新人教版（部编）七年级语文下册《六单元 . 课外古诗词诵读约客》研讨课教案_12_第1页
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文档简介

1、约客教学设计一、教学目标1. 学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。 2. 在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。 3. 探究精彩诗句，领悟诗人情绪。二、学情分析初中生已经有了一些生活体验，容易理解诗人的心情，但对诗人的态度需要引导理解。三、重点难点1.通过分析诗歌意象体会诗人情感。 2.探究精彩诗句，领悟诗人情绪。四、教学过程 活动1【导入】导入新课 同学们，上个学期我们学习了一篇关于和友人相约，友人却迟到的文章，大家还记得是哪一篇吗？（陈太丘与友期行）。是的，我们今天也要学习一篇关于“约”的古诗，同学们知道是哪一篇吗？（约客）江南的黄梅时节，梅子熟了，蛙声响了。在这样的季节

2、里，我们一起走进赵师秀的约客。活动2【讲授】初读诗歌1. 有人说：三分诗歌七分读。我们先来读诗歌。读出诗歌的韵味：将每一句的最后一个字读饱满。 （生自由读、个别读、音频读、齐读）活动3【讲授】细读诗歌1.都说：诗中有画，画中有诗。读完这首诗歌，你能说说诗中的景物描写是哪句吗？（分析“黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。”）2.伴着雨声、蛙鸣，敲着棋子、看着灯花，直至夜半。你觉得此时，诗人的心情如何呢？让我们一起走进字里行间，联系自己的生活经历，去体会诗人的心情。（分析“有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。”）重点分析：闲。 （1）诗中最精彩的句子是什么？它刻画了诗人怎样的心情？ （2）学生辩论：闲

3、的理解是无聊还是闲适？（3）诗的后两句中哪一句点题？哪个细节描写最为传神？这一细节透露出诗人怎样的心情？活动4【讲授】小结 全诗通过对撩人思绪的环境及“闲敲棋子”这一细节动作的渲染，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种失落怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。 活动5 课堂练习 1.对这首古诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A.前两句写出了时令特色和地方气息,从侧面透露出诗人在静候友人来访时的感受。 B.第三句点题,以“夜半”说明诗人在久久等待,但约客未至,却只听到阵阵的雨声、蛙声。 C.第四句描写了“闲敲棋子”这一细节,生动地表现出诗人此时闲适恬淡的心情。 D.全诗通过对环境和人物动作的渲染,描写诗人雨夜等候客人的情景,含蓄而有韵味。 活动6 作业布置1.课后再读古诗，体会作者的感情。2.背诵这首

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