传统下的新意-文档资料

1、传统下的新意1. 展现语言美我来读一读 诗歌的特点是富于节奏美、韵律美和意境美， 只有反复吟 诵，才能读出韵味来。在教学过程中，我坚持以诵读为本，要求 学生在理解基本词义、句义的基础上，进行多种方式的诵读。教 师可通过范读， 教给学生朗读古诗的方法。 同时根据低年级儿童 活泼好动的特点，辅以手势、动作，学生跟着老师一边吟诵一边 做动作，领会诗人所要表达的思想感情，感受诗中的意境，激发 学生感情上的共鸣。 如在教学 静夜思 时，我让学生手拿折扇， 漫步吟诗，并配上悠扬的古筝伴奏， 使学生仿佛亲临其境，浓 浓的思乡之情跃然其中。此外，唱读也是我常用的一种方法，诗歌与音乐相伴而生， 优美的曲调能创造

2、特定的情景， 把学生带进一种特殊的艺术氛围 中，帮助学生加强对诗歌的理解和记忆。 网上有很多古诗新唱的 曲子，我把它们下载下来运用到我的古诗教学当中， 和同学们一 起反复听，认真学唱，大家兴致勃勃，在唱歌的同时，很快就把 古诗背诵下来了，而且印象深刻。2. 体现形象美我想画一画低年级的孩子热爱涂鸦， 有些古诗， 本身就是一幅优美的图 画。如果把绘画引入古诗教学，将会大大提高学生兴趣，事半功 倍。基于这个特点，在学习古诗的时候，可以抓住古诗 诗中有 画的特点，凭借语言，设法将 诗与 画结合起来，由画入诗， 以画解诗，由诗及画，诗画一体，在诗与画间走一个来回，来表 现诗的内容和意境。记得学习村居一

3、诗时，我一边吟，一边引导学生在黑板 上依次画出嫩绿的小草、 欢快的小鸟、悠远的小路、 如伞的绿柳， 翩飞的风筝，而学生无形中将自己构想成了画中的主角 - 奔跑着 的、活泼天真的儿童。这样自然就把 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 牢记于心了。我们的课本上还有很多这样可以拿来一 画的古诗，如：咏鹅、画、小池等，尽可以让孩子 们拿起手中的笔涂鸦一番，一颗颗充满情趣的童心定会跃然纸 上。3. 显现意境美一一我要讲一讲古诗具有简洁、抒情、篇幅短小而丰富的特点，学生在读古 诗时，对诗中描绘的各种形象大都见过， 然后利用想象根据诗意 把大脑中记忆的各种意象进行再造组合， 从而在大脑中创造一个 新的画面。 这

4、样不仅对诗意的理解更加深刻， 也充分发挥了主导 作用，发展了他们的创造性思维能力。 这对于提高学生的阅读能 力和作文能力， 进而提高学生的语文能力， 促进智力的发展有重 要的作用。如在教学完所见进行小结后，我引导学生把这首 诗的内容编成一个小故事讲一讲。此外，学生要充分了解诗中意境，诗句的言外之意，就要靠 自己去补充和领悟， 这当中就发挥了学生的想象力。 同时对于小 学生而言，他们有丰富的想象力，可以利用古诗作为一个起点， 去联想、补充和创造，以构设想象中的图画。学完春晓后， 我这样引导学生： 诗人看到春天景色如此美丽，便写下了这么 一首描绘春天美景的佳句， 同学们也根据这美丽的景色说上几句

5、话吧。 边说边给学生出示一幅幅风景优美的春天景色，让学生 展开想象的翅膀。 通过学生们的争相发挥， 达到了训练他们口语 表达能力的目的。4. 重现传统美我会演一演 基于语文实践的活动更能提高课堂效率， 角色扮演是低年级 语文教学中常用的教学手段。而古诗不仅体现诗人对社会事物、 人情哲理的深刻认识， 更是千百年来劳动人民的思想结晶， 它能 让学生珍惜新生活， 激发学生的爱国热情以及思乡惜友之情， 同 时教给学生阐事明理， 为人处世之道， 在潜移默化中提高学生的 思想道德素质。为此，我常会选择一些有深刻意义的古诗，让学 生来演一演。为更深刻地体会回乡偶书中诗人对时光飞逝的感叹，对 重回家乡物是人非的感慨，在理解诗意后，我请学生小组合作， 演一演贺知章见到家乡孩子们的情景， 想想小孩子会对贺知章说 什么，贺知章又怎么回答的。孩子们兴致盎然，编排认真