家长老师如何帮助孩子做好升初中的准备

1、家长老师如何帮助孩子做好升初中的准备孩子小学毕业前后，要经历一个“小升初”的适应过程，教育部门称之谓 “小 初过渡”。“小初过渡”顺利与否，直接影响着孩子升入初中后的学习和成长，每 位家长都不能不对此给予足够的重视，对孩子升入初中后将要面临的变化有所了 解，并做好相应的必要准备。一、孩子升入初中后将要面临的变化孩子由小学升入初中，要经历的绝不只是一次校园的变迁，老师和同学的更换， 而是诸多方面的深刻变化。（一）学习的内容和形式的变化，带来了学习难度和压力的变化。首先在学习内容上，不仅学科增多，而且内容加深了。数学中要增加几何、函数 等知识；语文、外语和计算机课的深度要加大；还要开设物理、化学、

2、历史、地 理、生物等新课。初中生要学好这些知识，必须具有一定的抽象逻辑思维能力。 其次，随着学科的分化和学习内容的改变，学习形式也有了新的变化。科任课和 科任教师的增多，要求学生必须学会自觉、主动地学习，有计划地安排好自己的 学习时间。在学习方面，不仅要认真听课，还要善于听课，会记笔记，会按教学 要求深刻理解所学内容；课后不仅能独立地完成作业，还要能够自觉扩大知识面， 主动完成一些难度较大的练习，等等。再有，初中阶段的学习，对孩子们来说有了更明确的直接目的，那就是毕业时参 加“中考”能取得好成绩，让自己有机会为高中阶段的学习，选择一所理想的学 校。应当说，“中考”是孩子们的第一次人生大考，是他

3、们第一次有机会“公平” 竞争凭借自己十几年人生经历、知识和能力的积累，凭借自己的努力与奋斗， 来决定自己未来的命运。这些都使孩子们初中阶段的学习，将面临更高的要求、 更大压力。（二）教师对学生管理形式的变化，带来了同学、同伴关系的变化。到了初中阶段，教师（特别是班主任）不再像小学那样，对学生处处给予很多具 体细致的照顾，而是在很大程度上依靠学生中的积极分子来实现对班集体的领 导。这使同班同学之间的关系变得复杂了，他们既是同一活动的参与者，有时又 有了领导者与被领导者的关系。他们通过班集体的活动，加深彼此关系，丰富集体生活经验，形成着各自的个性 品质。这个新组建的班级，能形成一个什么样的班集体，

4、会对全班同学的学习和 个性形成产生极大影响，也要求每个学生在集体生活中具有更大的独立性、主动 性和积极性。孩子升入初中以后，会以同伴作为一起消磨闲暇时光和诉说心里话的对象，同伴 的好坏会直接影响着他们的学习态度和思想品德。他们的朋友绝大多数都是本班 或本校的同学。能否形成良好的同伴关系，会对他们以后能否成功适应成人社会 产生极大影响。这些都意味着，在初中阶段，学校环境和教育的作用已超过家庭环境和教育的作 用。（三）孩子身心发育的变化，带来了父母与子女关系的变化。初中阶段的孩子在生理上又进入了一个迅速生长的时期。身体的突然增长，会使 他们意识到自己不再是“小孩子”了，并增加了他们在自我意识上的一

5、些新体验。 同时，性成熟期开始了，首先是身体外部出现一些生理变化，即第二性征出现，使他们开始意识到性的存在，意识到两性差别，并对异性产生好奇心和接近倾向， 感受到了性的兴奋和冲动。随着这些变化，他们的内心会产生一种“成熟感”，应付各种事件的能力会大大 增强，家庭、社会也会向他们提出更高的要求，促使他们一步一步走向独立。他 们会日益关心家庭中发生的各种事情，希望作为一个具有一定独立性、自主性的 成员，在决策中发挥作用。这使他们在家庭中的地位和作用会随之发生微妙变化。 如果父母不能意识到这种变化，不主动调整自己与子女之间的关系，仍用原来对 待小孩子的办法去对待他们，就会在一些意想不到的地方产生矛盾

6、或冲突，甚至 伤害彼此间的感情。二、升学前家长需要帮助孩子做好的准备为了让孩子升入初中后能尽快适应新的学习生活，在孩子小学毕业前，家长一定 要从以下几个方面给予他们帮助：（一）帮助他们做好心理准备。家长要在孩子升初中之前，至少要对他讲清三个问题：小学和初中的学习有什么 关系，又有什么区别；升入初中后，他在学习上要面临哪些变化；初中阶段在一 个人成长中的重要作用。要让孩子懂得，小学和初中都属于“国家九年义务教育”， 的范畴，是每个孩子必须完成的法定学业。小学阶段的学习只是为以后的学习打 下了一个基础。初中阶段的学习也是为以后的学习打基础的阶段，但它更为重要， 有着承前启后的作用。一个人只有完成了

7、从小学到大学的全部学业，走向社会时 才能成为一个国家所需要的有用之才。如果孩子小学阶段的学习很好，要告诉他， 初中的学习内容更丰富，爸爸妈妈相信他仍然能是个好学生；如果孩子小学阶段 的学习不够理想，要告诉他，升学前的复习很重要，升学后要吸取小学阶段的教 训，把学习赶上去，这是他最后的机会了，等上了高中再想往上赶，那就太难了。 小学六年级的孩子是能听懂这些道理的，这些道理非讲不可。只是讲的时候要讲 究方法和艺术。家长可以讲讲自己当年是怎么急于升入中学的，升入中学后都发 生过那些令人难忘的事；也可以讲讲那些有孩子在念中学的家长，在怎样议论孩 子升中学后的进步；还可以借同事中谁家的孩子考入了重点高中

8、、重点大学，表 示出自己对他人的羡慕，和自己对孩子的希望与信心，这些都会让孩子产生迫切 想升学的愿望。最好能选个合适的时间，带孩子到他将要升入的中学去参观一下，同时告诉他， 升入初中后，他不再是小孩子了不再是一个儿童，而是一个少年了。人进入 少年时代，就进入了又一个快速成长期，个子会更迅速地增高，力气也会增大， 独立生活能力会很快提高，再不用让爸爸、妈妈像原来那样操心了。到了初中会 开很多新课，学很多新知识，随着头脑中知识的增多，人的想象力会越来越丰富。 中学时代是人生中最美好的一个时期，又是最富幻想的时代。到了初中，很多事 情老师都会交给学生自己去管，新的生活将要求他具有高度的自觉性，一定要

9、自 己能够管住自己，自己能够主动学习。学校对学生的思想政治教育和要求会更高， 加入共青团将成为每个进步少年的人生追求。不管原来的学习基础如何，升学都 是人生的一次机遇和挑战。还可以为孩子找一个比他大一、二岁，现在正在初中读书，在学习、思想、行为 诸方面，都能给他以正面影响的伙伴，让他们有机会较为密切地接触，向他介绍 一些初中生活的体验。年龄相近的人往往会有共同感受，说话也更让他信服。 总之，务必让孩子在升学之前，意识到自己长大了，即将进入了生命中一个崭新 的阶段，应当比以前更懂事，更自立，从而满怀热情、高高兴兴地做好升初中的准备。（二）帮助孩子做好知识准备。初中学习是小学学习的继续。要想让孩子

10、升入初中后能够学习好，就要让孩子在 小学毕业时，能为小学阶段的学习，画上一个尽可能完美的句号。现在小学升初 中取消了考试，这对一部分孩子来说的确减小了学习压力。但一定要注意防止另 一种倾向，那就是毕业前的松劲情绪。更要防止这些孩子产生一些错误想法，比 如：“反正快毕业，老师对我管不了几天了”于是不再把学校或班级纪律当回事； “反正没有升学考试了，现在多玩点，等上了初中再抓紧时间学习”，等等。家 长要既要督促孩子把小学毕业前的功课学好，又要让孩子抓紧毕业前的宝贵时 间，把学过的知识系统复习一下。那么，应当怎么督促和辅导孩子搞好毕业前总复习呢？家长最好能帮助孩子按教 学大纲要求，把小学六年中学过的

11、知识点归一归类，然后有计划地分专题进行复 习。要让孩子像“筛沙子”一样，把没掌握好的或是遗忘了的地方“筛”出来， 然后该补的补、该捡的捡，把不会的地方消灭掉，把遗忘的东西捡起来。 那么小学阶段必须掌握的知识点有那些呢？1、语文一般可以归纳为十个方面：（1） 拼音。要督促孩子把小学汉语拼音中 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认 读音节、4 种声调和拼音规则，系统复习一遍，检查一下孩子能否准确熟练拼读 音节、会按顺序背诵字母表，默写小写字母，认识大写字母、会用音序查字法查 字典。一般情况是，孩子们都有不同程度的遗忘。复习很有必要，花费时间并不 太多，大约一个晚上的时间就够。（2） 汉字。在

12、小学阶段大概学习了 2500 个左右的常用汉字，孩子都应当做到能 读准字音，认清字形，了解字义，并掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首 与间架结构；能正确辨析多音字、同音字、形近字，会据词定音；会用“音序”、 “部首”、“笔画”三种方法熟练查字典；能根据字典据词选字义；熟练地用铅笔、 钢笔正确写字，并有纠正错别字的能力。检查的方法是，把小学十二册语文书后 面的“生字表”听写一遍，然后让孩子填上拼音，对照课书找不出写错的，把它 摘下来重考，直至全部掌握。同时，对其中的多音字、形近字，采取填拼音、组 词语的办法强化记忆。（3） 词语。小学阶段对词语的要求是：正确读写学过的常用词语，能联系上下 文

13、理解正确词义，做到大部分会用；在一定语言环境中，能辨析近义词，会找反 义词；对学过的常用词语，能按一定的规则进行搭配，按要求进行逻辑归类；会 正确使用学过的成语；了解流传在人民群众中的常用谚语和歇后语；有效积累一 定数量的词语。词语的掌握是个日积月累的过程，复习的难度比前两部分大。孩 子们复习时间有限，最好能用“化整为零”、“积少成多”的办法，并把“近义词”、 “反义词”、“容易用错的词”作为重点，做出计划，每天定量复习。同时，让孩 子抓紧时间积累一些成词、谚语、歇后语，只是要求可以灵活一些，虽然“多多 益善”，但也要“量力而行”。（4） 句子。按教学大纲来的要求，孩子们应当能够做到：会正确使

14、用常用词语 和关联词语造句；掌握几种常见句式的变换（“把”字句，“被”字句，陈述句改 疑问句或反问句，变化叙述句的人称）；能区别句子的“主干”和“枝叶”，会扩 句和缩句；能修改常见的病句；能结合上下文理解含义比较深刻的句子。帮助孩 子复习句子，范围不太好把握。可以充分利用孩子做过的练习册和卷纸，让孩子 把上边做错的地方重做一遍。（当然，这种做法也适用于复习其他部分的内容。孩子做过的练习册和卷纸是很宝贵的复习资料，特别是经过老师批改过的，更为 宝贵。千万不能一学完就给扔了。）（5） 语法。小学阶段这部分内容要求不高，只要求学生能初步认识词性，掌握 名词、动词、形容词、数词、量词、代词等六类实词，

15、和副词、介词、连词、助 词、叹词五类虚词；掌握常用基本词组，正确进行搭配和造句。（6） 修辞。小学阶段对这部分内容的要求是：认识比喻、拟人、夸张、排比、 反问、设问六种常用的修辞方法，并能做到正确判断；将比喻、拟人、夸张等修 辞方法用于作文之中。这两部分内容，只要孩子能跟住老师领着进行的复习就行。如果老师领着复习后， 孩子仍有没掌握好的地方，家长再做些重点辅导。（7） 古诗、古文。小学阶段课文中有的古诗约 50 首、古文 10 篇。按教学大纲 的要求，对这些古诗、古文，孩子们应当做到会背诵、会默写、会翻译、会注解， 知道作者的名字和生活年代，掌握中心思想和写作特点。（8） 积累。从三年级起，教

16、材中每单元后面就有了这方面的专门论述，并对孩 子有了在课外阅读中也要注意“文学积累”的要求。孩子们对这两部分的掌握情况，差异要较前几部分更大一些，已初步显示出了语 文功底上的不同。古诗、古文的复习，如果把范围限制在课内，很好抓。如果想 扩大，已属于知识、能力“积累”与“训练”，要从孩子的实际出发，可多可少。 （9）（10）部分是阅读和作文，都是能力训练，要求很难用几句话说清楚，常常 会让家长感到漫无边界，很不好抓。其实范围还是有办法掌握的，可以用孩子练 习册、试卷上的题目作参考，让孩子做些练习。但家长一定要一篇一篇认真给孩 子做指导。如果自己指导不了，就得请学校老师或另请家教了。孩子的语文学习

17、， 真见功夫之处就是这两部分，特别是作文，功夫不到是不可能写好的。为此，最 好能让孩子每天写有标题日记，以积累素材、锻炼思维。如果确实时间不允许， 至少也要每周写一至两篇周记。而且，要按“写人”、“记事”、“写景”、“状物” 不同类型，分别选择常见题目，让孩子各写出几篇成型文章，并从中悟出一些体 会。2、数学可以归纳成六个部分：（1）基础理论。包括：整数、自然数、小数、数位、计数单位等概念；整数、 小数的读、写方法；小数的分类和性质；数的改写、“四舍五入”、省略尾数；数 的“整除”与“除尽”的区别，数的整除特征和常用性质；约数、倍数、奇数、 偶数、质数、合数、最大公约数和最小公倍数等基本概念；

18、质数的定理，质数与 合数的判断；分数、百分数的意义，分数的种类，分数、小数和百分数的关系及 互相转化；分数的基本性质，倒数及其性质；约分、通分，分数大小的比较；量、 计量和计量单位的意义，测量距离的方法；货币、长度、面积、地积、体积、容 积、重量、时间等常用计量单位及其进率，同一类计量单位之间的化聚。 （2）四则运算。包括：四则运算的意义和法则，运算定律及性质；了解 0 与 1 的运算的特点；掌握一些常用的简算方法，能正确进行整数、小数、分数运算。 （3）实际应用。包括：解简单应用题、复合应用题的一般步骤；方程、方程的 解、解方程等基本概念和用方程解应用题；比、比例、比例尺等基本概念，比与 除

19、法、分数的关系；求“比值”，解“比与比的应用题”、分数和百分数应用题。 掌握常用数学思维方法，如：综合法、分析法、倒推法、假设法、比较法、图解 与列表法、消元法、演示法，等等。（4）几何知识。包括：直线、射线、线段、角、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、扇形的基本特点；角度数的测量；几何图形计数；计算长方形、正 方形、平行四边形的周长和面积；计算三角形、梯形的面积，计算圆的周长、面 积和扇形的面积；计算长方体、正方体、圆柱体、圆锥体的表面积和体积。 （5）统计基础知识，会绘制统计表、统计图，利用统计图表计算应用题。 （6）几个特殊专题。包括：估值问题，数字问题、周期问题、乘法原理、加法

20、原理、推理问题、统筹问题、容斥问题，等等。其中第六部分属于知识扩展，可以根据孩子的实际情况有选择地掌握。如果孩子 学习有欠账，最好不要去涉足这部分内容。3、外语各校采用教材不同，孩子们的学习差异比较大，不便统一归纳。至少应 当让孩子从头后尾把学过的课文默写一遍，同时也就把单词、语法、句型复习了。 是不是自己不会外语的家长，就没有办法抓孩子的外语学习呢？不是的。家长可 以借助“复读机”等工具，让孩子每天坚持花一定的时间听、读、写、译，最后 能以默写课文来做学习效果最后的检验。总之，孩子需要做的“知识准备”很多，复习一定要及早动手。家长要帮孩子把 时间好好安排一下，订一个具体可行的复习计划。订计划

21、要把握以下几个原则： “化整为零”，不使孩子每天的复习压力太大； “持之以恒”，家长要有一抓到 底的决心和毅力；“打歼灭战”，“筛”出了问题决不放过。这样，经过复习，孩 子会感到“该会的东西都会了，心理踏实了”，对升入初中的学习也就有了信心。 （三）帮助孩子做好能力准备。这是一个很容易被忽略的问题，可它非常重要。因为孩子的学习好坏，正是由 他的能力决定的。这种能力至少包括三个方面：生活上的自理能力；行为上的自 控能力；学习上的自立能力。孩子从小学升入初中，更需要强调这个问题。因为 孩子上初中以后，只有在生活上具有很强的自理能力，行为上有很强的自控能力， 学习上有很强的自立能力，才能适应初中阶段

22、学习的要求，适应学校管理模式的 变化。1、生活自力能力方面。孩子升入初中以后，在这方面要遇到的第一个问题是：学校一般都离家远了，可 是又不需要也不愿意让家长接送了。很多孩子要自己骑车上学，如何才能保证安 全，不发生交通或其它事故？家长不仅要教会孩子骑车，还要教会他遵守交通规 则，教会他正确处理在路上可能发生的意外。要面临的第二个问题是：初中的孩 子一般不再到学校周围的“小饭桌”去吃午饭，有的学校有食堂，有的自己带饭 盒，有的校内允许卖盒饭，选择余地大多了，又带来了能不能午餐吃得干净卫生、 吃得经济实惠的问题，父母必须教会他们正确选择。初中的孩子应该能自己照料 自己了，有的孩子还可能住校，这对他

23、们的生活自理能力要求就更高了。他们必 须会自己整理床铺，会保管好自己带去的生活、学习用品，会按天气变化加减衣 服。无论是孩子要在校外吃午饭，还是干脆住校了，家长都会给他们一些零用钱， 这又要求他们会保管、会使用，学会不乱花。这些能力都关系着孩子的健康与安 全问题，自然也都直接关系着孩子的学习。如果孩子在这些方面有过锻炼，到时 候家长就可以少操心，反之，就会每天都为他担心。2、行为自控能力方面。升入初中以后，老师不再像小学那样，处处跟着，事事管着，不在的时间很多。 在这种时候，班级纪律全靠同学自我管理和自觉遵守来维持。一个班级，没有良 好的学习纪律，学习势必受影响。如果孩子自控能力差，就可能经常

24、自觉不自觉 地破坏纪律，或是在别人破坏纪律时抵制不住诱惑成了牺牲品。另外，升入初中后，孩子的功课多了、深了，时间更紧了。很多在校时间、所有课余时间，都要 由自己来决定如何支配。在外界诱惑下，孩子自习时和周围同学说话；放学路上 跑到“网吧”去玩；结识不良伙伴、参与不当活动的可能性随之加大。所以，人 们又把初中阶段是称之“危险时期”，也就是说，如果孩子缺乏自控能力，轻则 要影响学习，重则会走上歧途。最有效的预防方法，就是让你的孩子具有行为自 控能力，知道哪些事是该做的，哪些是不该做的；能和什么样的人交朋友，不能 和什么样的人交朋友；养成遵守学校纪律、遵守社会公德的习惯；养成遇到了什 么事情、自己在

25、外的所作所为，都能告诉家长的习惯。特别是要让孩子克服“从 众心理”，养成遇事先动脑分清是非，不盲从他人的习惯。3、学习自立能力方面。学习是一种艰苦的脑力劳动，最终必须由学习者自己来完成。前面我们讲了，升 入初中后，孩子们面临的第一个问题，就是学习内容和形式都要求他在学习上具 有自觉性和独立性。所以，如何提高孩子学习的自立能力，是研究“小升初”过 渡时，又一个必须给予足够重视的问题。那么，培养孩子学习上的自立能力，都 应当抓些什么呢？我的体会是：还是要先解决好“要我学”还是“我要学”的问 题。如果孩子已经解决了这个问题，那就要在这个基础上，再解决一个“我会学” 的问题。在“会学”中，即有学习方法

26、问题，也有学习习惯问题。这里重点谈谈， 升入中学后，孩子必须掌握哪些学习方法？第一，要让孩子学会对自己的学习进行自我总结和评价。比如每个学期的期中和 期末考试后，都应当认真进行一次阶段总结与评价；平时的小测验或月考后，都 应当对试卷进行认真分析，找出问题。如果过去家长一直重视了这个问题，现在 要做的是，逐渐让孩子独立去完成。如果过去家长没重视这个问题，那现在就要 抓紧教会他。不管是那种情况，家长都要指导孩子在小学学习结束后、升入初中 前，对小学阶段的学习做一个全面的总结。根据平时和毕业考试成绩，让孩子给 自己做一个定位，看看自己在同龄人中属于上、中、下那个部分。然后分析一下 自己学科上的优势和

27、劣势，找一找学好了或没学好的原因。进而再从中找出学习 态度、学习习惯、学习方法上存在问题、经验和教训。如果孩子能清醒认识到小 学阶段学习存在的差距并决心改正，就为升入初中后的学习奠定了基础。 第二，要让孩子学会制订学习规划，确定奋斗目标。 小学升初中是孩子第一次 经历升学。从这次升学起，他将面对一次次人生选择。一个没有奋斗目标的孩子， 只是被升学的大潮席卷随波逐流，会在不知不觉中失去很多机会。教会孩子自己 设计人生，是家长的一项重要任务。这项任务应当从孩子小升初时开始落实。教 孩子制订一份以十年为期的生涯计划，让孩子自己提出一个奋斗目标，孩子就会 知道初中、高中、大学这几步怎么走。再订一个近期

28、计划，让孩子明确升入初中 前要做些什么准备，升入初中后要实现什么目标，孩子在以后的学习中就有了内 动力。第三，要让孩子学会科学支配时间，合理安排作息。孩子升入初中以后，随着学 业负担不断加重，学习时间会变得越来越宝贵。孩子能否科学支配时间，充分利 用时间，是决定他学习成绩的一个重要因素。家长必须在孩子升学前，就教会他 合理计划使用时间，知道每天都有哪些时间必须用在学习上；学习时应当先做什 么，后做什么；怎样安排学习内容才能有利于大脑工作、提高效率；遇到计划与 实际发生矛盾时，应当如何调整计划才能不使学习时间白白浪费，小学毕业 前的总复习，是学习内容与学习时间矛盾比较突出的时期，也是培养孩子这种

29、能 力的一个好机会。父母一定要有意识地帮助孩子提高自我支配时间、科学安排学习的能力。第四，要让孩子学会自我发现问题和纠正错误。这种能力可以体现在学习的各个 环节上。预习时，能找准重点、难点、疑点；听课时能对不懂的地方提出质疑； 复习时能找出自己没有学会的地方；做过的试卷、练习发下来后，能通过分析找 出做错的原因；发现问题后能认真对待，主动地通过听课、向老师、同学咨询， 或是自己看书、查资料等求得解决。那个孩子有了这种能力，不管功课多难，他 都能成为好学生；那个孩子没有这种能力，即使现在学习成绩不错，也很难永远 保持下去。让孩子“学会学习”是个大课题，是孩子整个初中阶段学习的另一个重要任 务。这里只是就孩子小初过渡这个特殊时期，要解决的当务之急提出了几点看法。 孩子们在学习方法和学习能力上基础不同，家长们要考虑的问题也不同。谁能帮 助孩子尽早解决好这个问题，孩子升入初中后的学习，就可以少操不少心了。 三、这个时期家长自己需要做好哪些准备孩子升初中，不仅是他人生中的一次重大转折，也家庭生活中的一件大事。 首先，家长要为孩子选择学校。一般情况是，如果想