阅读中主

4、动积累词语。6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。7. 认识课文中出现的常用标点符号。8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能 认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话 中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学 习写日记。五、教材的重、难点教学重点：1. 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教 学的一个重点。2. 加强词、句训练。3. 要重视朗读的指导和训练。4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1. 生字的认识与

5、书写。2. 朗读能力的培养与提高。3. 综合性实践能力的培养与提高。4. 写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使 用好词好句。六、教学措施1. 认真专研教材，认真备课，教学准备充分，教法灵活， 让课堂富有活力。2. 重视汉语拼音的学习效果，汉语拼音人人过关打牢基 础。3. 采取积极正面的鼓励措施，培养学生学习自觉性，养 成良好的学习态度。4. 在教学中有机渗透德育、法制教育，提高学生素质及 守法意识。5. 阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将 阅读的主动权交给学生。6. 把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运 用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。7. 建立学生自

6、主阅读银行储蓄卡，鼓励家校携手为孩子 阅读鼓劲加油。七、夯实教学常规1. 准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶 段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意 阶段目标之间的衔接与过渡。2. 认真落实各项教学常规工作。钻研新课标、教材， 精心备课、上课，认真、及时批改，及时反馈，单元过关， 勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持等等。3. 实行分层教学，作业分层布置。好的学生侧重能力型 作业，如“听写”、“基础、阅读（课内阅读，课外阅读）、 课后习题、习作”阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业， 如听写，基础，同步导学，也适当布置少量的能力型训练练 习作业。4 八个单元

7、的学习，其中识字教学是一个单元（第二单 元）课文学习七个单元。每个单元里包含着口语交际和语文 园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语 文知识，发展语文能力。识字的安排，实行认写分开，多认少写。渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣， 指导识字方法，培养识字能力。会写的字能读准字音，认清 字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于 运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日 记。5. 让优秀小组长为我分忧解难。事必躬亲是不现实的， 认真能干的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背 书，批改练字，

8、检查家庭作业，辅导潜能生等。6 、加强对潜能生的轮流辅导工作。主要是利用在校的 空闲时间。八、滴水穿石的搞教研1. 教学中努力体现新课标的理念，创造性地使用教材。 2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜 绝以往简单的“一刀切”的做法。3. 上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和 最新的教研成果，并与备课中做好：精心设计关键性问题、 科学策划学生活动、联系实际编写学案。4. 课堂教学中，一活动为主、学习活动以小组工作为 主。小组工作落实好五个环节：明确任务自主学习 组内交流展示分享梳理提升，做到“明确任务具体 化：要让每一个学

9、生清楚地知道此次活动的任务、流程和方 法；自主学习深刻化：给学生充足的学习时间，要有所得、有所疑；小组讨论深入化：在小组长组织下交流所得、讨论 所疑、达成共识、记录成果；展示分享多样化：一个小组展 示成果，组织其他小组分享不同意见，分享的方式有补充、 追问、质疑、辩论、评价等；梳理提升目标化：梳理提升要 指向学习目标的达成：小结展示分享情况、引导提升认识不 到位的地方、引导品读句段、强化知识点、练习、推介与课 文有关的读物等。”5.引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学 交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。 引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并 综合运

10、用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去九、潜能生转化和优秀生提高措施（一）后进生转化措施1. 取得班主任教师的协助，学生家长的配合（经常联系、 沟通访）。2. 感情投资（ 1 ）多与后进生交流，了解后进生的思想、学习和生 活；（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心； （ 3 ）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评；（ 4）多关注 后进生的学习。a 、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）； b 、 课后作业的布置与众不同； c、作业尽量面批； d、利用课 余时间辅导功课。3坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。我 相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶 上。（二）优秀生提高措施1. 加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成绩好，经 常得到学生的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易 使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好