电路与数字系统设计-2模块描述

1、电路与数字系统设计-2实验模块描述模块名称电路与数字系统设计-2实验Circuit and Digital System Desig n 2模块编号161303002模块类别公共基础模块适用专业计科系软件工程专业模块简介电路与数字系统设计实验是一门电子技术的技术基础课程，它既有自身的 理论体系，又有很强的实践性；是高等教育工科电类各专业和部分非电类必 修的技术基础课，而且随着电子工业的飞速发展和计算机技术的迅速普及， 它也不断成为几乎所有理工科本科生的必修课程。数字电子技术基础实验是 以数字系统的组成、数字信号的特点、各种数字电路在系统中的作用等内容 开展的；在内容编排上是采用将电路组成和逻辑

2、功能分析、逻辑设计相互交 叉的方式，以利于培养学生实际组成数字系统的能力，先基本逻辑电路后逻 辑部件、先定制电路后可编程器件、先数字电路后脉冲电路编排，内容包括 逻辑代数、门电路、组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路、存储器、可编 程逻辑电路、脉冲的产生和整形、模/数和数/模转换电路、系统应用等。教学目标电路与数字系统设计实验是电子信息类等专业的核心基础课程，也是联系模 拟电路和各门技术课程的纽带，由于数字电路的基础性和广泛性，使之在本 科教育中起着重要的作用。通过数字电路的学习，不但要使学生掌握数字电 路的基本概念、基本电路、基本分析方法和基本实验技能，而且使学生在学 习数字电路理论课、平台实

3、验以及提高数字电路的基础应用能力，训练科学 的思维和实验方法，培养学生的实验能力，并使学生掌握基本的实验方法和 实验技能，使工程基础知识用于分析电子、通信自动化、计算机软件、网络 等复杂工程。学生能够根据各自专业所学基本原理去研究分析复杂工程问题 的求解过程，为深入学习以后的专业课程打好基础。预备知识本课程需要一定的基础学习。大学物理、高等数学等课程对于理解本课程 的部分内容有帮助，这些课程的学习是必要的。负责人董海燕归属单位基础教学与实验中心执行学期第三学期学分1学习总量（学时）实践：28自主学习：14考核方式实验完成后，考察学生实验按报告完成情况评分采用百分制，总分100分，各部分权重分别

4、为：1、报告外观整体形象；（字体美观度、报告整洁度、整体布局结构等） 10分；2、实验目的；10分3、实验基本步骤；20分4、原始记录；20分5、 实验数据处理及结果分析；30分6、 思考题及实验总结。10分实验报告成绩占总分的 60%在实验报告评分基础上， 外加实验课程考试， 现场考试评分，根据学生完成具体实验内容评分，实验考试占总成绩的20%外加自主学习成绩的 20%自主学习主要看学生平时预习与实验报告预习情况 及提问情况决定成绩，即：学生成绩（100%）=实验报告成绩（60% +实验考试成绩（20% +自主学习（20%模块建立或更新时间2015/4/28教学组织实践教学环节学时14学分1

5、教师咼瑞平、重海燕、杨特育、杨文生、孙承善、王晓贝能力培养要求数字电子技术实验是整个教学环节的主要组成部分。它培养了学生综合应 用的能力、熟悉电子电路的基本理论和实验技术，了解电子设备和信息系统 的理论前沿，系统集成的能力和创新能力，具有分析和设计电子设备的基本 能力，采用现代化教学方法和手段，利用多种媒体，充分发挥网络课堂的优势，活跃了教学气氛 ，激发学生的求知欲和潜质。使学生掌握基础电路和集 成逻辑门概念，组合逻辑电路分析和设计，触发器、时序逻辑电路的分析和 设计，存储器及常用集成逻辑器件的应用，系统讲授数字逻辑设计的基本知 识、基本理论、基本方法；它不但可以巩固学生的理论知识，提高理论与

6、实 践相联系的水平，同时能提高学生对电子电路进行测测量、调试和设计的能 力，具有数字电子的基本分析、设计能力，从而为后续专业课程打下坚实的 基础。教学内容数字电子技术实验1. 掌握TTL集成与非门的逻辑功能和主要参数的测试方法；2. 学习用异或门组成二进制半加器、全加器，并测试其功能；3. 熟悉中规模集成数据选择器的逻辑功能及测试方法。4. 学习用集成数据选择器进行逻辑设计。5掌握组合逻辑电路的设计与测试方法6. 掌握基本RS触发器、JK触发器、D触发器和T触发器的逻辑功能。7. 熟悉各类触发器之间逻辑功能的相互转换方法。掌握中规模4位双向移位寄存器逻辑功能及使用方法。8. 熟悉移位寄存器的应

7、用一实现数据的串行、并行转换和构成环形计数器9. 学习用集成触发器构成计数器的方法。10. 熟悉中规模集成十进制计数器的逻辑功能及使用方法。教学方法和环境要求（可多选）教学方法：实验法（2探究法（2互动法（2）自主学习（V ） 环境要求：实验室（2 ）参考资料1 崔葛瑾数字电路实验基础上海：冋济大学出版社，20062 天煌教仪 数字电子技术基础实验指导教材3 许小军.数字电子技术实验与课程设计指导（第2版）南京：东南大学出版社，2014.14 白雪梅数字电子技术实验教程北京：电子工业出版社，2014.2自主学习教学环节学时12教师杨文生、孙承善、王晓贝、咼瑞平、重海燕、杨特育能力培养要求自主学

8、习教学的主要目标是复习、巩固、拓展课堂所学知识，进一步提 高学生的电路原理实验实际操作能力。通过自主学习，培养学生达到以下能 力：1. 进一步巩固及深化所学知识，增加实际操作以达到熟练程度，并能灵活应 用到实践中；2. 培养学生运用计算机进行网络课程学习的能力，注重发挥学生的学习潜 能，增强学生设计和进行实验以及对实验数据进行分析与处理的能力。3. 培养和加强学生自主学习、探索学习的意识，相互协作解决问题的意识。学习任务通过网络视频教学录像，让学生按要求学习完相应实验预习内容。1 根据实验任务要求设计组合电路，并根据所给的标准器件画出逻辑图。2. 如何用最简单的方法验证“与或非”门的逻辑功能是

9、否完好？3. 设计用四选一数据选择器实现三人表决电路，画出接线图，列出测试表格。4. 根据实验任务要求设计组合电路。、并根据所给的标准器件画出逻辑图。5. 如何用最简单的方法验证“与或非”门的逻辑功能是否完好。6. JK触发器和D触发器在实现正常逻辑功能时Rd S D应处于什么状态？7. 触发器的时钟脉冲输入为什么不能用逻辑开关作脉冲源，而要用单次脉冲 源或连续脉冲源？8. 对CC40194进行送数后，若要使输出端改成另外的数码，是否一定要使寄 存器清零？9. 使寄存器清零，除采用C R输入低电平外，可否采用右移或左移的方法？可 否使用并行送数法？若可行，如何进何操作？10. 画出用两片74LS192构成两位十进制减法计数器电路图。11. 画出用74LS192及74LS00构成六进制加法计数器电路图。考核方式（可多选）提交实验报告（V上