《21.乡下人家》教学设计

1、21.乡下人家教学设计21.乡下人家教学设计学习目标1. 认识 5 个生字，学会 14 个生字，正确读写带有生字的词 语，并掌握多音字“冠”“率”。2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词 佳句。3. 学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4. 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由 衷的热爱之情。课前准备实物投影，有关田园风光的图片、文字。a 案第 一 课 时导入 课题，揭示课题同学们，你们了解乡间那充满温馨和诗意的田园生活吗？今 天，老师将和你们一起走进“乡下人家”，去感受乡村生活 的美好。自由读文，整体感知1. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，

2、画出生字新词。2. 同桌互读课文，并交流生字新词的读音。教师重点指导第 1 页“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3. 指名分段读文，教师指导朗读重点句子。想一想，乡村生 活给了你怎样的感受？4. 组内互读课文，交流个人感受。5. 仔细观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一 处乡村风景，并联系课文想想自己的理由，可以在书的空白 处写出来。教师小结，再现全文乡村生活真是太美了，不论什么时候，不论什么季节，都有 一道独特、迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一 读全文吧！写写生字，记记新词1. 归 cháo（ ） 装 shì（ ） mì

3、（ ） 食 tng（ ）若2. 冠 uàn（ ） un（ ）率 shuài（ ） l（ ）第 二 课 时复习导入通过学习，我们知道乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣。 能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、 品味美。品味语言第 2 页1. 组内品读，交流感受。2. 全班交流，指导朗读。a. 几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。（拟人化的手法使人感觉生动、自 然）b. 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多 了。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱

4、）c. 从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群 小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上 大踏步地走来走去。（运用拟人化的手法，体现了宁静、和 谐的农家生活画面）教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素 自然的表达方法。3.体味语言，感情朗读。将自己感受最深的内容试着有感情地朗读。4.体会课文最后一自然段，进一步深化主题。a. 自由朗读这一自然段，怎样理解这句话？b. 同桌交流。c. 全班交流。积累语言1.有感情地朗读全文，边读边想画面。第 3 页2. 仔细读一读你喜欢的部分，并把它们背诵下来。3. 认真抄写或默写你喜欢的部分。阅读链接1. 自由朗读在天晴了

5、的时候。2. 想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，说说你的 感受。3. 全班交流。4. 有感情地朗读，并试着背诵自己喜欢的诗句。布置综合性学习任务b 案第 一 课 时看图引题1. 出示课文插图，观察并思考：图上画的是什么样的生活？ 哪些风景给你留下了较深的印象？试着说一说。2. 今天，通过课文学习，老师将和你们一同走进这充满生机 的田园生活。看图读文1. 自学生字新词，同桌交流，教师指导。2. 边看图边读文，注意读准字音，读通句子。3. 再读课文，边读边想画面，然后说说你有什么感受？第 4 页a. 乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。b. 乡村生活自然亲切、优美恬静。c. 乡村生活不论什么时候

6、、不论什么季节，都有一道独特、 迷人的风景。思考：作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的？抓住了哪些生 活的场景？4. 默读课文，自由学习，画出自己不理解的地方。5. 小组合作交流。6. 全班交流，教师指导解疑。教师吟诗小结是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道 独特、迷人的风景，不信你听！屏幕出示：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜蜜，最美乡下人家。学生整体感知你认为教师自创的这首小诗怎么样？你有什么感受？发表 一下你的感受吧！第 5 页1. 可以像老师这样吟诗。2. 可以试着读读课文。3. 可以作为导游向大家介绍“乡下人家”。第 二 课 时回顾课文1. 我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切，谁能 把自己的感受通过读课文，展示给大家听。2. 指名读文，交流欣赏。精读课文1. 自由朗读课文：你认为课文描写的哪一处乡村风景最美， 画出来，反复读，并联系课文说说自己的理由。2. 小组合作交流。3. 全班交流，教师指导朗读并对语言文字进行训练，体会写 法。如：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋， 成群地从土里探出头来。如果将“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着 读一读，并体会一下。这样写有什么好处？品味语言1. 有感情地读一读你划分出的段落，边读边想象画面。2. 有感情地朗读全文。第 6 页积累语言